多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探索

摘要：當(dāng)前人們對(duì)幼兒園教學(xué)的情況也越來(lái)越重視，為了能夠更好地提高幼兒園的教學(xué)水平，就需要加入多媒體技術(shù)。它的根本原因就在于多媒體技術(shù)不僅僅可以吸引幼兒的興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高幼兒園教學(xué)的有效性。教師通過(guò)相關(guān)的分析，可以更好地使用多媒體設(shè)備，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;教學(xué)

因?yàn)橛變簣@學(xué)生的心智還處于發(fā)展階段，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，只是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不夠的，還需要加入一些現(xiàn)代設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，這樣也可以提高教學(xué)的有效性，具有不可替代性。

一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)的原則

（一） 科學(xué)性

幼兒園作為幼兒重要的啟蒙階段，只有在這個(gè)時(shí)期給他們灌輸好的學(xué)習(xí)思想，才可以對(duì)他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了可以更好地促進(jìn)幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展，就需要在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，加入一些科學(xué)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。在幼兒園中使用多媒體，就可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

例如在進(jìn)行“美麗的花園”這一部分活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以使用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一些帶有花朵的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)花朵的了解，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己心中的想象，把相應(yīng)的花園畫(huà)出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)花卉繪畫(huà)技巧的了解。

（二） 目的性

因?yàn)橛變簣@的學(xué)生他們的年齡還比較小，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的提升也會(huì)造成很大的影響。在進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要使用有效的技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)的目的性，在吸引學(xué)生的興趣的時(shí)候，也要提升幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以更好地轉(zhuǎn)變書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，給學(xué)生灌輸相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并可以在這個(gè)的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)還要在教學(xué)中使用多媒體還要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃綜合的進(jìn)行分析，根據(jù)相關(guān)的結(jié)果采用合適的多媒體技術(shù)，提高教學(xué)的有效性。

（三） 發(fā)展性

使用多媒體技術(shù)，需要對(duì)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)整體的了解，確保它可以體現(xiàn)幼兒教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)幼兒園教學(xué)要求。對(duì)于這一點(diǎn)，在剛開(kāi)始進(jìn)入幼兒園教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該加入多媒體技術(shù)，確保它可以滿(mǎn)足教學(xué)的全部要求，從而提升教學(xué)的水平，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。

二、 多媒體技術(shù)運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一） 幼兒園管理者沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)多媒體

很多幼兒園的管理人員都沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，雖然很多管理人員都認(rèn)識(shí)到它的重要性，可是很多幼兒園還停留在設(shè)備的購(gòu)置上面，沒(méi)有熟練地使用多媒體設(shè)備，這就使多媒體技術(shù)無(wú)法發(fā)揮它的作用。

（二） 教師使用多媒體技術(shù)的能力不足

很多一線教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，都表現(xiàn)出了能力不足的情況。一些教師雖然有好的構(gòu)思卻因?yàn)槟芰Σ蛔愣鴽](méi)有辦法很好的使用。有的教師雖然下載了相關(guān)的課件，卻沒(méi)有把自己的教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)來(lái)。一些教師因?yàn)橐獏⒓酉嚓P(guān)競(jìng)賽的原因，勉強(qiáng)制作了一些課件，可是在使用之后，卻很少應(yīng)用在實(shí)際的教育活動(dòng)里面。

（三） 教學(xué)多媒體元素的使用太復(fù)雜

一些幼兒教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用有偏見(jiàn)，認(rèn)為這門(mén)技術(shù)的使用要越復(fù)雜越好，這就使教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，加入了太多的趣味元素，色彩的設(shè)計(jì)也太過(guò)于繁雜。這樣的課件往往會(huì)起到反向的效果，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

三、 幼兒園中多媒體技術(shù)運(yùn)用問(wèn)題的解決方法

（一） 轉(zhuǎn)變管理者對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)

想要更好地在幼兒園中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就需要教育管理部門(mén)更好地加強(qiáng)對(duì)管理者的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變管理者對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。還要讓管理者樹(shù)立不斷提升的管理觀念，積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，從而更好地傳授給一線的幼兒教師，促進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的使用。

（二） 開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的素質(zhì)

當(dāng)前幼兒園教師的素質(zhì)有很大的差距，能夠靈活的使用多媒體技術(shù)的教師還是少數(shù)，這必須要引起相關(guān)教育部門(mén)的認(rèn)識(shí)。一方面，要求幼兒園在應(yīng)聘教師的時(shí)候，盡量選擇素質(zhì)高，能力強(qiáng)的教師。另一方面，也要積極地開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師參加技能的培訓(xùn)，提升幼兒教師的多媒體運(yùn)用能力。一線教師要具有更好的專(zhuān)業(yè)要求，平時(shí)要多整理和收集有用的圖片，動(dòng)畫(huà)和一些其他資源，建立屬于自己的資源庫(kù)。在進(jìn)行多媒體課程的時(shí)候，也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，提升自己課件制作的能力，更有效的制作出相關(guān)的課件，讓多媒體成為輔助自己教學(xué)的有效工具。

（三） 鼓勵(lì)幼兒園教師創(chuàng)作，設(shè)置相關(guān)的平臺(tái)

教育部門(mén)要更好地鼓勵(lì)幼兒教師探索屬于自己的多媒體使用模式，引起他們的參與興趣，讓他們?cè)诰唧w的實(shí)踐中產(chǎn)生更多優(yōu)秀的多媒體教學(xué)成果，并積極地進(jìn)行推廣，同時(shí)還要為一線教師提供更多交流的信息，促進(jìn)幼兒園多媒體教學(xué)水平的提高。

（四） 規(guī)范幼兒園多媒體技術(shù)的使用

多媒體的使用要以相關(guān)的教育學(xué)理論作為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，結(jié)合幼兒的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，把課件的通用型和個(gè)別性進(jìn)行有效的結(jié)合。教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)該考慮不同幼兒的發(fā)展水平，認(rèn)知特點(diǎn)和其他的不同，使用個(gè)性化的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體在幼兒園教學(xué)中具有很重要的作用，為了能夠保證幼兒園的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有所提高，就需要在加入多媒體技術(shù)的時(shí)候，對(duì)其使用的原則和效果進(jìn)行一個(gè)全面的了解，并且按照相關(guān)的了解和幼兒園的教學(xué)情況進(jìn)行有效的融合，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

陳麗娜，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市印江自治縣板溪鎮(zhèn)幼兒園。