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      淺談網(wǎng)絡技術在英語教研中的運用

      2019-10-23 03:44:50吳秋華
      北方文學 2019年29期
      關鍵詞:不足網(wǎng)絡技術優(yōu)勢

      吳秋華

      摘要:教研是提高教學質量和促進教師專業(yè)成長的重要工作。在新課程改革深入推進的背景下,包括英語在內的各個學科都非常重視教研工作,特別是對教研的效率和質量提出了更高的要求。本文分析傳統(tǒng)英語教研工作中存在的不足,介紹了網(wǎng)絡技術在英語教研中的優(yōu)勢,以及英語教研中常用的網(wǎng)絡技術,并提出了網(wǎng)絡技術在英語教研中運用的建議,以供參考。

      關鍵詞:網(wǎng)絡技術;英語教研;不足;優(yōu)勢;建議

      教研是提高教學質量和促進教師專業(yè)成長的重要工作。高效高質的教研工作,能夠使教師的教育思想和教學理念及時得到更新,能夠集思廣益,有針對性的解決教學實踐中遇到的具體問題和困難;同時教研也是搞好教師專業(yè)培訓的有效途徑之一,不但有利于促進教師的專業(yè)化成長,而且也有助于學校形成濃厚的學術氛圍,提高學校整體的學術水平。在新課程改革深入推進的背景下,包括英語在內的各個學科都非常重視教研工作,特別是對教研的效率和質量提出了更高的要求。在英語教研中引入網(wǎng)絡技術,充分發(fā)揮出網(wǎng)絡技術優(yōu)勢,進而提高英語教研水平,是當前英語教研工作發(fā)展的新方向。

      一、傳統(tǒng)英語教研工作中存在的不足

      結合英語學科的教學特點,英語教研常見的方式有評課、說課、集體備課、經(jīng)驗交流、業(yè)務評比、專家講座等。這些方式有一個共同的需要,就是參加教研的人員無論多少,都要集中在一個特定的地點才能開展。因此傳統(tǒng)英語教研工作中存在的不足主要表現(xiàn)在:

      (一)人員集中不方便。無論校內教研,還是校際聯(lián)片教研,都要涉及到諸多老師、專家,由于每個人的工作時間安排各不相同,每次教研都需要各自去調整工作,尤其對于一些參加人數(shù)較多的教研活動,往往有個別老師因為工作時間沖突而無法參加。而且校際聯(lián)片教研還會涉及到老師交通問題,無形中增加了老師的負擔,因此人員集中不方便,是傳統(tǒng)英語教研工作中最為突出的不足。

      (二)教研活動缺乏延續(xù)性。僅僅憑借一次集中活動,教研的效果是無法有效實現(xiàn)的。由于英語在基礎教育階段是重點學科,英語教師的教學任務較為繁重,頻繁的組織教研活動,或者一次教研活動的時間過長,都會干擾正常教學秩序,因此在工作實踐中,教研活動與教學秩序存在時間上的沖突,在保證教學秩序正常運行的情況下,教研活動往往次數(shù)不足,或者時間較短,教研后跟進工作很難落實,造成教研活動缺乏延續(xù)性,教研的效果無法長期穩(wěn)定的發(fā)揮。

      (三)交流互動不夠充分。一方面,由于教研時間限制,很多教師在教研活動中沒有發(fā)言的機會,不能提出自己的具體問題,或者介紹自己的親身經(jīng)驗;另一方面,有些教師性格內向,特別是年輕教師,面對專家、前輩時怯于表達,在教研活動中比較被動,導致自己提升有限。

      二、網(wǎng)絡技術在英語教研中的優(yōu)勢

      網(wǎng)絡技術在英語教研中,最為突出的優(yōu)勢就是交流的便捷性。首先,運用網(wǎng)絡技術,傳統(tǒng)英語教研的時間和地點的局限被打破,教研的每個參與者可以使用電腦、手機等終端設備,通過網(wǎng)絡實現(xiàn)隨時隨地的交流互動,使教研活動的組織不再困難。其次,運用網(wǎng)絡技術,既可以點對點的交流,也可以點對面的交流,使得教研活動的時效性更高,針對性更強。再次,運用網(wǎng)絡技術,避免了面對面交流中個別教師的畏難情緒,使得交流更加坦誠順暢。

