幸福是什么

嚴(yán)涓鐿

“同學(xué)們，你們眼中的幸福是什么？”課上，我向?qū)W生們提問。

學(xué)生們紛紛高舉著小手，非常踴躍。我隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)男生起來回答。只見他站起來大聲說：“幸福就是當(dāng)明星，可以賺很多錢！”回答完以后他期待地望著我，似乎等待著我的表揚(yáng)。

我心里“咯噔”一下，心想這孩子電視看多了吧！于是，我對(duì)他說：“這些明星也是要顛倒日夜，通過自己的勞動(dòng)來獲得報(bào)酬的。”

誰知，后來學(xué)生接二連三的回答更是不斷刷新我對(duì)他們的認(rèn)知。有學(xué)生說“當(dāng)大官掌握權(quán)力就是幸福”，還有人說“當(dāng)老板有很多錢就是幸福”?？粗粋€(gè)個(gè)稚氣未脫的學(xué)生居然會(huì)說出這些功利的話，我頓時(shí)感到自己肩上的教育重任。但我清醒地意識(shí)到，要是我現(xiàn)在跟他們進(jìn)行理論說教，是難以糾正他們有偏差的價(jià)值觀的，必須等待更合適的教育時(shí)機(jī)。

剛好，我?guī)У漠厴I(yè)生結(jié)伴來學(xué)校探望我，這讓我的心情格外好。有學(xué)生好奇地問我：“老師，這幾天來探望你的都是你以前的學(xué)生嗎？看你整天笑瞇瞇的，好像很幸福的樣子！”學(xué)生的話讓我靈光一閃，沒錯(cuò)，對(duì)于教師來說，幸福不就是學(xué)生的成長嗎？無論什么職業(yè)，只要實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，不就是一種幸福嗎？

于是，我策劃了一場(chǎng)主題為“童心樂成長，家長進(jìn)課堂”的展示活動(dòng)，邀請(qǐng)班上來自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的家長走進(jìn)課堂，讓他們展示自己的專業(yè)特長。當(dāng)江爸爸用一雙巧手為班上的女生梳出一個(gè)個(gè)漂亮的發(fā)型時(shí)，引來女生連連驚嘆;當(dāng)搞研究的李爸爸向大家介紹一種新型材料時(shí)，大家聽得入了神;當(dāng)劉媽媽展示拿手的拉面絕活時(shí)，學(xué)生的贊嘆聲更是此起彼伏。

活動(dòng)后，我讓學(xué)生化身小記者去采訪這些家長?！澳忝刻煺?0個(gè)小時(shí)不辛苦嗎？”“做這么一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)型要練習(xí)這么久，你是怎么堅(jiān)持下來的？”“你為什么要選擇做這么一項(xiàng)高難度的課題項(xiàng)目呢？”學(xué)生們帶著疑問詢問家長各種問題。一個(gè)家長說：“當(dāng)自己的工作得到別人的認(rèn)可時(shí)，那種興奮的感覺是無法用言語來形容的。雖然辛苦，但能體現(xiàn)這份工作的價(jià)值，我覺得很幸福?！边@番話，讓學(xué)生陷入思考?！皠趧?dòng)創(chuàng)造幸?！钡膬r(jià)值觀就像一顆小石子投入學(xué)生的心湖，并泛起漣漪。接下來，我又組織開展了“童心小尾巴”周末一日跟崗實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自由成組，跟著家長進(jìn)行了一天的職業(yè)體驗(yàn)。

在一系列活動(dòng)啟示下，學(xué)生對(duì)于“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”這句話有了深刻的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，我再次組織學(xué)生開展“幸福是什么”的主題班會(huì)，讓學(xué)生們結(jié)合這段時(shí)間以來的見聞，重新談?wù)勛约簩?duì)“幸?！钡睦斫?。

柏林說：“我認(rèn)為，長大了能像爸爸一樣，當(dāng)一名為大家服務(wù)的電力工程師就是幸福！”

梓琦說：“幸福就是能用我的巧手折出各種精美的手工，讓同學(xué)們贊不絕口，這也是一種幸福！”

陳燁說：“幸福就是能做自己喜歡的事情，并用心做好每一件事情，成為別人的榜樣！”

……

顯然，學(xué)生們對(duì)“幸?！庇辛诵碌睦斫?，他們已從“關(guān)注自身的利益”向“自我成長”“奉獻(xiàn)他人”的方向轉(zhuǎn)變。聽完后，我欣慰地笑了。

（責(zé)編 蔣海蘭）