中職速遞物流教學存在的問題及對策探討

宋揚

摘 ?要：為了保證中職院校物流教學有良好的質(zhì)量，應(yīng)認識到物流教學工作的重要性，并能結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展特點以及教學需要，制定科學的物流專業(yè)教學方案，推動物流行業(yè)發(fā)展，本文就中職院校物流教學方面存在的問題以及對策進行了分析。

關(guān)鍵詞：中職;物流;教學;對策;問題

中職院校是培養(yǎng)人才的重要場所，向社會輸送了大量的人才，推動了社會發(fā)展，因此中職院校當中教學工作質(zhì)量也就影響了社會發(fā)展。而在當代物流行業(yè)有迅猛發(fā)展的情況下，也就更需要中職院校當中物流專業(yè)教學工作能有相應(yīng)發(fā)展。

1 種植物流專業(yè)在教學方面的不足分析

1.1 教師資源匱乏

由于物流行業(yè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)以及電商行業(yè)發(fā)展而逐漸崛起的新行業(yè)，因此物流行業(yè)這一新興行仍處于不斷變化當中，并且也使得中職院校當中物流專業(yè)教師資源較為匱乏，不利于教學工作的正常開展，也影響物流專業(yè)學生的培養(yǎng)。首先，當前部分中職院校當中的物流專業(yè)教師是畢業(yè)之后直接留校任職的學生，這也使得物流專業(yè)教師雖然具有豐富的知識儲備量、掌握了大量的教學方法，但由于在實踐方面經(jīng)驗不足，導(dǎo)致中職院校物流專業(yè)教學存在明顯不足，影響了物流人才的培養(yǎng)質(zhì)。其次，還有一些中職院校當中選擇任用相近專業(yè)的教師擔任教學工作，這些教師雖然掌握了一定的教學經(jīng)驗，但由于對物流專業(yè)知識缺乏系統(tǒng)性的了解，影響了后續(xù)教學工作的開展，需要教師能更全面的掌握物流行業(yè)專業(yè)知識才能確保教學工作的質(zhì)量的，否則就會由于教師專業(yè)知識掌握方面的不足而導(dǎo)致教學工作和實際應(yīng)用之間出現(xiàn)偏差。另外，由于物流行業(yè)仍處在不斷發(fā)展中，因此在物流行業(yè)中仍在不斷出現(xiàn)新發(fā)展、新變化，需要教師能對物流行業(yè)有更深的認識，這也相當于提升對于物流專業(yè)教師的要求。

1.2 教學模式較為單一

目前部分中職院校在開展物流專業(yè)教學工作的時候仍在采用過去教學方式，以黑板板書以及口頭敘述為主，這種陳舊、單一的教學方式影響了學生在學習物流專業(yè)知識時候的興趣，學生難以積極的參與到物流專業(yè)知識學習中。在這種教學方式下，也使得學生處于被動學習狀態(tài)下，學生不但難以扎實的記憶各種物流專業(yè)知識，同時也難以實現(xiàn)對物流專業(yè)各種知識的深入理解。

其次，和一般院校的畢業(yè)生相比，需要中職院校畢業(yè)生能在實際操作方面有更強的能力，因此需要物流專業(yè)在開展學生教育工作的時候不僅能做好基礎(chǔ)知識方面的教學，同時還要能強化實踐方面的教學，這樣才能讓學生具有良好的能力，否則就會導(dǎo)致學生在畢業(yè)之后難以符合社會實際需要。但當前部分中職院校物流專業(yè)在開展教學工作的時候，僅僅將重點放到了基礎(chǔ)知識教學方面，由于教學模式的單一性，導(dǎo)致學生的正常成長受到了影響。另外，部分中職院校在開展物流專業(yè)教學的階段中，仍在采用過去傳統(tǒng)類型的學生評價方式，無形中限制了學生成長，不利于學生全面發(fā)展。

