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      初中語文練習(xí)試題編寫的思考與探究

      2019-10-21 08:23:30蘇朝東
      考試與評價(jià) 2019年6期
      關(guān)鍵詞:編寫思考探究初中語文

      蘇朝東

      【摘 ?要】 在初中語文教學(xué)當(dāng)中,除了對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)之外,通過語文的練習(xí)和試題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,為他們提供更大的成長空間,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 在初中語文練習(xí)試題編寫的過程當(dāng)中,教師要遵循一定的練習(xí)試題編寫原則,結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況,創(chuàng)新語文練習(xí)試題的編寫策略,提升語文練習(xí)試題編寫的合理性和有效性,為學(xué)生的成長提供支持。本文主要探討初中語文練習(xí)試題編寫當(dāng)中的具體策略,以此來為一線教師的教學(xué)提供參考。

      【關(guān)鍵詞】 初中語文 ?練習(xí)試題 ?編寫 ?思考探究

      在初中的語文教學(xué)當(dāng)中,除了教師需要針對學(xué)生的情況和考試大綱的要求,結(jié)合國家的課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種各樣的政策開展語文課堂知識(shí)教學(xué)之外,采取有效的手段,編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的練習(xí)可以為學(xué)生對于知識(shí)的進(jìn)一步鞏固提供幫助,同時(shí)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在初中語文練習(xí)試題編寫的過程當(dāng)中,有一定的編寫原則以及相關(guān)的策略,如果教師能夠充分掌握這方面的原則和策略,那么初中語文練習(xí)試題的編寫合理性和科學(xué)性就會(huì)更加突出。關(guān)于初中語文試題編寫的策略,教師可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

      一、充分考慮學(xué)生實(shí)際情況,編制校本試題練習(xí)

      隨著新課程改革的不斷推進(jìn),在教學(xué)當(dāng)中,很多學(xué)校都能夠結(jié)合本校的實(shí)際情況,進(jìn)行校本課程的編寫。校本課程是一種針對本校實(shí)際情況開發(fā)的,具有自主特色和適用性的教材。實(shí)際上在學(xué)生的成長過程當(dāng)中,練習(xí)和考試也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),因此學(xué)校也要注重對初中語文的校本練習(xí)和試題進(jìn)行編制。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,組織充足的師資力量編制校本練習(xí)和試題,符合學(xué)生成長特點(diǎn),能夠?yàn)樗麄兊闹R(shí)鞏固提供更多幫助的練習(xí)和試題。

      在校本試題和練習(xí)編寫的過程當(dāng)中,首先教師要對本校學(xué)生的情況進(jìn)行摸底排查,其次要針對摸底排查的結(jié)果,分析上一級所提供的練習(xí)和試卷所存在的弊端和不合理的地方,同時(shí)也要總結(jié)上一級所提供練習(xí)和試卷的優(yōu)勢,充分進(jìn)行合理的調(diào)整,為校本練習(xí)和試題的編制提供參考。在校本練習(xí)和試題的編制過程當(dāng)中,教師需要有著一個(gè)動(dòng)態(tài)的意識(shí),能夠結(jié)合每一屆學(xué)生的不同實(shí)際情況,進(jìn)行適當(dāng)性的調(diào)整,同時(shí)在習(xí)題應(yīng)用的過程當(dāng)中,要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對習(xí)題進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和處理。

      二、分層編制試卷和習(xí)題,兼顧不同學(xué)生的成長需求

      在初中語文教學(xué)開展的過程當(dāng)中,分層教學(xué)法是一種廣受人們推崇的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式能夠針對不同學(xué)生的實(shí)際情況,針對性進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施,使得學(xué)生能夠在最佳的時(shí)間當(dāng)中獲得最具有針對性的教學(xué)支撐。分層教學(xué)的理念是一種比較合理的教學(xué)理念,實(shí)際上這種理念不僅應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中有所體現(xiàn),同時(shí)還要注重在教學(xué)的后續(xù)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn),簡而言之,也就是在初中語文教學(xué)開展的過程當(dāng)中,試卷和習(xí)題的編制也應(yīng)該體現(xiàn)分層教學(xué)的特點(diǎn),能夠?yàn)椴煌瑢哟螌W(xué)生的成長提供幫助。

