基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革對(duì)策

摘要：BIM技術(shù)能夠構(gòu)建仿真的工程三維模型，將這一技術(shù)應(yīng)用到工程造價(jià)課程中，可以幫助學(xué)生更加全面地掌握不同工程項(xiàng)目的詳細(xì)情況，從而對(duì)造價(jià)費(fèi)用、造價(jià)管理有更加直觀的印象。近年來，在工程造價(jià)課程深化改革的過程中，信息技術(shù)提供了重要的改革動(dòng)力，本文在概述BIM輔助教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革方法。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);工程造價(jià);可視化;考評(píng)模式

一、 引言

當(dāng)前的工程造價(jià)課程教學(xué)中，還存在教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)形式單一等問題，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性不高。而BIM技術(shù)在課程教學(xué)中的運(yùn)用，則顛覆了以往課堂教學(xué)模式。從教師角度來說，要充分利用BIM技術(shù)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，熟練掌握BIM與工程造價(jià)課程結(jié)合的方法，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得積極和主動(dòng)。同時(shí)，教師也要及時(shí)總結(jié)BIM技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中尚存在的問題，以便于不斷地進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、 工程造價(jià)課程中BIM技術(shù)優(yōu)勢(shì)

近年來，BIM技術(shù)在土木工程、工程造價(jià)等專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教師也積累了豐富的BIM輔助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)成果來看，工程造價(jià)課程中BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，BIM技術(shù)實(shí)現(xiàn)了工程造價(jià)的可視化。對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來說，今后參加工作后，會(huì)遇到多種類型的工程項(xiàng)目，例如公路工程、建筑工程等等，不同工程項(xiàng)目的施工流程、造價(jià)費(fèi)用等也存在較大差異。借助于BIM技術(shù)，則可以更加直觀地向?qū)W生展示不同工程項(xiàng)目的三維模型，這樣就可以幫助學(xué)生通過觀察立體實(shí)物圖，了解到這些工程的施工、運(yùn)營，為工程造價(jià)工作的開展提供極大的便利。其次，BIM技術(shù)進(jìn)一步活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。教師運(yùn)用BIM輔助教學(xué)，改變了以往以理論講解為主的教學(xué)模式，一方面通過大量直觀的、立體的工程模型，讓學(xué)生對(duì)工程造價(jià)學(xué)習(xí)有更加高漲的興趣，另一方面也可以在示范講解之余，讓學(xué)生有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的BIM技術(shù)運(yùn)用能力也起到了一定幫助。

三、 基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革

（一） 課前準(zhǔn)備工作

作為一種新型的教學(xué)模式，要想體現(xiàn)出BIM技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師需要提前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。主要包括以下幾方面。

其一，基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程將BIM技術(shù)與公路造價(jià)原理緊密地結(jié)合在了一起，這就要求教師：不僅要有扎實(shí)的造價(jià)專業(yè)知識(shí)，而且還要有BIM項(xiàng)目的實(shí)際參與經(jīng)歷;不僅會(huì)使用BIM信息模型，而且還會(huì)創(chuàng)建BIM信息模型，能對(duì)BIM信息模型進(jìn)行不同層次的深化應(yīng)用。

其二，收集相關(guān)的教學(xué)材料，并提供必要的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。例如，在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行授課，確保學(xué)生每人使用一臺(tái)安裝有BIM建模軟件的計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作和實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)，教師也需要尋找一些工程造價(jià)案例，這樣才能讓工程造價(jià)教學(xué)內(nèi)容變得更加真實(shí)和直觀。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)組織形式

教師在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在BIM造價(jià)信息模型庫中選擇合適的教學(xué)載體，通過同一建設(shè)項(xiàng)目不同階段、有差異性的BIM模型，說明造價(jià)的種類和不同造價(jià)形態(tài)下造價(jià)的詳細(xì)程度、模型的精細(xì)程度，以及造價(jià)的編制依據(jù)。

BIM信息模型主要用于施工過程的模擬，從而讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)結(jié)構(gòu)能夠正確地組價(jià)。組價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)造價(jià)編制的一個(gè)難點(diǎn)，也是預(yù)算造價(jià)文件編制的難點(diǎn)。通過BIM信息模型，可以直觀地給學(xué)生展示如何組價(jià)，為什么要這么組價(jià)。讓學(xué)生選取最終BIM信息模型，并進(jìn)行帶有招投標(biāo)信息、施工信息、練習(xí)工程量清單文件的編制，以此完成工程變更、工程索賠、工程進(jìn)度款的要求以及支付等造價(jià)過程。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)考評(píng)模式

以往的工程造價(jià)課程中，考核結(jié)果以學(xué)生的期末測(cè)試成績?yōu)橹鳎?jīng)常會(huì)有學(xué)生在期末進(jìn)行“突擊”復(fù)習(xí)的情況，雖然能夠順利通過考試，但是不利于學(xué)生真正掌握和應(yīng)用工程造價(jià)的相關(guān)知識(shí)?；贐IM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革，除了要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和組織形式外，還要重點(diǎn)關(guān)注考評(píng)模式的變革。例如，教師可以將日常課程教學(xué)中，學(xué)生BIM建模軟件的操作情況和隨堂任務(wù)完成情況進(jìn)行記錄，作為最后評(píng)分的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。在期末測(cè)評(píng)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)單獨(dú)的工程項(xiàng)目，讓學(xué)生利用BIM建模軟件完成工程造價(jià)計(jì)算。通過這種考核方式，也會(huì)督促學(xué)生更加重視BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)力的提升也大有裨益。

四、 基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革注意事項(xiàng)

雖然現(xiàn)階段BIM技術(shù)在我校工程造價(jià)課程中已經(jīng)得到了推廣應(yīng)用，并且教師也積累了較為豐富的BIM教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是由于課程的不斷改革，以及BIM技術(shù)本身的創(chuàng)新，在課程教學(xué)中也還有一些問題需要優(yōu)化，主要體現(xiàn)在以下方面：

其一，BIM信息模型庫是工程造價(jià)課程中BIM技術(shù)運(yùn)用成效的決定性因素。BIM信息模型庫越豐富，教師能夠提供的工程造價(jià)案例越多，學(xué)生也就能夠接觸到不同工程案例，在練習(xí)過程中專業(yè)技能才可以得到提升。現(xiàn)階段來看，學(xué)校在BIM信息模型庫的建設(shè)和投入上還存在一些不足，制約了BIM技術(shù)在工程造價(jià)課程中的進(jìn)一步應(yīng)用。

其二，當(dāng)前基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程，主要是在學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展。由于生源數(shù)量增加，計(jì)算機(jī)資源分配不足的問題更加凸顯。而學(xué)生群體中筆記本電腦普及率不高，這也制約了BIM技術(shù)應(yīng)用的局限性。今后學(xué)校方面需要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為BIM技術(shù)在工程造價(jià)課程中的運(yùn)用創(chuàng)造良好的條件。

五、 結(jié)語

新技術(shù)、新理念的運(yùn)用，是推動(dòng)工程造價(jià)課程改革的重要?jiǎng)恿?。將BIM技術(shù)運(yùn)用到工程造價(jià)課程中，可以充分利用BIM技術(shù)的可視化、模擬化等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加直觀、更加多樣的工程造價(jià)案例。這樣一來是降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，二來是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將專業(yè)理論與實(shí)踐操作結(jié)合起來，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)復(fù)合能力和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也大有幫助。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

譚霞，湖南省湘潭市，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院。