高中校園樂隊(duì)創(chuàng)建之我見

李孟澤

一、目前高中校園樂隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀

以沈陽(yáng)市校園樂隊(duì)為例，全市共有120余所高級(jí)中學(xué)，其中有校園樂隊(duì)的不足三分之一，檔次較高的校園樂隊(duì)屈指可數(shù)。校園樂隊(duì)基本分成民樂隊(duì)、管樂團(tuán)、交響樂團(tuán)、鼓號(hào)樂隊(duì)等，能夠加入高中樂隊(duì)的成員大多是一些音樂特長(zhǎng)生。高水平演奏者往往集中在有名氣的重點(diǎn)名校，而重點(diǎn)名校同時(shí)也擁有水平較高的樂隊(duì)老師，配置良好的樂器，享有較為豐富的資源，存在著愈強(qiáng)愈強(qiáng)的趨勢(shì)。而一些普通高中樂隊(duì)則紀(jì)律松散，訓(xùn)練流于敷衍，不求更大發(fā)展。目前這種發(fā)展現(xiàn)狀限制了校園樂隊(duì)的均衡分部和整體水平的提升。

二、校園樂隊(duì)創(chuàng)建對(duì)高中生的重要意義

1.能夠進(jìn)入校園樂隊(duì)是每一個(gè)學(xué)生感到無(wú)比榮耀的事情。在學(xué)校的每一次演出，到校外的每一次比賽都浸透著樂隊(duì)成員的辛勤付出和努力。

2.校園樂隊(duì)文化是表現(xiàn)力最豐富、適應(yīng)性最廣泛的校園文化形式，是一項(xiàng)高雅藝術(shù)的校園活動(dòng)。

3.校園樂隊(duì)可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳播優(yōu)秀文化，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，樹立正確的審美觀，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)及能力的提高。

4.隨著校園樂隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)樂隊(duì)的精神需求也越來(lái)越多，可以讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)奉獻(xiàn)、身心得到鍛煉。

三、借鑒日本校園樂隊(duì)的發(fā)展

第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束以后，日本戰(zhàn)敗，隨著美軍的進(jìn)駐，日本開始受到西方文化的深刻影響。上個(gè)世紀(jì)50年代，日本一些學(xué)校有計(jì)劃組織進(jìn)行管樂練習(xí)，日本的管樂團(tuán)發(fā)展大規(guī)模啟動(dòng)。在日本無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及社團(tuán)，在音準(zhǔn)、時(shí)值、演奏技巧等方面已達(dá)到了國(guó)際最高水平，其中少數(shù)樂園已達(dá)到國(guó)際頂尖水平。管樂團(tuán)訓(xùn)練從外表看起來(lái)極其簡(jiǎn)單，但非常具有規(guī)范、系統(tǒng)等優(yōu)點(diǎn)。

四、創(chuàng)建高中校園樂隊(duì)的幾點(diǎn)建議

1.改變以往的只有藝術(shù)特長(zhǎng)生才能夠進(jìn)入樂團(tuán)的模式。而是從高一新生一入學(xué)就開始征求意見，從興趣出發(fā)，只要有興趣就可以成為樂團(tuán)的一員，參加樂團(tuán)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。創(chuàng)建樂隊(duì)的初衷非常純粹，沒有升學(xué)的壓力、沒有成為音樂家的奢望。學(xué)生們可以在學(xué)校樂團(tuán)內(nèi)得到老師的指導(dǎo)和關(guān)愛，從而產(chǎn)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的熱愛，對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感。

2.對(duì)指導(dǎo)老師提出要求，加強(qiáng)對(duì)基本功的要求標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)音色、音準(zhǔn)，和時(shí)值的要求要極為嚴(yán)格。而不是鬧鬧哄哄地去，隨便吹幾下或彈兩聲，沒有真正弄懂樂理就是樂隊(duì)成員了。沒有基礎(chǔ)的學(xué)生剛開始會(huì)有一些慢，但是樂隊(duì)的紀(jì)律是有序的，就像一個(gè)軍營(yíng)一樣。不要追求比賽的名次，也許比賽的結(jié)果不盡如人意，但是要讓學(xué)生們享受這個(gè)積累的過(guò)程，從而喜歡挑戰(zhàn)各種難題。

3.對(duì)校園樂隊(duì)開展薄弱的學(xué)校進(jìn)行調(diào)整。調(diào)劑業(yè)務(wù)強(qiáng)的指導(dǎo)老師前去交流指導(dǎo)，為學(xué)校調(diào)配、升級(jí)樂器。遠(yuǎn)離低俗之音侵害，強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)和熏陶是潛移默化的、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，而不是急功近利。一個(gè)學(xué)校的突出特色，不是學(xué)校擁有一支如何出色的樂隊(duì)，而是這個(gè)學(xué)校學(xué)生整體的音樂內(nèi)涵及普及率。

五、對(duì)創(chuàng)建高中學(xué)校樂隊(duì)的幾點(diǎn)期望

1.以一次交響樂演出為例，當(dāng)指揮瀟灑地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，精彩的演出給予大家美好的視覺和聽覺的盛宴，卻傳來(lái)極為刺耳的叫好聲。指揮愣了一下，他馬上領(lǐng)會(huì)了中國(guó)式觀眾的熱情，指揮樂團(tuán)向觀眾致謝。因此提升整體國(guó)民音樂素養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生開始，也可預(yù)見創(chuàng)建高中學(xué)校樂隊(duì)非常必要。

2.高中學(xué)生處于青春時(shí)期的叛逆期，校園樂隊(duì)的存在有效地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，把青春狂燥的激情用音樂傳遞出愛的音符。高中學(xué)生接近成年，心智方面趨于成熟，對(duì)音樂和樂器的理解及把握將很快進(jìn)入狀態(tài)，也就是說(shuō)為時(shí)不晚。

3.學(xué)校樂隊(duì)的組建與高考不矛盾，功課重壓下的學(xué)生，音樂是疏解精神緊張的好方法之一，學(xué)校樂隊(duì)帶來(lái)的影響將會(huì)讓人受益終生。

【參考文獻(xiàn)】

2017原音文化藝術(shù)《日本學(xué)生管樂團(tuán)的發(fā)展與訓(xùn)練》