      對于初中生來說,他們正好處在一個(gè)叛逆的時(shí)期,因此這個(gè)階段的學(xué)生或多或少會(huì)存在著各個(gè)方面的問題,同時(shí)由于家庭背景和成長背景的不同,他們的基礎(chǔ)會(huì)存在著差異性,因此在學(xué)習(xí)當(dāng)中難以出現(xiàn)齊頭并進(jìn)的狀態(tài)。如果教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中,能夠把分層教學(xué)的理念融入習(xí)題和試卷的編制過程當(dāng)中,就能夠針對不同層次的學(xué)生,提供具有針對性的練習(xí),使得他們的基礎(chǔ)能夠慢慢得到夯實(shí),同時(shí)通過不同層次的試卷,能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)信心的提升提供幫助。特別是在素質(zhì)教育的大環(huán)境背景之下,提倡分層次的試卷和習(xí)題編制也將成為大勢所趨。在分層試卷和習(xí)題的編制過程當(dāng)中,教師要對學(xué)生進(jìn)行合理性的層次劃分,同時(shí)向?qū)W生闡明這樣操作的意義和目的,避免學(xué)生出現(xiàn)誤解,從而認(rèn)為教師對其存在著歧視的情況。此外,在這個(gè)操作的過程當(dāng)中,還可以加強(qiáng)和家長之間的溝通與聯(lián)系,盡量獲取家長的支持。

      三、設(shè)計(jì)開放性的試題和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的良好思維

      在初中語文習(xí)題和試卷的編制過程當(dāng)中,教師要跳出傳統(tǒng)的試題和練習(xí)模式,不僅僅通過試題和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,同時(shí)要注重對學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

      教師在習(xí)題的編寫過程當(dāng)中,要注重進(jìn)行開放性習(xí)題的編制,不設(shè)習(xí)題試卷標(biāo)準(zhǔn)或者統(tǒng)一的答案,盡量讓學(xué)生得到更大的成長和發(fā)揮空間,能夠在習(xí)題的思考過程當(dāng)中,促進(jìn)自身發(fā)散性思維的全面成長。特別是在一些與閱讀相關(guān)的練習(xí)和習(xí)題編寫過程當(dāng)中,教師要注重在題目當(dāng)中提升整體的開放程度,能夠讓學(xué)生暢所欲言,表達(dá)出自我的觀點(diǎn)和想法。對于開放性的習(xí)題設(shè)置來說,除了要在答案當(dāng)中進(jìn)行一定的調(diào)整之外,還要注重對題目的類型進(jìn)行更新,要從傳統(tǒng)的習(xí)題類型當(dāng)中走出來,盡量使用多樣化的習(xí)題模式。例如在文章的閱讀當(dāng)中,除了讓學(xué)生根據(jù)文章的情況,回答相應(yīng)的文章主旨之外,還可以設(shè)置文章的改寫等各種各樣的內(nèi)容,給學(xué)生更大的成長和發(fā)揮空間。對于開放性的習(xí)題設(shè)置來說,教師可以多參考其他國家的一些習(xí)題編制方法,借鑒其他國家在習(xí)題編制當(dāng)中的開放性,同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)題的調(diào)整,能夠讓學(xué)生愛上練習(xí),同時(shí)能夠在練習(xí)當(dāng)中促進(jìn)自我思維能力的提升。

      總之,在初中語文練習(xí)試題編寫的過程當(dāng)中,教師要注重從學(xué)生的成長角度出發(fā),充分結(jié)合教學(xué)的需求和人才培養(yǎng)的需求,創(chuàng)新語文練習(xí)試題的編寫模式。在具體的編寫策略當(dāng)中,教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,編制具有本校特色的校本試題和練習(xí)。此外還可以使用分層編制試卷和習(xí)題的模式,確保不同學(xué)生的成長需求得到滿足,設(shè)置一些開放性的題目,給學(xué)生更大的發(fā)揮和成長空間。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 裴國英,衣振明,孫海峰.初中語文開放性試題的設(shè)計(jì)與思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊,2014(6):98-100.

      [2] 萬芳艷.關(guān)于提高初中語文寫作教學(xué)成效的探究與思考[J].才智,2018(20):107.

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