      此外,通過網(wǎng)絡可以為英語教研活動獲取海量的資料信息,豐富了教研的內容;也讓跨地區(qū)教研成為現(xiàn)實,使得英語教研更加開放,這尤其對于偏遠地區(qū)的英語教師大有裨益。

      三、英語教研中常用的網(wǎng)絡技術

      (一)博客,或者微博、QQ空間、微信公眾號。這些技術非常方便開展主題講座、連續(xù)培訓,也方便就某一具體問題開展長時間的討論交流。只要老師有需要,就可以從博客里搜索到相關問題,隨時查閱,隨時提問。一般博客比較適合專家、教研員、學科帶頭人和英語名師骨干使用,起到點對面的作用。

      (二)網(wǎng)站論壇。論壇是一個開放的空間,參與教師不受地域限制,既可以發(fā)表個人見解,也可以提出個人問題,有問有答,互通有無。而且論壇分類比較靈活詳細,例如按學段分小學英語、初中英語、高中英語等,也可以按方向劃分,如英語閱讀教學、英語寫作教學、英語口語教學等,非常方便有需要的教師按圖索驥,進而提高了教研的效率。

      (三) QQ群、微信群。這些技術可以以群劃分不同層次的教師,如新教師群、骨干群、名家群等,使得教研討論的問題更有針對性。同時利用QQ群、微信群,教師可以直接通過手機進行教研,文字、語音、視頻等均能實時傳輸,極大的提高的教研的效率。

      (四)播客等網(wǎng)絡視頻技術。采用播客等網(wǎng)絡視頻技術,可以更加直觀的展現(xiàn)課堂教學的細節(jié),讓教研評價和反思更加深入。同時視頻技術有利于組織大規(guī)模的集體教研活動,如地區(qū)級或者國家級的教材研討、培訓,有效的降低了教研的時間成本和經(jīng)濟成本。

      四、網(wǎng)絡技術在英語教研中運用的建議

      (一)要加強對英語教師的網(wǎng)絡技術培訓。只有廣大英語教師掌握了網(wǎng)絡技術,能夠熟練的操作網(wǎng)絡設備,網(wǎng)絡技術在英語教研中的運用才能落到實處。尤其對于中老年教師,要主動更新觀念,積極學習新技術、新方法,盡快消除自身的技術障礙,為順利運用網(wǎng)絡技術做好準備。

      (二)要重視對網(wǎng)絡設備的投入。網(wǎng)絡設備是英語教研中運行網(wǎng)絡技術的物質基礎,學校要重視這方面的硬件建設,如寬帶接入、局域網(wǎng)建設、計算機配備等,為在英語教研中運用網(wǎng)絡技術創(chuàng)設良好的外部環(huán)境。

      (三)要分清主次。網(wǎng)絡技術雖然有著積極的優(yōu)勢作用,但也要認識到英語教研的目的是提高教學質量和促進教師專業(yè)成長,網(wǎng)絡技術只是一個輔助手段,具體運用要根據(jù)教研實際和教師實際來靈活掌握,切不可為了用而用,以免喧賓奪主,使教研流于形式。

      綜上所述,網(wǎng)絡技術因其優(yōu)勢,在英語教研中有著廣闊的運用空間。英語教研活動要與時俱進,積極利用新技術,探索新模式,以期收到更好的實效。

      參考文獻:

      [1]李娟.論網(wǎng)絡教師研究共同體的構建[J].中國遠程教育,2006(08).

      [2]許蔚紅.多媒體網(wǎng)絡技術下的現(xiàn)代英語教學改革[J].軟件導刊教育技術導刊,2006(4):10-11.

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