高職通識課程思政改革教學(xué)實踐效果分析

李嘉

摘 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。本文以通識課程《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》為例，論述課程思政教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，并融入教學(xué)設(shè)計，歸納總結(jié)通識課程思政教學(xué)改革的方法、途徑及實踐效果。

關(guān)鍵詞：課程思政;計算機信息技術(shù)基礎(chǔ);實踐效果

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要利用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的高校思想政治教育課程體系。在此背景下，課程思政的發(fā)展既是順應(yīng)課程改革的要求，也是提高高職院校思政教育實效性的積極探索。

一、課程思政的概念解析

課程思政指的是以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在教學(xué)過程中，尋求各學(xué)科專業(yè)知識與思想政治教育內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，在課程開展過程中，將思政教育融會到學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式達(dá)到思想政治教育的目的。

由“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，很大程度上取決于我們教師對當(dāng)前課程的認(rèn)知。通識課程滲透著“隱性教育”功能，發(fā)揮深化和拓展作用;而思想政治理論課，是“顯性教育”功能課程，注重在培育人的綜合素養(yǎng)過程中根植理想信念。

二、《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程與課程思政的融合創(chuàng)新

《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程，屬于公共基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)和提高高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機應(yīng)用能力。本課程以典型案例分析與實踐操作為手段，提高學(xué)生運用計算機的基本能力，實現(xiàn)高等職業(yè)院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、工作以及完成綜合任務(wù)的能力，對職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起非常重要的作用。

在《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中融入思政元素，突出基礎(chǔ)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向，使隱性課程上出“思政味”。不是單純?nèi)谌?，而是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和育人效果;不是另搞創(chuàng)新，而是在原來的職業(yè)素養(yǎng)教育中，發(fā)揮課程本身的特色，將社會責(zé)任、人文精神、社會主義核心價值觀內(nèi)容融入到教學(xué)中，固化于教學(xué)大綱，注意“入深入細(xì)、落小落全、做好做實”，注重課堂形式的多樣性和話語傳播的有效性，引發(fā)學(xué)生的知識共鳴。

思政元素與《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的融合，不是每一節(jié)課、每一個章節(jié)、每一個教學(xué)單元都要融合，而是在視角轉(zhuǎn)換時有機結(jié)合。任課教師要積極思考思政內(nèi)容和基礎(chǔ)課程之間可能存在的內(nèi)在聯(lián)系，提高自身的德育意識和德育能力，要在課程中體現(xiàn)思政教育和價值引領(lǐng)，做一個把思想素養(yǎng)融入到基礎(chǔ)教學(xué)中去的實踐者。

三、《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程與課程思政的結(jié)合實踐

培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，是學(xué)校教育活動的根本目標(biāo)。《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政改革的效果，最終也要以學(xué)生獲得相應(yīng)知識為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)實際教學(xué)情況，課堂教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計不同的教學(xué)方案，建議學(xué)生從不同角度出發(fā)，對知識點進(jìn)行深度挖掘，提升學(xué)習(xí)能力。《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政改革教學(xué)設(shè)計方案，如下表所示。

四、結(jié)論

高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。高等院校人才的思想政治教育，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀和道德法律意識，自覺提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平，地弘揚中國精神，培養(yǎng)吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和積極進(jìn)取精神，將來成為建設(shè)中國特色社會主義的合格人才。為此，高職院校應(yīng)在通識課程中，融入思想政治教育，豐富和發(fā)展新時代的基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)基礎(chǔ)課程與思政教育的無縫對接，切實提高課程思政的針對性和實效性。

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項目：高職通識課程思政教學(xué)改革的實踐研究——以《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程為例YJKT201806