《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程拓展資源建設(shè)及資源上傳

王穎

摘 要：《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》是在進(jìn)行生物制藥技術(shù)教學(xué)過(guò)程中非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門課程主要是對(duì)藥物在使用過(guò)程中的效果、用途以及可能出現(xiàn)的一些不良反應(yīng)等進(jìn)行分析和研究的課程，在這門課程教學(xué)的過(guò)程中所涉及的內(nèi)容非常廣泛，和生物化學(xué)等諸多科目息息相關(guān)，另外又是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)與藥學(xué)結(jié)合的重要橋梁學(xué)科，在醫(yī)學(xué)及藥學(xué)教學(xué)的過(guò)程中具有舉足輕重的地位，由于其內(nèi)容繁雜，實(shí)踐要求高，所以加強(qiáng)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程拓展資源建設(shè)及資源上傳具有非常重要的意義，本文對(duì)此進(jìn)行分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》；拓展資源；上傳

1 加強(qiáng)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程拓展資源建設(shè)及資源上傳的重要意義

1.1 學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了教學(xué)方法和要求的改變

當(dāng)前我國(guó)高等院校學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越鮮明，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更傾向于學(xué)習(xí)一些自己感興趣的內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，學(xué)生所能接受的資源和信息逐步增多，網(wǎng)絡(luò)逐步成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要方式。學(xué)生不再滿足于傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)，而《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容繁多，涉及到很多課外的內(nèi)容，需要深層次地進(jìn)行挖掘才能學(xué)透、學(xué)好，而課程拓展資源的建設(shè)以及資源的上傳可以有效的讓學(xué)生和教師之間建立起一個(gè)橋梁，讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求得到滿足。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步開始普及，加強(qiáng)課程拓展資源建設(shè)及資源上傳是大勢(shì)所趨

由于當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展水平進(jìn)一步提高，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇豐富的教學(xué)資源，而且教師在教學(xué)的過(guò)程中也收集了很多教學(xué)拓展資源，可以通過(guò)這些資源讓傳統(tǒng)課程更為生動(dòng)形象，然而《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課時(shí)有限，無(wú)法對(duì)方方面面的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)地講解。很多課程資源無(wú)法有效的在課堂當(dāng)中展示，如果可以形成線上學(xué)習(xí)包，建設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境，對(duì)資源進(jìn)行拓展，這樣就可以讓學(xué)生更好的自主選擇學(xué)習(xí)的資源，更好的攻克學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性進(jìn)一步提高，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，加快教學(xué)改革。另外，由于信息化技術(shù)快速發(fā)展，微課大賽、視頻公開課等活動(dòng)逐步出現(xiàn)，讓課程拓展資源建設(shè)及資源上傳逐步成為了可能。在教學(xué)資源信息庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，需要依托院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要方法。

2 《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程拓展資源建設(shè)及資源上傳的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法

在資源拓展及上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，需要依照以下要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

2.1 搭建教學(xué)框架，建立交互訪問(wèn)的途徑

首先需要依照《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程的具體特點(diǎn)，深入地進(jìn)行模塊的設(shè)計(jì)，比如說(shuō)可以分為藥物代謝動(dòng)力學(xué)、藥物基本知識(shí)、藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)等，可以基于web進(jìn)行開發(fā)，形成一種兼容多種瀏覽器的教學(xué)框架，可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)就能實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)。在此過(guò)程中可以利用PHP技術(shù)進(jìn)行框架的搭建，使用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，方便使用者進(jìn)行訪問(wèn)，另外可以使用PHP技術(shù)開發(fā)動(dòng)態(tài)交互網(wǎng)站，mysql數(shù)據(jù)庫(kù)是一種緊密的小型數(shù)據(jù)庫(kù)，可以支持標(biāo)準(zhǔn)的SQL語(yǔ)言，另外可以在各種操作系統(tǒng)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行使用，PHP函數(shù)庫(kù)可以提供相應(yīng)的接口與mysql服務(wù)器進(jìn)行連接，直接對(duì)mysql服務(wù)器當(dāng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行交互和訪問(wèn)。

2.2 加強(qiáng)加密功能，重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

由于很多《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)素材是教師在進(jìn)行多年教學(xué)過(guò)程中的結(jié)晶，有些甚至涉及本校的科研項(xiàng)目。在課程拓展資源平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，首先需要注意保證網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的上傳和下載，在上傳的過(guò)程中需要注意加強(qiáng)加密功能，支持加密文件上傳，這樣可以有效的展示教師的課程資源信息，也可以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯，讓教師的付出能夠受到尊重。

