探究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

王倩

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);課堂教學(xué);教學(xué)改革與創(chuàng)新

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵囊括很多，其中包括數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法、數(shù)學(xué)能力與觀念……，具有綜合性和整體性等特點(diǎn)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，既要培養(yǎng)學(xué)生基本的探究意識和創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力以及運(yùn)算能力等全方面的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是一種基于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識發(fā)展起來的高于具體數(shù)學(xué)知識技能的一種素養(yǎng)，它反映了當(dāng)前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思想，具有綜合性、整體眭和持久性。核心素養(yǎng)反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，教學(xué)中關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成對于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容、掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)有著重要的意義。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

教學(xué)是一個(gè)過程，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，知識的獲得、智力的開發(fā)、情感、意志的培養(yǎng)、思想品德的提高都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成。在課堂教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主眭，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，提高學(xué)生獲得知識、提升能力、發(fā)展思維的能力。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)作為一門抽象邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)習(xí)需要內(nèi)在的動力，內(nèi)在動力則來源于對事物的熱愛，創(chuàng)設(shè)有趣的、貼近生活的情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，因此在上課過程中，教師可以采用講故事、準(zhǔn)備有趣的教具、出示一段影像音樂或者畫面、設(shè)置小游戲等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂設(shè)計(jì)中設(shè)置生動活潑的活動環(huán)節(jié)也可以減少課堂沉悶的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，形成良好的“數(shù)感”。

數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和形成良好的“數(shù)感”。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中最大的優(yōu)點(diǎn)就是圖文并茂、靈活生動的呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，教材中的插圖都是貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景圖，與生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，借助孩子身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識，可以使他們感到親切自然，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的無限生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)意識。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，教師要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的心，與學(xué)生形成一種平等的師生關(guān)系。作為教師，要善于“夸”學(xué)生，對于課上敢于發(fā)表自己見解、回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞;對于回答錯誤的學(xué)生，可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，然后補(bǔ)充可以改善的地方，不要正面批評學(xué)生的錯誤回答;當(dāng)學(xué)生不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵學(xué)生凡事都要試試才知道行不行，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考、獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，注重探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生組內(nèi)交流探索，讓學(xué)生在交流中形成沖突，在觀察、討論、思考中相互影響，滿足學(xué)生的不同需要，顯示學(xué)生的潛在能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

1、突出學(xué)生自主合作與探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程改革的理念之一是提出了“動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在這種理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)的方法和過程，讓學(xué)生與其他同學(xué)合作交流探討，在此的過程中，充分尊重學(xué)生，讓他們暢所欲言，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，并運(yùn)用于生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。

2、改變教學(xué)方式，使課堂教學(xué)情境生活化

基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，教師要改變自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，采用幽默風(fēng)趣的方式與學(xué)生相處，讓學(xué)生和教師建立信任，這樣能使學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在課堂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去應(yīng)用的興趣，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感知事物包含的數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，收集與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的具有時(shí)代性的數(shù)學(xué)資料來處理教材，使教材與時(shí)代同步。

3、善于抓住教學(xué)過程中的教學(xué)資源，合理利用教學(xué)資源

在教學(xué)中，教學(xué)資源往往是事先準(zhǔn)備或預(yù)設(shè)好的，然而，在實(shí)際教學(xué)中卻常常出現(xiàn)與教學(xué)預(yù)設(shè)不同的情況。學(xué)生通過自己的實(shí)踐探索出的方法，往往既有正確的也有錯誤的，不論這些方法正確與否都是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，因?yàn)楝F(xiàn)在出現(xiàn)的錯誤就是學(xué)生今后可能仍然出現(xiàn)的錯誤。讓學(xué)生在交流中學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤原因所在，能夠讓學(xué)生印象深刻。教師應(yīng)善于抓住在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的各種“教學(xué)意外”情況，把它作為一種積極有效的教學(xué)資源來合理利用。

4、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法并存

創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂。傳統(tǒng)的教學(xué)更多地采用固定的教學(xué)方法，從而形成一種教學(xué)的套路，使得教師在講課時(shí)生搬硬套，造成教學(xué)方法模式化，影響教學(xué)的發(fā)展。但教學(xué)方法的創(chuàng)新并非等同于生成一種從未有過的教學(xué)方法。把課堂中的多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，也是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們對教學(xué)本質(zhì)的研究越來越深入，教師群體也逐漸認(rèn)識到教學(xué)方法多樣的重要性，就單一的教學(xué)方法來講，沒有哪種教學(xué)方法是能夠適應(yīng)各種教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，處理好各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，從整體上發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，教師在課堂教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，積極鼓勵學(xué)生參與各種活動，讓學(xué)生在實(shí)踐探索活動中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值所在，真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。