談?dòng)變簯敉饣忑g體育活動(dòng)的組織與實(shí)踐

摘要：目前，新課程下的幼兒教育逐漸受到廣泛的重視，在幼兒園教育中，戶外混齡體育活動(dòng)的開(kāi)展已成為幼兒教育新的發(fā)展趨勢(shì)，是幼兒戶外運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的不可或缺的教育內(nèi)容。針對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育中的單一戶外活動(dòng)模式，當(dāng)前的幼兒教育要結(jié)合不同年齡段的兒童參加體育活動(dòng)，打破兒童年齡接觸限制，促使不同年齡段兒童進(jìn)行積極主動(dòng)的參與和交流。通過(guò)組織多樣化的戶外教育模式，為幼兒提供了更好地成長(zhǎng)和交流空間。本文主要分析了幼兒參與混合年齡活動(dòng)的意義及具體實(shí)踐，以了解他們?cè)趦和缙诎l(fā)展中的互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外混齡;體育活動(dòng);組織與實(shí)踐

一、 開(kāi)展幼兒戶外混齡體育活動(dòng)的重要意義

所謂的戶外混齡體育活動(dòng)是幼兒教育活動(dòng)的發(fā)展的必然要求，具有一定的科學(xué)性與合理性，是在有限的幼兒園中開(kāi)展很多的補(bǔ)充。從混齡體育活動(dòng)中，第一，幼兒可以從小學(xué)會(huì)和不同年齡的人接觸，有效培養(yǎng)自己的交流能力，從而在無(wú)形中提高了幼兒對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中很好地避免了溝通障礙等問(wèn)題。第二，混齡體育活動(dòng)可以使學(xué)校和教師能夠更廣泛地開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，組織各種各樣的體育娛樂(lè)項(xiàng)目，以刺激幼兒參與的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子實(shí)踐活動(dòng)的能力。第三，對(duì)幼兒參與混齡的體育活動(dòng)，可通過(guò)“以大帶小”“年齡互插”等方式，可以逐步建立幼兒之間的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)和合作意識(shí)，并培養(yǎng)建立幼兒的責(zé)任和愛(ài)心，塑造他們開(kāi)朗的個(gè)性發(fā)展。

二、 幼兒戶外混齡體育活動(dòng)的具體實(shí)踐

（一） 創(chuàng)建多樣化、功能性的活動(dòng)環(huán)境

良好的環(huán)境是激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)興趣的有效途徑，而對(duì)啟蒙階段的幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造良好活動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境，是確保幼兒玩出健康和玩出特色的必要條件。如何在現(xiàn)有幼兒園場(chǎng)地中建立多樣且具有特色功能的活動(dòng)區(qū)域，應(yīng)從改變園區(qū)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、活動(dòng)器械和游戲教學(xué)方法等多種思維方式做出改變，追求創(chuàng)新的發(fā)展管理。一方面，園區(qū)設(shè)計(jì)可按功能性來(lái)劃分幼兒活動(dòng)區(qū)域，按照體育活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)能力和教育目的等分配園區(qū)規(guī)劃和裝飾的形式。如在綜合性區(qū)域，如攀爬、游樂(lè)和堆沙堡，可搭建不同難度的活動(dòng)器械，加強(qiáng)多人互動(dòng)性游樂(lè)設(shè)施以及擁有豐富裝飾的趣味造型。在園區(qū)建造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)所有年齡段的幼兒通過(guò)步跑、鉆等游戲方式積極互動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流和豐富知識(shí)。另一方面，園區(qū)可以通過(guò)增加游樂(lè)區(qū)域的知識(shí)和建設(shè)來(lái)促進(jìn)交流和互動(dòng)的不斷發(fā)展。為了建立一個(gè)知識(shí)文化娛樂(lè)區(qū)，并利用相關(guān)的環(huán)境，建立幼兒文化、興趣交流區(qū)域，實(shí)現(xiàn)了兒童文化的交互式學(xué)習(xí)和交流，如編制麻繩、折紙等。

（二） 創(chuàng)建良好的教育培養(yǎng)環(huán)境

良好的幼兒園教育環(huán)境的管理是制定戶外混齡體育活動(dòng)環(huán)境和機(jī)制，塑造優(yōu)秀教學(xué)指導(dǎo)和建立、完善幼兒教育培訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對(duì)于園區(qū)的整體機(jī)制規(guī)劃，有必要根據(jù)兒童的特點(diǎn)和不同年齡群體的實(shí)際發(fā)展情況以及一些特殊兒童的情況來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施。根據(jù)實(shí)際情況，我們將采用“以大帶小”“強(qiáng)弱互補(bǔ)”和“朋友互助”的策略，積極尋求互動(dòng)游戲模式，發(fā)展園區(qū)娛樂(lè)環(huán)境;通過(guò)廣泛的研究和學(xué)習(xí)，通過(guò)不同的幼兒園單位聯(lián)合互助，不斷發(fā)展創(chuàng)新園區(qū)教育理念。學(xué)前教育對(duì)幼兒的啟蒙和品格塑造有非常重要的影響。對(duì)于戶外混齡體育活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者需要通過(guò)綜合的游戲、學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式進(jìn)行幼兒思維的延伸。快速、合理的配置和改造游戲中的問(wèn)題，通過(guò)觀察和幫助及時(shí)糾正孩子在活動(dòng)中的問(wèn)題，從而保證混齡游戲模式的合理性，積極培養(yǎng)幼兒的自信和成功感。

（三） 創(chuàng)建良好的安全教育環(huán)境

戶外混齡活動(dòng)增加了園區(qū)內(nèi)游戲模式的豐富性，但是在擴(kuò)大游戲規(guī)模和有趣教育形式的同時(shí)，也面臨著巨大的安全隱患。幼兒期兒童處于積極和活躍的時(shí)期，戶外混齡活動(dòng)的組織增加了安全管理的難度。它是幼兒園教育工作開(kāi)展的首要任務(wù)，也是幼兒教育專家和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。為確保戶外混齡活動(dòng)的安全實(shí)施，首先，園區(qū)應(yīng)建立嚴(yán)格的設(shè)施安全監(jiān)測(cè)檢查制度，定期檢查和清理問(wèn)題設(shè)備;確保環(huán)境整潔，并提供安全的消毒設(shè)施，以確保無(wú)毒無(wú)害的游戲環(huán)境;堅(jiān)決抵制不合格設(shè)施的應(yīng)用。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的游戲規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)互動(dòng)游戲的文明教育，培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)，了解兒童必要的安全常識(shí)。最后，教師要因人而異進(jìn)行游樂(lè)設(shè)置，尊重兒童的身體差異，并逐步指導(dǎo)安全運(yùn)動(dòng)，確保所有兒童的游戲和安全同時(shí)進(jìn)行。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，戶外混齡體育活動(dòng)是當(dāng)前幼兒教育中一種多元化、功能性的互動(dòng)教育模式，它打破了傳統(tǒng)教育的年齡和班級(jí)的限制，擴(kuò)大了幼兒的接觸和溝通，從而實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從游戲中促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)，為幼兒在新時(shí)代的成長(zhǎng)提供新的成長(zhǎng)條件。

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作者簡(jiǎn)介：

馬麗萍，江西省撫州市，撫州市保育院。