基于多媒體技術(shù)下的高職音樂教學研究

丁姝

【摘要】隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸應用到各個領(lǐng)域中。在高職音樂教學中，應用多媒體技術(shù)可有效激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與到課堂中，能夠有效降低教師的教學難度，不斷增強高職音樂教學效果，有效提高學生的音樂欣賞能力和水平。本文以多媒體技術(shù)在高職音樂教學中的應用進行研究，對高職音樂教學工作提出相應的教學建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體;高職音樂;策略

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

在現(xiàn)階段的高職音樂教學工作開展過程中，借助多媒體技術(shù)可有效降低學生的學習難度，且能夠結(jié)合學生的實際情況，構(gòu)建高效的音樂學習課堂。因而在實際的教學過程中，要求教師有效突破傳統(tǒng)教學觀念的影響，結(jié)合時代發(fā)展特征，不斷優(yōu)化高職音樂教學課堂。在加強基礎(chǔ)知識教學的同時，更加注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，全面提高學生的音樂欣賞水平。因而在高職音樂教學過程中，首先要求教師充分意識到多媒體技術(shù)為高職音樂教學工作帶來的積極影響，且充分考慮到學生的實際需求，借助多媒體技術(shù)不斷優(yōu)化高職音樂教學課堂。

一、應用多媒體，激發(fā)學生興趣

在高職音樂教學過程中，借助多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，且能夠有效降低學生的學習難度，從學生的實際情況出發(fā)，不斷增強高職音樂課堂的趣味性，且能夠考慮到學生的成長需要，以增強高職音樂教學課堂的針對性和有效性。在教學過程中，教師可以將相應的教學內(nèi)容通過相應的視頻、音頻的形式展現(xiàn)到學生的眼前、耳邊，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使得學生能夠積極主動地參與到課堂中。在高職音樂教學過程中，借助多媒體技術(shù)能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，教師可以借助多媒體技術(shù)進行音樂教學導入，讓學生在課堂當中能夠感受到課堂環(huán)境的變化，進而增強學生學習的主動性。同時，在高職音樂教學中借助多媒體技術(shù)，能夠有效擺脫傳統(tǒng)的教學模式，借助豐富多彩的聲、光、電等信息加強對學生的引導，讓學生在學習過程當中充分調(diào)動各種感官，并長期處于熱情的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，播放相應的音樂進行輔助教學，讓學生在具體的音樂氣氛中學習相應的樂譜，以達到情景交融的境界，使得學生能夠有效掌握相應的學習內(nèi)容，不斷加強基礎(chǔ)知識的學習。

二、應用多媒體，解決教學難點

在高職英語教學中，為了增強學生的學習效果，要求教師通過有效的引導，讓學生積極主動地參與到課堂中，結(jié)合多媒體技術(shù)幫助學生明確其學習過程中的重難點，進而借助多媒體通過針對性的教育，有效降低學生的學習難度，幫助學生解決學習中存在的困難。[1]這就要求教師在教學過程當中充分意識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在實際教學環(huán)節(jié)中科學合理地運用多媒體技術(shù)。事實上，高職音樂教學活動是一個雙向的過程，在教學中要求教師能夠結(jié)合相應的教學活動明確學生的實際學習情況，進而在教學過程中借助多媒體技術(shù)解決學生學習過程中存在的問題，根據(jù)學生的學習效果、學習規(guī)律，幫助學生構(gòu)建相應的知識體系，在具體的教學活動中有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。在加強基礎(chǔ)知識教學的同時，充分利用多媒體技術(shù)擴展相應的教學內(nèi)容，不斷強化學生學習的內(nèi)在動力。在高職音樂教學環(huán)節(jié)中，要求教師充分利用多媒體技術(shù)加強演示教學，在激發(fā)學生學習興趣的同時，不斷拓寬學生學習的寬度，引導學生積極地參與到課堂中，進而加強對學生的素質(zhì)教育。