其次，在相關(guān)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中可以使用FTP技術(shù)。在進(jìn)行文件上傳的過(guò)程中，平臺(tái)會(huì)對(duì)課程開發(fā)者進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)濾，如果出現(xiàn)非法文件，平臺(tái)可以立刻將其刪除。另外，在進(jìn)行視頻編輯錄制的過(guò)程中，可以通過(guò)三分屏進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，使用web-FTP的技術(shù)。在上傳的過(guò)程中較為簡(jiǎn)單，可以保證上傳過(guò)程中的速度，也可以直接利用FTP上傳工具來(lái)完成上傳的工作，具有斷點(diǎn)續(xù)傳的功能，支持各種插件的播放。

2.3 加強(qiáng)多元化的模板設(shè)計(jì)，展現(xiàn)課程的特色

在《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程資源平臺(tái)當(dāng)中還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)模板，可以讓老師自由的進(jìn)行選擇這些模板，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中風(fēng)格統(tǒng)一美觀大方，避免了千篇一律的情況，在模板設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以個(gè)性化的進(jìn)行開發(fā)和定制，這樣可以讓學(xué)生更有興趣，教師可以依照自己的需求進(jìn)行文件的上傳，讓課程的特色充分的體現(xiàn)出來(lái)，教師在進(jìn)行模板選擇之后還可以替換原有的模板，在模板設(shè)計(jì)的過(guò)程中，平臺(tái)可以依照編號(hào)來(lái)對(duì)模板進(jìn)行更新。

2.4 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，重視內(nèi)網(wǎng)資源的安全性

在建設(shè)平臺(tái)的時(shí)候需要對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)進(jìn)行高度的重視，在網(wǎng)絡(luò)課程資源展示的過(guò)程中，需要合理的進(jìn)行權(quán)限的設(shè)定，讓開發(fā)者自由選擇，是否限制校外用戶訪問(wèn)、是否只是進(jìn)行內(nèi)網(wǎng)瀏覽或者是否對(duì)部分課程進(jìn)行加密，這樣可以強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

在相關(guān)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)IP訪問(wèn)進(jìn)行了控制，只有某些特定IP地址的用戶才能享受到共享課程，利用IP控制訪問(wèn)的方式可以保證內(nèi)網(wǎng)資源的安全性，另外，可以讓網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的保密和安全的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)。

在各種拓展資源上傳之后，可以讓教學(xué)資源更為豐富，平臺(tái)的訪問(wèn)者可以依照自己的要求合理的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的獲取，讓教學(xué)資源豐富的過(guò)程中，可以進(jìn)一步保證共享平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.5 專業(yè)化的管理，重視維護(hù)工作

由于相關(guān)專業(yè)的每屆學(xué)生都需要學(xué)習(xí)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程，所以在管理的過(guò)程中一定要保證維護(hù)工作。在進(jìn)行《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程拓展資源建設(shè)及資源上傳的過(guò)程中，需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和知識(shí)，合理的進(jìn)行軟硬件的開發(fā)，專業(yè)化的經(jīng)營(yíng)操作，才能保證教學(xué)資源上傳到平臺(tái)之后得到有效的管理，與此同時(shí)可以進(jìn)行在線答疑模塊的設(shè)置，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行在線互動(dòng)，另外技術(shù)人員還需要進(jìn)一步優(yōu)化授課錄像播放的問(wèn)題，這樣才能有效的保證錄像視頻的畫質(zhì)，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間不足等問(wèn)題進(jìn)行緩解。

2.6 加強(qiáng)資源評(píng)審機(jī)制的完善

為了確保《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程上傳的資源質(zhì)量，一定要對(duì)資源的評(píng)審機(jī)制進(jìn)行完善，動(dòng)態(tài)化的對(duì)課程資源進(jìn)行監(jiān)管，這樣才能保證教學(xué)資源的精品化，在評(píng)審的過(guò)程中主要包含了專家的評(píng)審以及學(xué)習(xí)者的評(píng)審，學(xué)習(xí)者是直接使用上傳資源的用戶，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)進(jìn)行反饋，并且評(píng)價(jià)相關(guān)的教學(xué)資源，而專家評(píng)審主要是從專業(yè)的角度評(píng)審資源的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這樣可以讓資源的質(zhì)量進(jìn)一步提升，與此同時(shí)進(jìn)行資源共享，平臺(tái)打造的過(guò)程中還需要重視動(dòng)態(tài)的監(jiān)管，保證課程拓展資源的進(jìn)一步完善。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，重視《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程資源的共享平臺(tái)的建設(shè)以及資源的上傳，能夠進(jìn)一步提高相關(guān)資源的應(yīng)用效率，為學(xué)生打造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的共享課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師的工作壓力大幅度的減輕，并且提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，整體性的提高學(xué)校網(wǎng)站課程平臺(tái)建設(shè)的水平，保證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪嘉， 董崇杰， 江務(wù)學(xué). 全過(guò)程多維度的《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用》課程拓展資源庫(kù)設(shè)計(jì)與研究[J]. 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)， 2014（25）：11-13.

課題名稱： 《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》資源共享課建設(shè)研究與實(shí)踐

課題編號(hào)：SJGZY081