芻議如何用句子訓(xùn)練法優(yōu)化初中英語寫作的教學(xué)

王丹

【摘 ? 要】 ?英語是世界的通用語言，隨著文化多元化迅速發(fā)展，英語的重要性日益凸顯，熟練地掌握英語不僅可以走向世界，還與人們的日常生活緊密結(jié)合?，F(xiàn)如今掌握英語語言是每一名學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時(shí)期，英語學(xué)科作為初中教育重要課程，關(guān)乎于初中學(xué)生未來發(fā)展，英語寫作是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，綜合考量學(xué)生的英語綜合能力水平。但是現(xiàn)階段由于初中英語教師過于重視英語知識的傳授，忽視對于學(xué)生的英語寫作能力的培養(yǎng)，缺乏針對性的英語寫作訓(xùn)練方法，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力較弱，影響學(xué)生的英語綜合能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 ?句子訓(xùn)練法;初中英語;寫作教學(xué)

初中生從小受到母語影響較深，缺少特定的英語語言環(huán)境，沒有針對性的英語寫作訓(xùn)練方法，使初中生的英語寫作能力普遍較弱。因此，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，進(jìn)而在日常英語寫作教學(xué)中，運(yùn)用句子訓(xùn)練法，使寫作教學(xué)更具有針對性，讓學(xué)生從寫英語句子入手，進(jìn)而逐漸提高自身的英語寫作能力，為學(xué)生的英語寫作能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。故此，本文主要以運(yùn)用句子訓(xùn)練法優(yōu)化初中英語寫作的教學(xué)，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以期促進(jìn)初中英語教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、把握英語句型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性

初中英語教師在日常教學(xué)中，不僅要將教學(xué)的重點(diǎn)放在英語單詞的背誦講解上，還要將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在英語句型上，這就需要教師合理運(yùn)用句子訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，加深學(xué)生對于英語句型的理解，只有當(dāng)學(xué)生熟練靈活地運(yùn)用英語句型，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作效果，提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要初中英語教師結(jié)合教材內(nèi)容，充分考慮本班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與接受能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)專項(xiàng)的英語句型訓(xùn)練內(nèi)容，才能夠在課堂教學(xué)中運(yùn)用句子訓(xùn)練法，讓學(xué)生通過專項(xiàng)的句子訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)，提高自身的寫作能力。

例如：教師在講解《Finding your way》這一單元時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握本單元英語詞匯與英語語法之后，學(xué)生了解方位及行走路線的基本表示方法時(shí)，可以運(yùn)用句子訓(xùn)練法，調(diào)動學(xué)生的英語課程參與積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語句型寫作能力，教師可以為學(xué)生出題，讓學(xué)生根據(jù)漢語寫英語，如請問，我怎樣才能到達(dá)花園？朝公園的方向走，然后走到第一個(gè)路口向左邊轉(zhuǎn)彎;我們將于什么時(shí)間舉行這場晚會;請問，我要去公園需要乘坐什么公交車等等一系列問題，學(xué)生們通過專項(xiàng)的句子練習(xí)，掌握句式的基本結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)該讓學(xué)生將句型進(jìn)行有效總結(jié)，便于學(xué)生掌握英語句型的規(guī)律特點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生的英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、掌握英語句型結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果

由于英語與漢語句型結(jié)構(gòu)有較大的差異性，這也導(dǎo)致學(xué)生常常在英語寫作中出現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)混亂、句子內(nèi)容表述不清等現(xiàn)象，其根本原因就是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握基本的英語句型結(jié)構(gòu)。因此，在初中英語日常寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的寫作現(xiàn)象，運(yùn)用句子訓(xùn)練法，為本班學(xué)生設(shè)計(jì)句子專項(xiàng)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在句子訓(xùn)練中，逐漸掌握英語句型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)關(guān)系，幫助學(xué)生理清英語句型寫作思緒，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，將英語句型知識內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化理解，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

例如：當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到期末復(fù)習(xí)階段時(shí)，為了提高學(xué)生的英語寫作能力水平，教師可以將本學(xué)期的英語句型特點(diǎn)進(jìn)行匯總，運(yùn)用英語句子訓(xùn)練法，讓學(xué)生在英語訓(xùn)練中總結(jié)英語句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與規(guī)律，讓學(xué)生找到英語句型中動詞與主語保持一致;英語句型中名詞與代詞保持一致;主語人稱代詞與形容詞的物主代詞保持一致;時(shí)態(tài)與時(shí)間保持一致等基本初中英語句型結(jié)構(gòu)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生掌握英語句型精髓時(shí)，學(xué)生的英語寫作能力會得到質(zhì)的飛躍，便于增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語綜合能力。

三、堅(jiān)持英語句型原則，提高學(xué)生英語寫作能力

因?yàn)槌踔杏⒄Z教師在運(yùn)用句子訓(xùn)練法進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要將句子訓(xùn)練的難度與學(xué)生年級特點(diǎn)、教材內(nèi)容相結(jié)合，堅(jiān)持英語句型統(tǒng)一性與連貫性原則，進(jìn)而充分考慮本班學(xué)生的認(rèn)知水平與接收能力，使英語句子訓(xùn)練內(nèi)容更加貼合初中生的實(shí)際情況，才能發(fā)揮句子訓(xùn)練法的教學(xué)作用。初中英語教師在寫作教學(xué)中，運(yùn)用句子訓(xùn)練法時(shí)，將英語句型統(tǒng)一性與連貫性貫穿到英語教學(xué)的過程中，進(jìn)而讓學(xué)生掌握英語句型的基本特征，讓學(xué)生秉著這一基本原則，投入到英語句子訓(xùn)練中，有利于提高學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

例如：教師在講解《Do it yourself》這一單元時(shí)，教師應(yīng)該將本單元的基本句子教授給學(xué)生“Whats DIY exactly，Suzy？”“Is stands for dont-yourself”等句式，運(yùn)用句子訓(xùn)練法，讓學(xué)生根據(jù)本單元句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，堅(jiān)持以統(tǒng)一性與連貫性的句型原則，進(jìn)行句子仿寫與擴(kuò)寫，便于學(xué)生的英語知識不斷擴(kuò)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語寫作能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語寫作思維，才能使學(xué)生的寫作愈發(fā)完善，使學(xué)生的英語綜合能力有所提升，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量與效果。

綜上所述，在初中英語日常寫作教程中，運(yùn)用句子訓(xùn)練法，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，隨著學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識逐漸擴(kuò)充，英語句子訓(xùn)練法的難度也可以隨之增加，既符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，又滿足現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展的根本需求，使學(xué)生的寫作能力不斷提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

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