1.3 校企合作方面的不足

中職院校教育工作的最終目標是為社會輸送高素質(zhì)人才，因此也就需要中職院校能對社會發(fā)展情況有詳細的了解，結(jié)合社會中物流領(lǐng)域發(fā)展情況、物流企業(yè)實際需要等因素，制定科學的物流人才培養(yǎng)方案，推動物流領(lǐng)域發(fā)展、提升人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，因此校企合作模式也就是當前中職院校開展教學工作階段中重要的措施。但部分中職院校在校企合作方面存在不足，導(dǎo)致校企合作方面的出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致物流專業(yè)學生培養(yǎng)也隨之出現(xiàn)不足，影響了教學工作的正常開展。

2 解決中職物流教學問題的對策分析

2.1 加強校企之間的深度合作

校企合作可以實現(xiàn)學校和企業(yè)的互利共贏發(fā)展，因此，中職學校應(yīng)該加強校企之間的深度合作，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，以提高教學質(zhì)量。中職學校應(yīng)該根據(jù)物流專業(yè)的教學需求，并結(jié)合自身的實際情況，為物流教學提供相應(yīng)的實訓設(shè)備，滿足師生的教學需求，以確保物流教學活動的順利開展。同時，學?？梢约訌娕c企業(yè)之間的溝通與交流，邀請企業(yè)參與建設(shè)學校的實訓平臺，為學生提供實驗活動場所，以提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展。

2.2 加強師資力量建設(shè)

教師是教學活動正常開展的重要因素，因此，中職學校應(yīng)該加強師資力量建設(shè)，不斷提高教師的執(zhí)教能力，以提高物流教學的有效性。中職學校應(yīng)該積極開展培訓活動，鼓勵教師深入企業(yè)學習，不斷提高教師的工作能力，以提高物流教學的質(zhì)量。同時，中職學校可以邀請物流行業(yè)的專家和企業(yè)管理者到學校進行講座，讓教師了解物流行業(yè)的技術(shù)發(fā)展情況，促使教師及時更新知識結(jié)構(gòu)，以提高教學的效果。

2.3 采用多樣化的教學模式

中職學校的學生文化基礎(chǔ)薄弱、學習態(tài)度不端正、缺乏學習的積極性和主動性，因此，在教學過程中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提高教學效率，提升學生的綜合素質(zhì)。在具體的教學活動中，中職教師可以采用講授法、項目法、案例法以及角色扮演法等方式，激發(fā)學生的學習熱情，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，以提高教學效果。例如，在進行接運貨物與驗收入庫教學時，中職教師可以采用角色扮演和講授法相結(jié)合的方式，讓學生分別扮演供貨方、存貨方和運輸方的工作人員，適當講解各種單據(jù)的填寫要求和流轉(zhuǎn)程序，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.4 加強實訓室建設(shè)

隨著省級、國家級物流技能競賽的開展，學校大力加強了物流實訓中心的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，積極組隊參加各級物流技能競賽。每次參賽前，學校都按照競賽要求，添置實訓設(shè)備和軟件，擴建訓練場地，使實訓中心的配置和場景更貼近物流企業(yè)實際，有效促進實訓室的建設(shè)。通過開展技能競賽，使學生對課堂知識的理解更加深刻，同時使學生掌握新技術(shù)，拓展知識面，以及培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在學生中形成了濃厚的學習物流技能的氛圍。目前，物流專業(yè)的所有專業(yè)課程應(yīng)制定實訓大綱，按照崗位需求設(shè)置實訓項目，實現(xiàn)校內(nèi)實訓與企業(yè)運作的“零距離對接”。

作為一門新興的學科，物流教學直接影響著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，因此，在經(jīng)濟水平不斷提高的今天，中職學校應(yīng)該重視物流教學的重要地位，積極創(chuàng)新教學模式，不斷提高物流教學的質(zhì)量，以提高學生的綜合能力，推動物流行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)束語

物流行業(yè)已經(jīng)成為了當代社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性行業(yè)，需要中職院校能做好物流專業(yè)人才方面的教學工作，實現(xiàn)教學工作質(zhì)量的提升，為物流行業(yè)發(fā)展貢獻強大力量。而在實際開展物流專業(yè)人才培養(yǎng)工作的階段中，也需要中職院校能積極的完善教學制度、教學模式。

參考文獻

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