語文閱讀教學(xué)中學(xué)生觀察能力提升的策略

高亞東

內(nèi)容摘要：語文閱讀教學(xué)對提升學(xué)生的觀察能力有很大的作用。觀察能力的提升需要老師正確的引導(dǎo)：激發(fā)觀察的興趣，掌握正確的觀察順序，學(xué)習(xí)細(xì)致分解的觀察事物，學(xué)習(xí)有側(cè)重點(diǎn)的觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的感官觀察，學(xué)會(huì)多次性、連續(xù)性的觀察。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 閱讀教學(xué) 學(xué)生觀察能力

從目前的語文教學(xué)來看，觀察能力的培養(yǎng)已普遍引起重視，但仍存在著重視一般的觀察方法訓(xùn)練而忽視觀察中思維能力培養(yǎng)的傾向。我聽過一些觀察類課文的教學(xué)，多數(shù)教師把重點(diǎn)放在觀察一般方法的學(xué)習(xí)上，比如如何選擇觀察點(diǎn)，如何確定觀察的順序，如何多角度進(jìn)行觀察等等。但是，如果僅僅重視和滿足于一般觀察方法的學(xué)習(xí)，而認(rèn)識不到或不重視觀察中思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的觀察能力是不會(huì)從根本上得到提高的。

一.通過閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到觀察的重要性，激發(fā)他們觀察的興趣，提升觀察的自覺性和積極性。教學(xué)課文中，在學(xué)生反復(fù)朗讀、想象，充分感知課文描寫的壯觀景象之后，可引導(dǎo)學(xué)生討論：作者對情境的描寫為什么如此精彩？作者的語言為什么如此具體生動(dòng)，令人震撼？通過分析交流，學(xué)生就會(huì)明白，這是作者細(xì)致觀察，用心體會(huì)的結(jié)果。只有經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察，才能對事物的特點(diǎn)和變化了如指掌，才能寫出如此生動(dòng)逼真、令人震撼的精彩的文字。用眼睛看，用耳朵聽，用腦想，用心去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處有精彩，如果你還能把這些精彩記錄下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的觀察能力提高了，表達(dá)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)慢慢對觀察產(chǎn)生興趣，之后再布置一些觀察任務(wù)，讓學(xué)生寫觀察日記，對寫得好的日記給予加分、送星等獎(jiǎng)勵(lì)。

二.在閱讀教學(xué)中教會(huì)學(xué)生觀察的方法，提升學(xué)生觀察的能力

觀察能力的提升除了有較濃的觀察興趣外，正確的觀察方法也是十分重要的。教師在閱讀教學(xué)中，通過課例分析，應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身的觀察，以此提升觀察能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)觀察客觀事物的習(xí)慣。

1.通過閱讀學(xué)習(xí)正確的觀察順序

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察順序，不僅能提升學(xué)生觀察的條理性，還能借此提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓表達(dá)變得更有條理。語文教材中很多課文都是觀察性的課文，是作者在現(xiàn)實(shí)中通過細(xì)致觀察的結(jié)果?？臻g、時(shí)間、方位、從整體到部分、由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜，由人到景或由景到人……這些都是常用的觀察順序，這些觀察順序在小學(xué)課文中都有具體的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)課文之后，讓學(xué)生舉一反三觀察校園或者上學(xué)路上的景觀，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊表達(dá)，鍛煉提升學(xué)生的觀察能力。

2.通過閱讀學(xué)習(xí)掌握細(xì)致分解的觀察方法

何為細(xì)致分解觀察？就是將觀察對象有規(guī)律地分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分再按一定的順序逐一觀察。例如《彩色的非洲》一文，作者對非洲的藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、彩花，以及皮膚油黑發(fā)亮的黑人兄弟等進(jìn)行細(xì)致的觀察，然后按自然景觀、人們的日常生活、藝術(shù)等進(jìn)行有序的描寫，使人充分地了解到了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。

3.通過閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的觀察

閱讀教學(xué)中，通過對觀察性文章重點(diǎn)內(nèi)容的分析和學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生掌握有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察的方法，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升，又能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高，使學(xué)生的表達(dá)重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)。通過慢慢學(xué)習(xí)、體會(huì)，并且學(xué)以致用，在日常生活中有側(cè)重點(diǎn)地觀察，學(xué)生的觀察和表達(dá)能力就會(huì)得到潛移默化的提高。

4.通過閱讀學(xué)習(xí)多次性、連續(xù)性的觀察

每種事物都有多變性，一次的觀察，并不能把握此種事物的全部特點(diǎn)，需要經(jīng)過多次性的觀察，從不同方面、不同角度進(jìn)行觀察，才能把握住事物的特點(diǎn)，才能讓觀察的結(jié)果更加嚴(yán)謹(jǐn)全面。學(xué)習(xí)這些課文后，可引導(dǎo)學(xué)生多次或持續(xù)觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在不同的時(shí)間段，不同的環(huán)境中觀察事物本身，并認(rèn)真地做好每次的觀察記錄，以此來提升學(xué)生細(xì)致的觀察力，同時(shí)也提升其寫作表達(dá)的能力。

總之，語文閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)中都有著十分重要的作用，其有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是一個(gè)系統(tǒng)長期的過程，需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷研究，實(shí)踐的精神。只要閱讀教學(xué)中有目的，有計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的觀察能力就會(huì)得到大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)

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