如何提高初中生語(yǔ)文閱讀能力

王海玲

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，所謂：耕讀傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，重視語(yǔ)文，重視閱讀，千百年來融入國(guó)人的骨子里，成為每個(gè)學(xué)生甚至每個(gè)國(guó)人特有的文化稟賦。那么，如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力呢？在這里我提出自己的拙見。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀能力;作用

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題干信息的閱讀指導(dǎo)。

在語(yǔ)文課堂上，教師要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的閱讀方法來閱讀。例如，學(xué)生在閱讀一篇文章之前，教師可以根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。在做某一篇文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先讀課后的問題，這讀問題時(shí)，要注意抓住題干中的關(guān)鍵詞。比如這樣一道題：“文章第二段運(yùn)用了哪種論證方法？”，首先注意“第二段”，這樣就可以鎖定相關(guān)段落，做題時(shí)就可以節(jié)省時(shí)間。其次，題干中的“哪種”說明是一種，而不是多種，這樣避免學(xué)生多寫、漏寫。再次，注意題干中的“論證方法”，這就明確了，這道題考的是議論文中的論證方法。在做閱讀題時(shí)，找出題干中的關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生更好、更快地理解題意，也使學(xué)生更好的理解文章，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力，有很大的幫助。無(wú)論是老師還是做題都要講究方法，最重要的就是集中自己的注意力。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握。

學(xué)生是否具有較高的閱讀能力，取決他們于是否把文章讀明白了。那么，怎么才能不明白文章呢？首先，學(xué)生應(yīng)該明確每一段的段意，這也是每個(gè)語(yǔ)文教師在課堂上對(duì)學(xué)生的一個(gè)必要的要求。只有把每一段的意思讀清楚，看明白，才能知道整篇文章寫的內(nèi)容。其次，要抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句。我曾經(jīng)講過議論文《成為最好的自己》。文章的第二段的內(nèi)容是：怎樣才能成為最好的自己呢？第三段首句：要確立自己的人生目標(biāo)。第四段首句：要做感興趣和有激情的事。第五段首句：要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。不難看出，三、四、五段的內(nèi)容就回答了第二段提出的疑問。另外，第三、四、五段首句就是每一段的中心句。在《半開美》一文中，第三段是這樣寫的：這是自然界里的半開，其實(shí)，在藝術(shù)世界里，同樣有些許多半開。不難看出，這句話就是一個(gè)過渡句，在這段文字的上面的段落，應(yīng)該寫的是自然世界里的半開美景，而第三段下面的段落，則是寫的藝術(shù)世界里的半開美景。所以讀這句話的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)過渡句，這樣使學(xué)生快速地把握文章內(nèi)容。綜上所述，可以說，在閱讀文章時(shí)，抓住文章中的疑問句、設(shè)問句、反問句、過渡句、總結(jié)性等關(guān)鍵性的語(yǔ)句，對(duì)學(xué)生更快、很好地理解文章，提高學(xué)生閱讀能力，能夠起到實(shí)質(zhì)性的作用。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在閱讀文章時(shí)能夠達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于快速提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力至關(guān)重要。這一點(diǎn)需要老師自身掌握豐富的指導(dǎo)方法，這樣在學(xué)生閱讀過程中，教師才能做到因材施教，游刃有余。比如，在初讀課文時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生大聲的、自由的以學(xué)生自己喜歡的方式朗讀，也就是自由朗讀法;在具體分析某一段落時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地、慢慢地閱讀該段，也就是精讀的方法。在多種角色出現(xiàn)的文章中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，以分角色朗讀的方式，這樣更有利于學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)人物內(nèi)心感受;在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、古詩(shī)文的的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該采取誦讀的方式，這樣有利于感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的表達(dá)。當(dāng)然了，不同形式的文章，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生閱讀速度的提高

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的閱讀方法，具備了一定的閱讀能力，就可以在閱讀速度方面，加以提升。閱讀速度提高了，學(xué)生便可以一邊看，一邊動(dòng)腦筋思考。這樣便可以大大提高學(xué)生閱讀文本的數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，無(wú)疑注入了新鮮的活力。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中占有十分重要的地位，發(fā)揮十分重要的作用，提高初中生語(yǔ)文閱讀能力十分必要，這就要求初中語(yǔ)文教師發(fā)揮不可忽略的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]半開美 吳垠