高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

董愛霞

摘 要：目前就業(yè)形式對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力要求越來越高，高職教育在注重在校學(xué)生技能學(xué)業(yè)教育的同時(shí)，也要提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。高職體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基本能力，如團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力以及意志力。因材施教，根據(jù)學(xué)生不同情況制定培養(yǎng)方案和目標(biāo)。學(xué)生能夠游刃有余地去應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)問題，同時(shí)也提高學(xué)生就業(yè)率，改善學(xué)生工作后的精神面貌。

關(guān)鍵詞：體育教育;高職教育：就業(yè);社會(huì)能力

就業(yè)一直是各大高校關(guān)注的熱點(diǎn)話題，學(xué)生社會(huì)能力在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式中并不被重視，而隨著社會(huì)的發(fā)展工作崗位作為學(xué)生社會(huì)能力的要求普遍偏高，不僅要求有良好的身體素質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)業(yè)水平，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有快速適應(yīng)社會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等工作的能力。高職學(xué)生在就業(yè)中本身就具有一定的劣勢(shì)，高職教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)，使他們快速適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)幾率。

一、能力培養(yǎng)的必要性

（一）就業(yè)形式嚴(yán)峻

高職教育與高校教育都是我國教育的重要組成，高職教育中師資力量較為薄弱，學(xué)生素質(zhì)普遍低于高校，管理制度和科研水平稍有欠缺，但這些并不妨礙高職能夠培養(yǎng)出一批社會(huì)能力優(yōu)秀的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì)不僅僅決定于學(xué)生的整體水平，也取決于學(xué)校的教學(xué)水平和管理水平。學(xué)校綜合素質(zhì)越優(yōu)質(zhì)，社會(huì)影響力越大，學(xué)生面對(duì)的就業(yè)機(jī)會(huì)也就越多。高職教育一般都是突出培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能水平，工作崗位較為艱苦，環(huán)境也比較惡劣，工作因素充滿了許多不穩(wěn)定性。學(xué)生入職以后必須在短時(shí)間做出調(diào)整，快速適應(yīng)工作崗位。這導(dǎo)致學(xué)生入職后心理壓力陡然增大，出現(xiàn)各種不適應(yīng)，工作狀態(tài)也屢次低落。企業(yè)與企業(yè)之間工作競爭也非常激烈，使得學(xué)生在如今的就業(yè)形勢(shì)里舉步艱難。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)學(xué)生就業(yè)有著極大的積極意義。

（二）體育教學(xué)特點(diǎn)

高職教育旨在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)，使其成為一個(gè)高水平技能工作人員。高職的體育教育則是注重學(xué)生身心健康的教育和社會(huì)能力的培養(yǎng)。由于高職學(xué)生在體能方面水平參差不齊，由于高職招收學(xué)生門檻較低，招收的學(xué)生也并沒有那么統(tǒng)一，學(xué)生的年齡體能都在很大程度上存在不同，這對(duì)體育教育的實(shí)施有一定的難度。故而高職體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的體育素質(zhì)分組教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)，快速適應(yīng)社會(huì)。

二、適應(yīng)能力培養(yǎng)作用

體育教學(xué)可以通過多種專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有很大幫助。學(xué)生在社會(huì)中需要多種多樣的應(yīng)對(duì)能力，來適應(yīng)社會(huì)嚴(yán)峻工作形式。

（一）團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是工作中必不可少的能力，尤其是在技術(shù)行業(yè)這一塊，往往需要不同領(lǐng)域的人組團(tuán)進(jìn)行工作方面的配合。高職體育可以針對(duì)這一方面培養(yǎng)學(xué)生合作能力。體育教師可以組織學(xué)生團(tuán)體體育賽，比如足球、籃球、排球等，也可以將多人配合游戲引入課堂中，比如接力賽跑等。這些團(tuán)體配合的體育項(xiàng)目，一方面緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的枯燥乏味，給他們學(xué)習(xí)生活帶來點(diǎn)樂趣，更好提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面，有意識(shí)的訓(xùn)練他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)跐撘颇兄琅浜详?duì)友，明白合作的重要性。

（二）人際交往

人與人之間溝通能力也是不可或缺的社會(huì)能力，工作的很多方面都會(huì)涉及人際交往，由此可見溝通能力的重要性。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，高職學(xué)生很少嘗試融入新的社交圈，熟悉的人基本上都是室友和幾個(gè)社團(tuán)成員。并沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，融入新團(tuán)體。而高職體育教學(xué)可以很好解決這個(gè)問題。體育的課程是學(xué)生自愿選擇的，這樣體育課上的同學(xué)的興趣大致相同，也有一定的話題語言。體育老師可以按能力水平進(jìn)行分組，一對(duì)一或者五人小團(tuán)體，這樣讓學(xué)生在體育課上認(rèn)識(shí)新的交際圈，比起孤零零上體育課，學(xué)生在不知不覺中對(duì)體育的期待大大提高。另外，教師多組織一些團(tuán)體任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生完成。比如健美操課，教師將學(xué)生劃分組別后，可以適當(dāng)給予一些入門的舞蹈編排任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位商討隊(duì)形動(dòng)作服裝等問題，課下還要聚在一起排練舞蹈，這樣無形中將一個(gè)團(tuán)的學(xué)生凝聚到一起，很好的促進(jìn)了他們之間的溝通交流，使其為了一個(gè)目標(biāo)共同努力。

（三）意志力

長跑是一項(xiàng)能有效鍛煉學(xué)生意志力的運(yùn)動(dòng)方式，眾多高校也開展了每天早起晨跑的活動(dòng)，這是教育改革以來，學(xué)校對(duì)學(xué)生身心健康重視的體現(xiàn)。但管理力度有所缺乏，學(xué)生對(duì)晨跑的態(tài)度基本上處于三天打魚兩天曬網(wǎng)，如果管理老師不來，沒人查考勤，學(xué)生早上跑步的態(tài)度也是松松散散，敷衍了事。學(xué)校強(qiáng)行讓學(xué)生打卡晨跑最后結(jié)果也是不盡人意。學(xué)校應(yīng)該從根本上緩解學(xué)生對(duì)早上跑步的厭倦情緒，可以適當(dāng)用獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)分等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。普及晨跑的好處，讓學(xué)生久而久之養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。對(duì)他們的身心健康、意志力培養(yǎng)都有極大幫助。除此之外，學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)的管理，普及體育知識(shí)，多多組織一些校級(jí)、院級(jí)等有意義的體育項(xiàng)目或比賽。

三、結(jié)語

中國多年的應(yīng)試教育，使學(xué)生快速增長學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，丟掉了該有的社會(huì)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也讓眾多學(xué)生畢業(yè)后一時(shí)難以接受高強(qiáng)力度的工作模式。高職體育教學(xué)有針對(duì)性提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力，是緩解學(xué)習(xí)與工作的中間過渡平臺(tái)。新課程改革逐步推進(jìn)，高職體育教育也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，更好的培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力，讓學(xué)生在高職教育中學(xué)習(xí)的同時(shí)逐漸完備該有的工作心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雨生，薛彤，朱禮軍.國內(nèi)基于MOOC的高職教學(xué)模式研究進(jìn)展：模式構(gòu)建與實(shí)踐應(yīng)用[J].職教論壇，2018（2）：44-49.

[2]陳曉偉.基于“校園足球”背景探析高校體育教學(xué)改革——評(píng)《高校足球教學(xué)實(shí)踐研究與理論指導(dǎo)》[J].中國教育學(xué)刊，2018（3）.