關(guān)于高中物理學習的誤區(qū)及對策分析

魏偉越

摘 要：不管是知識深度還是廣度，高中物理都比初中物理有了明顯的提升，所以進入高中物理學習后，部分學生仍然采用初中物理學習方法和習慣，這成為了大部分學生在高中物理學習中遇到的共同誤區(qū)。除此以外，還有學習目標和基礎(chǔ)工方面的一些問題。本文筆者就根據(jù)自己的學習經(jīng)驗談談高中物理學習的誤區(qū)以及對策。

關(guān)鍵詞：高中物理；學習誤區(qū)；對策

對靜態(tài)物理關(guān)系的研究是初中物理學習的主要內(nèi)容，而高中物理所研究的物理現(xiàn)象更加復雜和抽象，很多機會運用到論證和推理的方法，這對我們學生而言需要更好的學習習慣和方法，才能精準的理解物理對象之間的關(guān)系，從而找到切實有效的解題辦法，成功避開學習難點和誤區(qū)。

1 高中物理學習誤區(qū)分析

1.1 沒有明確的物理學習目標

在長期應試教育的影響下，我們逐漸將學習物理知識的重點放在了最終的考試成績上，目光短淺的看重眼前學習效益，很多時候都會采用題海戰(zhàn)術(shù)來實現(xiàn)短期內(nèi)的學習成績提升，依賴于一些固定的公式、思路或者套路來解決物理問題，但經(jīng)歷過一段這樣的學習過程我們就會發(fā)現(xiàn)，雖然這種方式能在短期內(nèi)取得一定的效果，當會讓我們失去靈活處理各類物理問題的能力。陷入這一學習誤區(qū)的主要原因就是因為我們沒有制定明確、正確的學習目標，物理學科的重點是培養(yǎng)學會的邏輯思維能力和分析能力，從而用科學的眼光看待生活中的一切物理現(xiàn)象。當我們在迷茫無目標，或者目標制定不科學的情況下摸索前行，很容易在學習過程中不斷陷入迷?；蛐傅〉男睦砝Ь?，讓整個學習缺乏邏輯性和系統(tǒng)性。

1.2 物理基礎(chǔ)知識不夠扎實

高中物理學科的知識看似復雜抽象，但都是建立在一些物理知識點和基礎(chǔ)框架上的，要全面深入的理解高中物理知識，除了讓我們學生具備獨立思考的能力和抽象性的自我反思能力以外，最重要的是掌握扎實的物理基礎(chǔ)知識。[1]以模型試驗為例，這是常常出現(xiàn)在高中物理學習中的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)我們的動手能力、理解能力和抽象邏輯思維能力，但這所有能力的提升都是建立無數(shù)的基礎(chǔ)知識點上的，基礎(chǔ)功不扎實就會導致思維僵化，無法在類似模型實驗這種學習環(huán)節(jié)中得到創(chuàng)造性的發(fā)揮，與此同時還很容易讓我們在不斷前行的學習道路上將新舊知識相混淆，盡管各個很多物理知識點之間有著一定的聯(lián)系性和相似性，但就本質(zhì)而言，還是有很大的不同，一旦發(fā)生混淆就容易讓我們對知識的吸收和理解遇到障礙。

1.3 未養(yǎng)成良好的物理學習習慣

相比于其他學科，物理學科學習的重點有很大的不一樣，主要傾向于對一些物理知識點的理解和應用，并非簡單的背誦。不同的學習重點對我們學生提出了不同的學習習慣要求，不良學習習慣主要體現(xiàn)在以下幾個方面：我們中的很多人對教材中的一些概念性知識理解不到位，放了過多的精力在各類公式的理解上；課后練習以題海戰(zhàn)術(shù)為主，一味的追求答題數(shù)量，而忽略了答題質(zhì)量，缺少了總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，所以再多的練習也打不到舉一反三的效果；我們在解答物理問題的過程中沒有以層次性或系統(tǒng)性的角度分析分析問題，散亂的思維讓我們只能通過零散的分析片面的看待問題。種種學習問題的出現(xiàn)都是因為我們在思維習慣、練習習慣、答題習慣等一系列學習習慣上的不足而引起的。