三、應用多媒體，提升教學效果

相對于傳統(tǒng)的高職英語教學工作來說，應用多媒體技術(shù)能夠有效提高高職音樂教學效果。在傳統(tǒng)的高職英語教學過程中，學生始終處于被動地位，缺乏實踐練習的機會，導致學生的學習過程始終處于理論上的學習，缺乏相應的練習。而借助多媒體技術(shù)，為學生的學習營造相應的學習環(huán)境，且能夠結(jié)合相應的教學內(nèi)容，不斷加強基礎(chǔ)知識的學習，有效培養(yǎng)學生的思維能力，使得學生能夠進行創(chuàng)造性的學習，以此不斷提高學生的學習效果。在高職音樂教學中，借助多媒體為學生音樂學習提供一個聲、情、形的學習環(huán)境，以不斷激發(fā)學生理解、欣賞、想象意識，不斷提高學生的抽象思維水平，以進一步提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。同時，借助多媒體為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生在給定的情境中去感受音樂，進一步激發(fā)學生的主體意識，讓學生在具體的情境中感受音樂，不斷提高學生的音樂修養(yǎng)和音樂水平。同時，教師還可以鼓勵學生邊唱邊舞，讓學生在相應的實驗活動中不斷發(fā)揮自己的才藝，提高學生的創(chuàng)造能力。在高職音樂教學中，借助多媒體能夠結(jié)合學生的實際學習情況，為學生提供一個展示自我的平臺，讓學生在展示自我的過程當中不斷激發(fā)學習意識，在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的同時，能夠借助相應的練習和實踐活動，不斷強化學生的學習過程，以此有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

四、應用多媒體，提升音樂素養(yǎng)

運用多媒體技術(shù)輔助高職音樂教學工作，能夠有效增強學生的帶入感，提高學生的音樂素養(yǎng)。在高職音樂教學活動開展的過程中，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效的音樂課堂，使學生能夠積極主動地參與到課堂中，且能夠有效增強音樂課堂的針對性和有效性，以讓學生能夠積極主動地參與到課堂當中，且能夠借助文字、圖像、聲音、圖畫、影視等直觀生動的信息，不斷激發(fā)學生的學習意識，有效緩解學生的學習壓力，使得學生能夠在輕松愉悅的學習環(huán)境中不斷加強基礎(chǔ)知識的學習，以此增強高職音樂課堂的有效性。將多媒體技術(shù)應用到高職音樂教學活動中，能夠有效縮短教學時長，進而在有限的教學時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識。同時，在實際教學過程中，借助多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)相應的學習情境，進而讓學生在具體的音樂學習情境中認識美、感受美，以不斷提高學生的音樂審美能力。而網(wǎng)絡上豐富的教學資源能夠不斷豐富高職音樂教學內(nèi)容，以充分結(jié)合學生的實際學習需要，選擇合適的教學內(nèi)容。事實上，在高職這一階段的學生，由于思想還不是很成熟，再加上學習壓力較大，很容易產(chǎn)生消極心理，難以有效保障學習效果。[2]而借助多媒體技術(shù)不僅能夠有效提高學生的審美能力，同時能夠為學生的學習營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和和樂觀的性格，使得學生在學習過程中能夠積極探索，借助豐富的網(wǎng)絡資源，不斷充實自我。在高職音樂課堂中，教師可以借助多媒體技術(shù)，將相應的教學內(nèi)容多次重復，不斷提高課堂教學效率，壓縮教學課時，并通過師生互動、合作學習等方式，不斷提高學生的學習效果，進而全面提升學生的音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總之，在高職音樂教學中借助多媒體技術(shù)，能夠有效打破傳統(tǒng)音樂課堂的局限性，幫助學生加強基礎(chǔ)知識學習，有效培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，為學生之后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因而在高職音樂教學過程中，要求教師充分認識到多媒體教學的意義，進而借助多媒體不斷優(yōu)化創(chuàng)新高職音樂教學課堂，在加強基礎(chǔ)知識教學的同時，有效拓展學生的學習范圍，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過有效引導，不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，逐步提高學生音樂欣賞水平和能力。

參考文獻

[1]賈媛媛.基于多媒體技術(shù)下的高職音樂教學研究[J].長江叢刊，2017（3）：27.

[2]李瑋瑩.信息化環(huán)境下的高職多元智能教學實踐研究[D].華東師范大學，2005. DOI：10.7666/d.y820791.