多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢探究

黃婷

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，當(dāng)小學(xué)生探究新事物的好奇心被激起時(shí)，他們會自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中來。相對于傳統(tǒng)教育教學(xué)而言，多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)素材更加多樣化，生動形象、圖文并茂、影音共存的教學(xué)方式極大地提高教學(xué)質(zhì)量，營造和諧輕視的課堂氛圍。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一直是采用老師在講臺上不停地講一節(jié)課，學(xué)生呆呆的坐在臺下聽這種保守封閉的教學(xué)方式，這阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀能動性的發(fā)揮，教學(xué)方式過于呆板僵硬，枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍也使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，小學(xué)語文教學(xué)急需轉(zhuǎn)變這種單調(diào)的教育方式，運(yùn)用新興產(chǎn)品技術(shù)。

1.利用直觀感受，增強(qiáng)感知效果

多媒體技術(shù)可以運(yùn)用色彩鮮明的圖片、有趣的背景音樂、動人的影像來對學(xué)生的視覺和聽覺造成沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)是新奇的科技，這很容易使小學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，課堂教學(xué)中他們也會被有趣的方式吸引，改變被動學(xué)習(xí)的心理，積極主動地投入學(xué)習(xí)之中，成為學(xué)習(xí)的主人。如在學(xué)習(xí)《鯨》一文時(shí)，我先設(shè)計(jì)出課件，展現(xiàn)鯨在大海中活動的畫面，然后用“關(guān)于鯨，你想了解什么？”的問題來誘發(fā)學(xué)生。學(xué)生頃刻間活躍了起來：我想知道鯨是怎樣捕食？鯨有哪些種類？鯨是怎樣噴潮的？問題一個接一個，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就提高了，情緒處于亢奮狀態(tài)，為學(xué)習(xí)課文營造了一個良好的氛圍。

再如在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，老師通過口述的方式對詩詞句的講解對于學(xué)生來說總顯得過于抽象，不利于學(xué)生的理解，但是當(dāng)配上與詩詞相關(guān)的圖片后，對于學(xué)生來說一目了然，通過理解圖片理解詩詞的內(nèi)涵，也加深記憶，便于加快背誦詩詞的速度，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以結(jié)合音頻文件，給學(xué)生聽朗誦家的詩詞頌，讓學(xué)生實(shí)際體會到詩詞中蘊(yùn)含的情感變化，理解詩詞大意，避免學(xué)生單憑想象，出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象。

2.提供廣闊平臺，培養(yǎng)綜合能力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了一系列教學(xué)方式和生活方式的革新。多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代潮流的能力，利用廣闊的多媒體資源平臺，鍛煉學(xué)生自主獲取信息資源的能力。通常小學(xué)生思維新奇，有創(chuàng)造力和想象力，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的接受式被動學(xué)習(xí)的束縛中解放出來，激發(fā)他們的潛能，開拓思路，從而使學(xué)生產(chǎn)生新的觀點(diǎn)看法，促進(jìn)個人發(fā)展，帶動社會進(jìn)步。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

在新課改的背景下，素質(zhì)教育受到極大的重視，越來越多的教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。教師利用多媒體信息技術(shù)資源共享、直觀形象的特點(diǎn)更新教育資源，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、思維習(xí)慣設(shè)計(jì)生動合理的教學(xué)情境，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量的目標(biāo)。

1.展現(xiàn)教學(xué)過程，使教材形象化

在以往教學(xué)中，教師需要花大量時(shí)間查資料備課，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而如今多媒體技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，信息資源公開共享，教師可以直接利用多媒體技術(shù)查詢資料信息，節(jié)省時(shí)間提高效率。在課堂上，以前教師需要對重難點(diǎn)進(jìn)行板書或者口述讓學(xué)生做筆記，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)后，教師可以通過電子屏幕，以文字、圖片或影像的方式將教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)展示出來，節(jié)省上課時(shí)間，以相同的時(shí)間達(dá)到更高的效率。例如我們的教材中有很多學(xué)生沒有見過的事物或景色，如果單純依靠教師的講解，很容易給學(xué)生帶來空泛虛無的感覺，理解得不是很透徹，但是教師結(jié)合多媒體技術(shù)，使用動畫的方式將事物或景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會有直觀形象的感受，從而更好地理解課文內(nèi)容。這也是多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢，將原本呆板生硬，印在紙張上的文字立體化，生動形象地展示在電子屏幕上，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)內(nèi)容更淺顯易懂。

2.豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果

課堂教學(xué)不僅是教師簡單地講解課本知識，追求學(xué)生成績分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。要求教師在課堂教學(xué)過程中設(shè)計(jì)合理的情境來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變思想觀念，提升思想認(rèn)識。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)就有這樣的優(yōu)勢，為教育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，便于教師設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)情境和提供情境設(shè)計(jì)的途徑。例如，在《狼牙山五壯士》一課的學(xué)習(xí)中，生活在和平年代，無憂無慮的中小學(xué)生們也許會覺得抗戰(zhàn)英雄十分辛苦，但是他們更多的還是依靠想象和一些蒼白的文字理解文章內(nèi)容，想讓他們切身體會到狼牙山五壯士的愛國精神和大無畏精神還是有些許難度的。因此，在課堂上教師就可以使用多種方式，結(jié)合多媒體技術(shù)使學(xué)生直觀地感受到狼牙山五壯士英勇就義的犧牲精神。比如通過播放歷史影片這類音像資料，觸動學(xué)生的情感，從而更加全面地理解文章內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)他們愛國主義，提升綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

三、開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生知識

多媒體網(wǎng)絡(luò)是一個資源共享的平臺，有大量的信息和資源可以通過形式多樣的方式運(yùn)用到教育教學(xué)中，改進(jìn)以往教學(xué)資源只來源于課本的缺點(diǎn)。多媒體技術(shù)運(yùn)用不僅可以將有價(jià)值、有趣味性的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，通過查資源拓展相關(guān)內(nèi)容，增長學(xué)生的見識，還可以使老師吸收更豐富的知識，提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為教導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中是一門新興的技術(shù)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供多種信息資源，提升教學(xué)效果等方面有著極大的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)使得課堂變得生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動積極，因此，教育工作者要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，以促進(jìn)教育教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和教育水平。