計算機網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在高職數(shù)學中的應用

蔣百華

摘 要：從某種程度上來說，高職院校的數(shù)學教育管理模式與教學質(zhì)量以及工作效率有著極為重要的聯(lián)系，并且對計算機教育信息化的發(fā)展也有著重要影響，是新時期教育改革的一項重要內(nèi)容。當代教育背景下，傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足人們對信息技術(shù)的需求，我們應更好的利用新型技術(shù)，實現(xiàn)高職計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，促進高職數(shù)學課程教育管理不斷發(fā)展。本文針對計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的現(xiàn)狀，提出了高職數(shù)學課程教育網(wǎng)絡(luò)化的教學管理策略。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);信息化技術(shù);高職數(shù)學;教學管理

一、高職數(shù)學課程計算機網(wǎng)絡(luò)化管理概述

所謂高職數(shù)學課程計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，實際上就是指在進行數(shù)學教學管理的過程中，將計算機技術(shù)控制與數(shù)學教學相結(jié)合。該模式的應用主要包含以下幾方面特點：一是網(wǎng)絡(luò)管理模式可以更好的實現(xiàn)信息的場地，將教學信息與成績信息等內(nèi)容有效的結(jié)合在一起;二是將數(shù)字化技術(shù)應用到教育信息的儲存當中，為教學管理提供保障，確保教學決策擁有良好的資料支持;三是與傳統(tǒng)教學管理模式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學管理模式更傾向于多方向、多特點的模式，有利于實現(xiàn)師生之間的高效互動。

二、當前高職數(shù)學計算機網(wǎng)絡(luò)信息化管理現(xiàn)狀

（一）在網(wǎng)絡(luò)教學的應用上

高職數(shù)學教學的過程中，網(wǎng)絡(luò)化教育管理模式與教學改革存在不一致問題。將高職數(shù)學教學與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)相融合可以在很大程度上提高學生的數(shù)學水平，提高教學質(zhì)量。但就當前的教育發(fā)展形式來看，高職計算機網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)管理中依然有很多問題亟待解決，導致二者融合的作用無法充分發(fā)揮出來。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)化教學資源方面

伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，如今網(wǎng)絡(luò)在教學中的應用已經(jīng)十分廣泛，但從整體上來講，我國購置院校的網(wǎng)絡(luò)教學資源發(fā)展依然相對落后，無法滿足計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的要求，需要配備齊全的多媒體資源，才可以確保在校學生適應高效率的計算機網(wǎng)絡(luò)化教學?？刹糠衷盒５碾娔X設(shè)備以及信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢存在不適應問題，無法很好的滿足學生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。并且，還存在有些高職院校網(wǎng)絡(luò)化面積偏小，未能及時對計算機設(shè)備進行更新，不利于計算機教育網(wǎng)絡(luò)管理模式的實施，對計算機教育的發(fā)展造成了一定的障礙。

（三）在計算機網(wǎng)絡(luò)化教學方面

和別動高等院校相比，高職院校的學生綜合素質(zhì)存在較大差距，數(shù)學基礎(chǔ)能力也普遍較差，所以要想從根本上落實計算機網(wǎng)絡(luò)化教學也存在較大困難。從某種程度上來講，雖然利用計算機網(wǎng)絡(luò)管理方法可以提高資源工程的程度，但這樣單一化的網(wǎng)絡(luò)教學方式也不利于促進學生全面發(fā)展，若在教學過程中，教師忽略了對學生的針對性引導，便很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化，致使學生之間的學習差距過大。并且，在高職院校利用計算機網(wǎng)絡(luò)展開教學的過程中，要想細致的了解學生的學習特點難度也相對較高，不利于激發(fā)學生的學習興趣，限制了對學生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。

三、高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化教學管理方法應用策略

（一）完善數(shù)學課程計算機網(wǎng)絡(luò)信息化管理辦法

在高職數(shù)學教學中，數(shù)學教師應在健全數(shù)學課程計算機網(wǎng)絡(luò)信息化管理策略的同時，有意識的融入一些就業(yè)方面的問題，讓學生對未來的就業(yè)前景進行思考，并有針對性的開展學習。因此，教師應融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在最大程度上提高學生的實際應用能力。

（二）加強計算機教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，計算機設(shè)備更新速度不斷加快，知識的更新也日益加快。在這樣的發(fā)展形式下，高校應不斷加強對計算機教學方面的資金投入，完善教學設(shè)施，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育信息知識，合理的對數(shù)學教育結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，并加大計算機機房的使用力度，在最大程度上給學生提供給一個良好的學習環(huán)境，將學生的學習熱情充分帶動起來，有效提高他們的計算機能力。

（三）實施分層的網(wǎng)絡(luò)化教學

我國各個地區(qū)的發(fā)展形式存在較大差異，無論是經(jīng)濟狀況還是教育水平都有較大不同，這也在一定程度上導致了學生的計算機應用水平參差不齊。面對這樣的狀況，最直接的教學方法便是展開分層教學，在教學過程中加強對網(wǎng)絡(luò)化教學的應用。這就要求高職教師為促進學生更加主動的學習相關(guān)知識，應為學生提供新的知識與科技，有效提高學生的計算機興趣。與此同時，教師還可以引導不同學生水平的同學自行在網(wǎng)上進行選課，讓學生成為課堂上的主導力量，拓寬他們的知識面，以有效提高學生的計算機應用能力。

（四）高職計算機教師隊伍加強建設(shè)

教師是影響數(shù)學教學最終效率的重要媒介，因此教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到數(shù)學計算機網(wǎng)絡(luò)化教學的最終效果。計算機網(wǎng)絡(luò)化教學以及電腦基礎(chǔ)教學中的很多練習都可以相互的補充與完善。高職院校應對優(yōu)秀教師的引用方面加強重視，引進更多的專業(yè)人才，促進課程改革的發(fā)展。除此之外，還應當定期對在職教師隊伍進行培訓，讓教師了解現(xiàn)代先進計算機知識，不斷進行學術(shù)教育研究與交流。教師應結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識，更多的閱讀一些相關(guān)雜志與書籍，加強對國外先進科學知識的關(guān)注，有意識的提高自身的工作技能以及綜合教學水平。

四、總結(jié)

當下我國科學技術(shù)飛速發(fā)展，這也在很大程度上推動了基礎(chǔ)教育工作的發(fā)展。在實際的人才培養(yǎng)過程中，教師應結(jié)合實際問題，及時的對教學目標進行調(diào)整，全方位的提高學生的技能，并在提高教學效率的同時，科學的對教學模式進行轉(zhuǎn)變，有意識的提高學生的整體素質(zhì)，使其更好的適應時代發(fā)展。

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