小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新與思考

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)階段教育的重點(diǎn)科目，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著重要的影響，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育工作者提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育工作者的主要途徑。隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教育要求的提升，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的要求也越來(lái)越高。教師要能夠轉(zhuǎn)變落后觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)理念，不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)手段，從而讓小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好的教學(xué)能力和水平，滿(mǎn)足現(xiàn)代小學(xué)教育事業(yè)的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教育;實(shí)踐性教學(xué)

一、 小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一） 海量資源的支持

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛地應(yīng)用到人類(lèi)的生產(chǎn)生活中，給人們帶來(lái)了極大的便利，也給當(dāng)代教育帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)和好處。特別是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立讓更多的教育教學(xué)資源更加便捷的共享和傳播，讓教育工作者能夠高效便捷的使用海量的教學(xué)資源。這些教育資源也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了便利，有效地突出了時(shí)空的局限，能夠高效便捷的利用豐富的信息資源。自進(jìn)入信息化社會(huì)以來(lái)，我國(guó)便逐步開(kāi)始構(gòu)建課程與教學(xué)論資源庫(kù)，各個(gè)階段的教育教學(xué)資源、素材、案例、試題等都被收入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科也不例外，有著完善的系統(tǒng)和豐富的資源便于教育工作者進(jìn)行課件的下載與教育視頻的觀看。除此之外，還有諸多教學(xué)素材和作品支持下載。海量的信息資源容納了最新的教育理念和科研成果，能夠提供有效的資源支持小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的展開(kāi)，通過(guò)資源的利用和共享，能夠讓語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、研究和探索，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。

（二） 專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)

結(jié)合現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”的問(wèn)題，學(xué)校通常會(huì)對(duì)教師實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的頻率與時(shí)間進(jìn)行要求，但卻對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的效率與質(zhì)量提出規(guī)范。以往“教學(xué)技能培養(yǎng)”大多只是通過(guò)簡(jiǎn)略的課堂模擬來(lái)展開(kāi)，缺乏真實(shí)教學(xué)情境的營(yíng)造，難以有效的鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，教學(xué)效果一般。除此之外，這種教學(xué)手段大多枯燥乏味，難以起到理想的教學(xué)效果，停留在表面，難以在短時(shí)間內(nèi)取得效果，教師缺乏有效的指導(dǎo)和教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)今語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)狀況來(lái)看，比以往有了一定的進(jìn)步，教學(xué)手段漸趨多樣化，能夠充分利用多媒體技術(shù)的作用，構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)情境來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。在小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)實(shí)施實(shí)景教學(xué)，學(xué)校合作等方式，讓學(xué)生在真正的課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，借助“說(shuō)課”以及“講課”等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)技能和水平，豐富學(xué)生的實(shí)踐演練經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，充分的促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，有效地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

二、 小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一） 有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合

在小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中，有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式下“重理論、輕實(shí)踐”的弊端，有效提升小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注，主動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和教學(xué)實(shí)踐的條件，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的能力。避免顧此失彼，難以均衡理論與實(shí)踐的關(guān)系。首先，教師需要重視理論知識(shí)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的規(guī)律與基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸，能夠觸類(lèi)旁通，全面的掌握相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度與廣度。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的需求和特征來(lái)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)，有效的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)二者的平衡發(fā)展，進(jìn)而保障實(shí)踐性教學(xué)能力和水平的提升。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要能夠轉(zhuǎn)變以往的結(jié)果性評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)綜合運(yùn)用自評(píng)和他評(píng)等手段，從而確保小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性與全面性。教師要能夠發(fā)揮監(jiān)督者、引導(dǎo)者以及輔助者的功能，在教學(xué)活動(dòng)中綜合運(yùn)用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生。教學(xué)評(píng)價(jià)要能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。全面性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為了更好地推動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不但要關(guān)注成績(jī)與分?jǐn)?shù)，還需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，讓學(xué)生充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)能力的重要性，從而自主的投入實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)保障公平、公正，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性改正和完善。

（三） 學(xué)校所創(chuàng)造的條件

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用和功能，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注，采取有效措施推動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)的展開(kāi)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)今的實(shí)踐教學(xué)觀念，從而自上而下形成實(shí)踐體系和思路，從而有效推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。具體而言，學(xué)校需要結(jié)合自身具體情況、辦學(xué)特色以及教學(xué)規(guī)劃等內(nèi)容，來(lái)提供滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求的環(huán)境和條件，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，提供實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備和條件，完善實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)制度和規(guī)范，在強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其綜合水平的提升。除此之外，學(xué)校還需要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)工作，提升教師隊(duì)伍的能力和水平，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣和典范，同時(shí)也能夠在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新與完善。學(xué)校提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和體系規(guī)范，有助于更好地推動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)的展開(kāi)，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作提供保障，培養(yǎng)出小學(xué)教育所需求的綜合型人才。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要能夠重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的提升和培養(yǎng)，通過(guò)采取有效措施，提供實(shí)踐教學(xué)條件，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)榜樣等方式來(lái)有效地提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力和水平，為小學(xué)語(yǔ)文教育培養(yǎng)出高質(zhì)量教育的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

曾勇，貴州省畢節(jié)市，黔西縣紅林彝族苗族鄉(xiāng)紅林小學(xué)。