2 走出物理學習誤區(qū)的對策

2.1 自行制定正確合理的學習目標

對于高中物理的學習，我們首先應該將眼光放長遠，將高考作為物理學習的終極目標，在完成這一目標的學習道路上設(shè)置若干個小目標，讓自己在每個學習階段都擁有明確的方向和動力，當然還有一個重點就是確定好學習重點，不可一味的追求考試成績，還要注重學習過程中得到的更方面能力的提升，比如思辨能力、分析能力、答題技巧和復查能力等，避免在學習過程中陷入迷茫、或者面對難題手足無措的困境。在完成一個個小目標的過程中，我們不斷的樹立并增強自信心，充分利用完成每一個小目標所得的知識和能力繼續(xù)朝著終極目標高考沖刺，不僅讓高中物理學習賦有了全新的意義，還能持續(xù)的讓自己保持對物理學習的熱情和興趣。

2.2 強化對基礎(chǔ)知識的鞏固和學習

物理學科中所有復雜知識點都是以概念性知識點為基礎(chǔ)的，所以從這一點來看，試下你物理水平的提升需要不斷夯實基礎(chǔ)。我們在學習過程中不僅要加強對每一章節(jié)概念性知識的理解，還要在理解物理公式的基礎(chǔ)上強化記憶，物理公式就像是對物理知識的集中與整合，所以要認真理解每一個物理符號的含義，同時要熟悉掌握物理公式的應用條件和范圍。[2]當我們在解答復雜性較高的物理題型時，做好的方式就是將其與一些基礎(chǔ)知識建立聯(lián)系，將題目中應用或者涉及到的知識點找出來，這樣能幫助我們將問題簡化，從而走出模糊的認識狀態(tài)。除此以外，還要通過有針對性的習題練習鞏固基礎(chǔ)知識，知識的吸收和認識并不是通過看而完成的，主要還是通過實踐獲得應用能力的提升。

2.3 養(yǎng)成良好的物理學習習慣

高中物理知識屬于一個大框架，需要我們學生對其進行系統(tǒng)性的學習，從而在掌握單個知識點的基礎(chǔ)上，利用零散的知識點來拼湊或者構(gòu)建屬于自己的物理知識體系。這需要作為學生的我們加強對每個章節(jié)知識點之間聯(lián)系的理解，在解答具體的物理問題時能根據(jù)已知條件和問題進行系統(tǒng)性的分析，進而有步驟、有層次的解答問題。此外，以興趣為基礎(chǔ)培養(yǎng)良好的學習習慣是一個不錯的選擇，因此我們可以將自己的興趣和學習優(yōu)勢融入到理解和技藝中去，久而久之并形成一套屬于自己的學習方式和答題模式。以鞏固新知和補漏舊知為目的，要在每次錯題或者測試后對所有問題進行收集、整理、分析和改正，但值得注意的是這一學習習慣不要僅僅停留在錯題層面，最好拓展至舉一反三的反向思考能力提升上。

3 結(jié)語

總而言之，高中物理的學習是一個長期、系統(tǒng)的過程，要想取得令人滿意的學習效果，需要學生具備扎實的物理基礎(chǔ)，加強的認知能力和思辨能力，還要擁有良好的學習習慣。從一開始就要從學習初中物理的觀念和方法上進行一定的轉(zhuǎn)變，通過一個個小目標的完成激發(fā)自身對物理學習的興趣，以良好的學習習慣和正確的物理學習方法逐漸走出學習誤區(qū)。

參考文獻：

[1]楊建惠.走出高中物理學習誤區(qū)[J].課程教育研究，2017（12）：00026.

[2]李鑫.試析高中物理學習誤區(qū)與解決策略[J].農(nóng)家參謀，2017（13）.