構建趣味課堂，提升小學英語教學實效

李小芳

摘 要：隨著我國新課的不斷改革和創(chuàng)新，小學英語教育教學遇到了巨大的挑戰(zhàn)，在教育教學過程中，培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣和能力讓學生在學習當中感受學習帶來的快樂。趣味課堂的搭建有利于學生提高整體的教學質(zhì)量，提高學生和教師之間的互動，營造一個優(yōu)秀的課堂環(huán)境和課堂氛圍。此篇文章僅針對小學英語怎樣構建趣味課堂，做出一個詳細的研究和討論，希望能夠給讀者帶來一絲幫助。

關鍵詞：小學英語 趣味課堂 實際教學

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

引言

“興趣是最好的教師”，學生假如失去的對學校的興趣，就無法全身心的投入到學習和生活中，也會慢慢的產(chǎn)生懈怠，這對學生的學習造成非常不好的影響。在小學英語的教育教學中，需要教師重視趣味課堂的搭建，幫助學生正確的進行英語學習，在快樂中學習，快樂中成長，提高小學英語的實際效果。

一、增加教師和學生的交流，搭建趣味氛圍

搭建一個趣味的教育教學課堂，是對于教育改革和創(chuàng)新對于小學教育提出的新的要求。針對小學英語，怎樣有效的提高學生對于英語的學習興趣，提高教師的教學質(zhì)量，教育工作者也進行了高度的重視。構建趣味課堂影響的不單單是學生學習的興趣問題，更重要的是學生全方位的發(fā)展。小學英語教育教學中，學生要真正的開始接觸英語教學是在小學三年級，學生如果對于英語學習沒有興趣，即使教師在用心的去教學，也沒有辦法得到一個良好的教育教學效果，還會造成教學質(zhì)量的下降。按照新課程改革的具體方式教師要適當?shù)拇罱ㄈの墩n堂，增加和學生的情感交流，要掌握每一位學生的特點，給學生無微不至的關心，讓學生在享受關系的同時也可以在愉快的環(huán)境中進行學習^[1]。

傳統(tǒng)的教育教學方式，教師講課，學生聽課。這樣被動的灌輸式教學，嚴重的影響了學生對于學習的興趣，但是搭建趣味課堂，可以有效的解決傳統(tǒng)模式留下的弊端，讓學生和教師能夠愉快的進行情感上的溝通和交流。教師可以有效的給學生創(chuàng)造更多有趣的案例和教學活動，比如：教師給學生搭建情景教學模式，加強課堂對于學生的英語口語的訓練和朗讀，還可以適當?shù)膸ьI學生看一些英語動畫，教學生唱英文歌曲，這樣可以有效的活躍課堂的學習氣氛，以保證課堂教學充滿趣味。學生對于英語學習興趣也在不斷的增加，課堂的教學質(zhì)量也會明顯提高^[2]。趣味課堂的進行也可以有效的讓教師施展自己的創(chuàng)新能力，為學生的課堂教學帶來更多的樂趣，學生們在愉快的環(huán)境中進行學習，課堂的氛圍也會變得更加生動，教師和學生之間的感情也會有所增加。

二、優(yōu)化學習成果

當下的小于英語教育教學其實比高中初中的教學還要讓教師頭疼。小學生的思維模式還沒有得到很好的塑造。因此，教師的言行舉止，和教師的教學模式都會影響到小學生的教育教學。因為在小學階段學生最容易模仿教師的一言一行，教師給學生起著榜樣的作用，教師也給學生起著引導的作用。學生性格的好壞和教師也有著不可分割的關系。搭建趣味課堂，不單單可以提升小學英語的教育教學效率，還會影響到小學生的未來發(fā)展。教師在教育教學中發(fā)揮主導作用，對于教師的責任不僅僅是表現(xiàn)在愛對于學生的教育教學上，而是要關注學生的內(nèi)在，全方位的了解學生，更好地和學生進行交流和溝通。

小學英語教育教學中，內(nèi)容多種多樣，但是難度卻有高有低，學生不能只憑借單一的學習方式來掌握所有的知識，需要學生靈活的來處理這些知識。在搭建趣味課堂的過程中，教師還要做到寓教于樂，讓學生在提升學習質(zhì)量的同時，進行愉快的教學^[3]。把知識和趣味活動相互融合，可以讓學生快樂的學習，也能夠更加牢固的掌握所學知識，這樣的教育教學模式也促進的教師和學生之間的關系，增加學生對于英語學習的興趣，提高學生對知識的掌握。

比如：在學習單純的發(fā)音過程中，教師可以為學生準備一個錄音機，讓學生跟著一起讀，有效的改正學生的不正確發(fā)音，對于發(fā)音不準確的學生要加以改正，對于發(fā)音準確的學生要加以鼓勵，讓學生在學習時可以得到認可。不可以打擊學生的自尊心，即使學生發(fā)音不準確教師也要耐心的去教學，切勿出現(xiàn)嫌棄的情況，教師的一舉一動會影響著整個班級的學生，假如教師給成績差的學生按照排名叫學生這個大傻子那個二傻子整個班級的學生都會去嘲笑他，小學生在三觀還沒有正確形成的時候最容易受到外界的影響，這樣的現(xiàn)象嚴重的影響了學生的身心發(fā)展，可以說嫌棄學生給學生按照排名來安頭銜的教師是沒有師德的教師，不配稱老師兩個字。教師不僅僅是教學生書本上的知識，真正的教師是給學生樹立一個正確的人生觀、價值觀、和世界觀，在學生能夠正確的明辨是非的基礎上才能夠進行有效的知識教學^[4]。

如果一個心理扭曲對于大是大非沒有概念，沒有社會責任感的學生，即使擁有在多的知識也不會給社會做出貢獻，只會給社會帶來危害。地溝油、毒奶粉、蘇丹紅這些東西有哪一個是不識字沒有知識的能就能研究出來的，由此我們就可以看出作為一個教師，學生的德行也是教育的一部分，努力的搭建趣味課堂，讓學生在課堂中學習良好的英語知識，學習優(yōu)秀的品德是每一位教師的責任和義務。

三、結合文化，營造趣味環(huán)境

英語是一門新的學科，相對語文教育教學來說，在用法和表達上都有著很大的不同，教師應該對其有一個全面的認知和了解^[5]。在進行教育教學中教師可以適當?shù)募尤胛鞣轿幕R，這樣可以使學生在課堂的學習當中還能夠?qū)W到課外的知識，增加學生的學習興趣，只有讓學生了解的文化上的差異才能夠更好地了解英語知識，更好地學習英語知識。

結語

隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，小學英語教育教學的方法有很多，構建趣味課堂，可以有效的提高課堂的教學質(zhì)量，努力的提高學生的學習成績，讓學生更加熱愛學習對學習充滿興趣。

參考文獻

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