試談數(shù)字音樂資源在小學音樂課堂教學中的運用

摘要：隨著當前計算機多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們教學思想的轉(zhuǎn)變，使得在教學方面數(shù)字化音樂教學資源的應(yīng)用越來越廣泛。數(shù)字化音樂教學資源的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)模式的音樂教學。一個教師要面對至少十幾個學生，利用粉筆、鋼琴以及教師講課的方式。數(shù)字化教學的方式應(yīng)用于音樂課堂教育當中，既可以豐富音樂的教學資源，傳播大量的教學信息，又能為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生對于音樂的學習興趣，另外，它還可以突出音樂教學當中的重點、難點問題，改變學生學習的態(tài)度以及方式，進而可以有效地提高教學的效率，實現(xiàn)高效音樂課堂的目標。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;小學音樂;課堂教學

一、 前言

數(shù)字化教學其實就是指利用電腦、多媒體教室等方式進行的教學活動。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當前音樂課程的內(nèi)容以及呈現(xiàn)方式等技術(shù)的發(fā)展都出現(xiàn)了多樣化的趨勢，信息技術(shù)不斷地滲透進入小學音樂課程的教學之中，使得音樂課程的面貌煥然一新。小學生自身的特點就是愛玩、愛鬧，不能很長時間地集中精力去學習，而數(shù)字化音樂教學資源是將視聽進行了結(jié)合，信息量相對比較大，形象性比較強，這樣進一步地優(yōu)化了音樂課程教學的過程，使教學變得更加生動。進而可以充分地吸引小學生的注意力，增加他們的學習興趣。

二、 利用多媒體音樂教育的成品進行音樂欣賞，提高學生們學習音樂的興趣

在進行音樂教學的過程中，讓學生們感受與欣賞音樂是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，同時它也是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。在音樂課堂教育教學中，教師先以音樂為基本，讓學生感受與欣賞音樂，其主要途徑就是教師利用多媒體音樂的教育的成品進行音樂欣賞教學，讓學生更加直觀形象地感受音樂的魅力，深刻地理解音樂所表達的思想，進而提高學生的鑒賞能力，提高學生學習音樂的興趣。

例如：在進行課程的學習之前，教師先選取一些具有教育意義的音樂，然后利用課上5～8分鐘與學生們進行分享，然后在學生對這些音樂有一個基本的了解之后，自然地導入教材課本的學習當中。比如，在學習音樂課本中《歌唱二小放牛郎》這一首歌時，教師可以先播放一些相關(guān)的音樂，讓學生們欣賞，然后在利用多媒體播放歌唱二小放牛郎的動畫片，讓學生們對此有一個初步的了解，在學生們意猶未盡的時候，播放教材中的歌曲，自然地引導著學生們進入教材課本的學習，這樣既可以提高學生的音樂鑒賞能力，也可以提高學生學習音樂的興趣。

三、 利用錄音軟件進行歌唱訓練，培養(yǎng)學生們學習音樂的積極自主性

在音樂課堂學習的過程之后，學生可能會出現(xiàn)部分音樂旋律沒有掌握的情況，這時候?qū)W生們只能憑借自己的記憶去練習，但這樣很容易在練習中找不到正確的音律，如果可以把上課時的錄音復制給學生，學生就可以根據(jù)課堂上所學的內(nèi)容進行準確的練習，找到課上練習時的狀態(tài);另外，提高利用錄音軟件進行歌唱訓練，可以糾正學生們發(fā)音不準以及咬字的情況，這樣可使學生鞏固練習發(fā)音與音律的情況下，提高學生對音準以及樂曲的把握，從而激發(fā)學生積極自主地學習音樂。

例如：在學習音樂課本中《讓我們蕩起雙槳》這一首歌時，學生可能在課堂上學習時，沒有將歌曲的旋律完全地記下來，這時候?qū)W生們在課下進行學習的時候，可能會對因為旋律記憶不清楚，而將這首歌按照自己的旋律和音調(diào)進行演唱，那么為了避免這種情況，就可以利用數(shù)字音樂資源找到原唱，一邊跟著練習，一邊錄音進行修改，這樣就可以反復地進行學習以及鍛煉，培養(yǎng)學生們對于學習音樂的積極自主性。

四、 利用游戲進行音樂課堂教學，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

由于小學生年齡還相對比較小，愛玩、玩鬧、相對比較活潑好動，如果讓他們翻看音樂教材以及跟著教師學習，他們必然會出現(xiàn)厭煩的情緒，但對他們來說，游戲是極其重要的，所以，教師在教學過程中，可以嘗試利用游戲進行音樂課堂的教學活動，以便激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。但教師在設(shè)計游戲的過程中，要注意合理性，掌握好“度”，避免學生沉迷于游戲。

例如：在學習音樂課本中《少年少年祖國的春天》這一首歌時，學生對這首歌曲興趣不是很濃厚，那么教師就可以利用數(shù)字教學資源將課程教學帶入游戲當中，比如，將《少年少年祖國的春天》這首歌帶入到“鋼琴練習”這種游戲，讓學生通過彈這首曲子，記住這首歌的曲調(diào)，讓學生感受到音樂學習的樂趣，自主地學習音樂知識，進而可以逐步地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

五、 結(jié)語

總而言之，數(shù)字化音樂資源其實就是在小學音樂教育教學中的一種應(yīng)用手段，是現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂這一門學科的整合。在現(xiàn)代小學音樂課堂中，數(shù)字化音樂資源已然成為必不可缺少的重要手段之一，它可以提高學生學習音樂的興趣，使音樂課堂教學變得更加豐富多彩，從而可以進一步推動音樂課堂的發(fā)展，達到推動學生全方位發(fā)展的目的。

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作者簡介：

蔡樂，吉林省白山市，白山市江源區(qū)林子頭小學。