中學(xué)班主任談話藝術(shù)的探索

孟祥倫

【內(nèi)容摘要】隨著教育體制的改革，越來越多的中學(xué)班主任都開始站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。班主任是中學(xué)管理工作中主要的一個(gè)執(zhí)行者，不管是在人格的魅力上，還是管理的風(fēng)格上都會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)造成嚴(yán)重的影響，在管理的過程中離不開班主任與學(xué)生的交流和溝通，同時(shí)也使班主任的談話藝術(shù)的顯得尤為重要。因此，本文對(duì)中學(xué)班主任談話藝術(shù)進(jìn)行了深入的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 班主任 談話藝術(shù) 探索

近些年，人們對(duì)中學(xué)班級(jí)管理的水平和質(zhì)量都提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也十分注重中學(xué)的教學(xué)理念。班主任不僅是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，更是幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)者。進(jìn)入21世紀(jì)后明確指出，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來，這就要求班主任要根據(jù)中學(xué)生的心理特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，可以通過采用談話的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生可以形成一個(gè)健康、積極向上的心理狀態(tài)，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、談話風(fēng)格要因人而異

世界上不會(huì)有兩片相同的葉子，也不會(huì)有性格完全相同的兩個(gè)人。所以，教師在與學(xué)生進(jìn)行交談的過程中要積極準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在交談的過程中要做到因人而異，部分學(xué)生的性格比內(nèi)向，在情感上會(huì)比較細(xì)膩[1]。教師在與這類學(xué)生進(jìn)行交談的過程中，不可以采用直接和嚴(yán)厲的口吻，因?yàn)樗麄兊男睦沓惺苣芰Ρ容^弱，不易表現(xiàn)出來，如果在交談的過程中傷害了他們的自尊心，就會(huì)給他們留下一定的心理陰影，所以在交談的過程中，要采用委婉含蓄的方法。教師如果在與性格外向的學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，可以直言不諱，直接講清楚交談的內(nèi)容，提出改進(jìn)的方法[2]。除此之外，在與男生和女生進(jìn)行談話的過程中也要有所差異。因?yàn)?，中學(xué)生正處于青春期，具有非常強(qiáng)大的成人意識(shí)，所以對(duì)男生和女生交談的時(shí)候要采用不同的方法。與女生交談時(shí)，要用一些就情感性的詞語，可以感受到老師對(duì)她們的關(guān)懷;在與男生進(jìn)行交談時(shí)，要采用一些邏輯性較強(qiáng)的詞語，讓男生可以認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)男子漢，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

二、選擇合適的談話地點(diǎn)

教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，一定要避免外界因素的干擾和阻礙，使教師可以與學(xué)生在心靈上進(jìn)行溝通。在一般情況下，教師與學(xué)生交流的地方大部分都是在教師辦公室，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生來講，不喜歡在辦公室進(jìn)行交流，會(huì)怕自己錯(cuò)誤的行為被老師知道。如果學(xué)生一旦產(chǎn)生了反感的情緒，就會(huì)與教師在交流的過程中出現(xiàn)隔閡，甚至還會(huì)故意逃避教學(xué)的問題[3]。因此，教師在與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中一定要重視對(duì)談話地點(diǎn)的選擇。教師在與學(xué)生交談時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)慕徽劦攸c(diǎn)，可以在很大程度上減輕學(xué)生的負(fù)面情緒，減少學(xué)生的心理壓力，以此來更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀思維，將自己內(nèi)心真實(shí)的思想可以直接的表達(dá)出來，使教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的指導(dǎo)，從而提高教師與學(xué)生的交流效果。

例如，學(xué)生打架是班級(jí)中最為常見的一種情況，對(duì)于這種情況，教師要站在不同的角度上引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于這種情況，教師要先了解清楚打架的主要原因，之后在選擇合適的地方與學(xué)生進(jìn)行交流，可以選擇學(xué)校的操場或者是沒有人的辦公室。在交談的過程中，要讓學(xué)生說出動(dòng)手打架的原因，在明確之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白除了打架，還可以采用其他文明的方式進(jìn)行解決，以及“一個(gè)巴掌拍不響”的道理。另外，教師在將打架的學(xué)生集中起來，讓學(xué)生進(jìn)行反省，以此來促進(jìn)學(xué)生更好的成長。

三、談話中以情動(dòng)人、以理服人

在談話的過程中只有做到以情動(dòng)人、以理服人，才可以讓學(xué)生信服，建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)班主任的信任。在生活中我們經(jīng)常說一個(gè)人通情達(dá)理，換句話說就是在交談的過程中要將說情與理全部兼?zhèn)鋄4]。

例如，經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)中學(xué)生有早戀的現(xiàn)象，部部分學(xué)生由于受一些影視作品的影響，尤其是那些以愛情為主題的影視作品，學(xué)生在看完之后會(huì)受到非常大的影響，非常容易產(chǎn)生早戀的現(xiàn)象。特別是對(duì)于中學(xué)生，他們?cè)谛睦砩虾蜕眢w上都成熟的比較早，所以中學(xué)生早戀的現(xiàn)象是目前首要解決的一個(gè)問題。

其中有一位學(xué)生家長反映，他的孩子有早戀的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)業(yè)也逐漸開始怠慢，注意力不集中，家長希望教師可以與學(xué)生多交談一些，在不傷害學(xué)生自尊心的同時(shí)，可以杜絕孩子的早戀現(xiàn)象。教師在下課之后約這位同學(xué)可以在操場散步，下課操場的氛圍非常好，教師可以語重心長的告知學(xué)生人的一生就像爬山，在半山腰的看到美麗的風(fēng)景，就認(rèn)為這是最好的風(fēng)景。如果你爬到山頂，你就會(huì)看到更美的風(fēng)景。其實(shí)就像愛情一樣，你現(xiàn)在遇到的你以為是最好的。但是你成熟之后，就會(huì)知道自己的想法很幼稚。這個(gè)時(shí)候?qū)W生心理就有感觸了，就會(huì)對(duì)教師的話進(jìn)行深思，這樣一來，久而久之學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)變自己的想法，就會(huì)將目前的重心放在學(xué)業(yè)上。

結(jié)束語

綜上所述，我國現(xiàn)階段，職業(yè)院校要想從根本上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先就要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新與完善，通過采用有效方法與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交通，做到以情動(dòng)人、以理服人，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不僅拉近班主任與學(xué)生之間的距離，從而為學(xué)生身心健康的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：南京曉莊學(xué)院附屬中學(xué)）