關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)年度教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施探索

詹晨月

摘 要：本文主要對(duì)企業(yè)崗位技能差距和重點(diǎn)技能培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)制定培訓(xùn)課程需求預(yù)算單以及建立培訓(xùn)課程目錄制定和課程開發(fā)計(jì)劃進(jìn)行闡述，最后提出加強(qiáng)企業(yè)年度培訓(xùn)技術(shù)制定過程管理措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)培訓(xùn)；年度教學(xué)計(jì)劃；制定；實(shí)施；探索

0.引言

隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)得到了迅速的發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，各企業(yè)也在積極的采取有效地措施制定與實(shí)施企業(yè)年度培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。制定合理的培訓(xùn)方案不僅能夠提高企業(yè)員工的工作技能，而且也能在一定程度上促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。

1.崗位技能差距和重點(diǎn)技能培訓(xùn)項(xiàng)目

在企業(yè)發(fā)展過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于人員培訓(xùn)工作給予足夠的重視，定期的開展各種技能培訓(xùn)項(xiàng)目，在提升人員的綜合素質(zhì)的前提下，促進(jìn)了企業(yè)的健康發(fā)展。下面我們將簡(jiǎn)要介紹安徽省第二建筑工程公司崗位培訓(xùn)的步驟：

首先，企業(yè)在制定技能培訓(xùn)目標(biāo)之前，要對(duì)企業(yè)員工的基本情況做個(gè)簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)分析，充分的了解企業(yè)員工的技術(shù)差距以及相關(guān)業(yè)務(wù)的具體掌握程度，基于此，制定合理的培訓(xùn)目標(biāo)，從而不僅能夠滿足普通員工的技能需求，而且也能達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

其次，企業(yè)必須要制定合理的崗位培訓(xùn)解決方案。在明確企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上，必須要對(duì)企業(yè)崗位培訓(xùn)的內(nèi)容以及培訓(xùn)模式進(jìn)行全面的評(píng)估，找出其存在的問題，并且采取有效的措施進(jìn)行解決，從而促進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展。

再次，初步擬定崗位培訓(xùn)方案。一項(xiàng)良好的崗位培訓(xùn)方案，不僅需要得到企業(yè)員工的支持，而且需要得到企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。在制定企業(yè)崗位技能培訓(xùn)方案過程中需要與企業(yè)各部門之間進(jìn)行有效的溝通與協(xié)調(diào)，找出方案中存在的不足并加以解決，以達(dá)到較好的培訓(xùn)期望。

2.制定培訓(xùn)課程需求以及預(yù)算單

所謂的課程需求主要是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部員工的需求而制定的課程目標(biāo)，課程需求的主體是企業(yè)員工，企業(yè)員工對(duì)整個(gè)培訓(xùn)課程的清單制定起到關(guān)鍵性的作用，由于企業(yè)員工在相關(guān)技能掌握程度上存在著一定的差異性，為了達(dá)到企業(yè)個(gè)別員工重點(diǎn)培養(yǎng)的目的，企業(yè)極少數(shù)員工會(huì)進(jìn)行單獨(dú)的企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排。在進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)課程的制定過程中，主要是根據(jù)企業(yè)員工的素質(zhì)水平以及對(duì)相關(guān)技能的掌握程度進(jìn)行有效的分類，不僅具有科學(xué)性，而且還具有實(shí)際可行性，即能充分的利用現(xiàn)有的企業(yè)教學(xué)資源，又能在一定程度上發(fā)揮企業(yè)每一位員工學(xué)習(xí)相關(guān)技能的積極性以及主動(dòng)性。

在相關(guān)技能培訓(xùn)的預(yù)算方面，盡量要進(jìn)行精確預(yù)算。但是，在企業(yè)實(shí)際的技能培訓(xùn)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)支出超出年度的預(yù)算的情況，這時(shí)則需要啟動(dòng)培訓(xùn)項(xiàng)目的預(yù)備方案。企業(yè)在制定相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算的同時(shí)，都會(huì)制定出相應(yīng)的預(yù)備方案，預(yù)備方案是企業(yè)開展相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的一種調(diào)和劑。在進(jìn)行預(yù)備方案制定的過程中，必須要對(duì)相關(guān)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的部署，從而能夠在一定程度減少實(shí)際教學(xué)中遇到的困難。同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，企業(yè)的后勤部門以及相關(guān)的管理部門也要采取有效地措施進(jìn)行積極的配合，從而確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

在進(jìn)行教學(xué)課程安排的過程中，必須從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，開展與企業(yè)發(fā)展適應(yīng)的教學(xué)方案，并且也可以引進(jìn)其他企業(yè)開展培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，通過社會(huì)資源的研究調(diào)研，積極發(fā)揮本企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到理想的課程安排和精簡(jiǎn)的預(yù)算建立。

3.建立培訓(xùn)課程目錄，制定課程開發(fā)計(jì)劃

企業(yè)培訓(xùn)需求是課程安排的基礎(chǔ)，企業(yè)在課程培訓(xùn)安排上必須要遵循以下基本原則，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一調(diào)配以及統(tǒng)一師資。在進(jìn)行企業(yè)課程安排過程中，必須要將隨機(jī)調(diào)配的相關(guān)課程與企業(yè)培訓(xùn)的常規(guī)課程進(jìn)行區(qū)分，并且也要從企業(yè)員工的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，充分掌握不同員工的不同需求。除此之外，在相關(guān)配需課程開發(fā)以及目錄安排上也要充分考慮考慮培訓(xùn)教師的差異性，要確保相關(guān)教學(xué)課程安排的連續(xù)性，在進(jìn)行教學(xué)方案的實(shí)施過程中，必須要進(jìn)行必要的課程跟蹤，保證課程計(jì)劃能夠順利完成。

在企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到較多的案例分析問題，在分析企業(yè)員工實(shí)際性問題時(shí)，相關(guān)的培訓(xùn)教師要采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，有效地解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的各種問題，切合實(shí)際，從而確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。除此之外，在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，也要盡可能的安排實(shí)際參觀以及實(shí)際操作課程，這樣不僅能夠有效的滿足企業(yè)員工相關(guān)技能實(shí)際操作的具體需求，而且也能使理論課程變得更加的生動(dòng)，企業(yè)員工更容易掌握。

4.加強(qiáng)企業(yè)年度培訓(xùn)技術(shù)制定過程管理

企業(yè)在進(jìn)行年度培訓(xùn)技術(shù)過程管理過程中，必須要明確企業(yè)各部門的管理職責(zé)所在，通過對(duì)企業(yè)各管理部門進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，從而才能在一定程度上確保培訓(xùn)課程能夠順利完成。這其中包括財(cái)務(wù)部門、相關(guān)的業(yè)務(wù)主管部門以及培訓(xùn)管理等部門之間的互相協(xié)同。同時(shí)，在企業(yè)培訓(xùn)過程中進(jìn)行隨時(shí)管理也具有非常重要的作用，企業(yè)相關(guān)管理部門也制定出一套完善的培訓(xùn)過程管理方案，從而能夠在實(shí)際的教學(xué)培訓(xùn)過程中充分發(fā)揮出自身的作用。然而，在公司實(shí)際培訓(xùn)計(jì)劃的管理過程中，由于企業(yè)各部門之間的執(zhí)行力存在著一定的差異性，并且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)際工作人員變動(dòng)問題，這將會(huì)給企業(yè)的實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)管理工作帶來一定的麻煩。這就需要企業(yè)各個(gè)管理部門有強(qiáng)有力的管理能力，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和隨機(jī)事件方面有積極的預(yù)備，為完成年度計(jì)劃提供最有力的保障。這個(gè)過程的管理工作必須緊緊依靠實(shí)際操作的具體實(shí)施，一步步以培訓(xùn)的順序作為參考對(duì)象，從中實(shí)施對(duì)整個(gè)課程的實(shí)施的管理。講究科學(xué)化的管理，人性化的管理，創(chuàng)新性的管理，將成為未來企業(yè)在培訓(xùn)課程管理方面的發(fā)展方向。

5.結(jié)語

綜上所述，在制定企企業(yè)培訓(xùn)年度教學(xué)計(jì)劃的過程中，必須要從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解與掌握員工的不同技能需求情況，同時(shí)也對(duì)特殊技能人員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而確保企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)在實(shí)際工作中能夠取得良好的成效。在企業(yè)的發(fā)展過程中，合理的制定與實(shí)施企業(yè)培訓(xùn)年度教學(xué)計(jì)劃不僅能夠提高企業(yè)員工的素質(zhì)水平，而且也能在一定程度上促進(jìn)各企業(yè)的健康發(fā)展，使企業(yè)的在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中處于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立巖，徐振華.試論企業(yè)培訓(xùn)需求分析[J]. 遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)）. 2012（03）.

[2] 范林奕.推進(jìn)企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析——以寧波市眼鏡設(shè)備行業(yè)為例[J]. 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（02）.

[3] 陶洪，徐福緣. 制造業(yè)企業(yè)技工密集型技術(shù)發(fā)展與技能員工培養(yǎng)[J]. 中國(guó)人力資源開發(fā). 2011（12）

[4] 陳佳，王敏娟，柳華妮，張韻，溫迪？薩尼克，馬克？貝拉斯.基于文化差異的學(xué)習(xí)偏好識(shí)別—一項(xiàng)協(xié)助全球企業(yè)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效培訓(xùn)的研究[J]. 開放教育研究. 2017（01）

[5]雷昊，安華.中國(guó)國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)的問題分析和思路整合—德國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)的啟示[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化. 2013（04）