游戲教學法在小學英語教學中的運用策略之我見

龔霞

主題詞：小學英語;游戲教學法;游戲運用

新課改強調(diào)充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。因此，在小學英語教學中，教師應結(jié)合學生的實際需求和教材內(nèi)容，恰當使用游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性和積極性。

一、游戲教學法在小學英語教學中的重要作用。

1.培養(yǎng)協(xié)作能力。在參與英語課堂游戲中，教師能夠有效培養(yǎng)小學生的團隊協(xié)作能力。另外，譬如角色扮演類等需要眾多學生參與的英語游戲，對于小學生樹立良好的合作意識也有著重要的促進作用。游戲教學法能夠為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的英語學習氛圍，幫助學生在與他人相互合作的過程中學習英語知識。

2.培養(yǎng)思辨能力。小學英語教師可以巧妙利用游戲教學法，充分激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)其良好的思辨能力。教師需要積極鼓勵學生利用自身所學知識參與到游戲當中，并使其學會在游戲中主動獲取和積累相關(guān)知識，而教師只充當“知識引導者”，為學生提供必要的引導幫助。

3.提升學習能力。小學英語教學的根本目的在于幫助學生提升其英語綜合能力，其中既包括詞匯等理論知識的積累，也包括英語拼寫能力、閱讀能力、口語表達能力等。因此，教師可以通過游戲教學法，如帶領學生依照課文內(nèi)容進行角色扮演等，幫助學生加深對教材內(nèi)容的理解與認知，強化學生的英語學習能力。

二、游戲教學法在小學英語教學中的運用策略。

1.緊扣教學內(nèi)容。在小學英語教學課堂中運用游戲教學法，首先需要教師深入分析教材內(nèi)容，挑選出適合編排成游戲項目的教學內(nèi)容，進而結(jié)合當前比較受學生歡迎的游戲形式實施游戲教學法。比如，ColoursLesson一課中，教師可以利用轉(zhuǎn)盤游戲的形式完成顏色詞匯的教學。在該游戲當中，教師需要事先在轉(zhuǎn)盤上設置若干顏色，之后不同顏色的外圍部分標注與之相對應的顏色單詞卡。然后，教師將學生分成若干小組，以計時比賽的方式，要求學生在最短的時間內(nèi)將詞匯卡放置在正確的顏色當中。這樣，一方面能有效提升學生的反應能力，另一方面也有助于其加深對顏色單詞的理解與記憶。

2.結(jié)合教學難點設置游戲。熟練運用句法、句型等知識一直以來都是小學英語教學的重點和難點，在講授這些知識時，教師可以巧妙地運用游戲教學法，設置相關(guān)的游戲，幫助學生在輕松、愉悅的氛圍中突破重難點，充分理解和熟練掌握知識內(nèi)容。比如，教師在一年級上冊的Numbers Lesson的教學中，為了幫助小學生準確理解和記憶英文數(shù)字，可以通過將英文數(shù)字編排成深受學生歡迎的歌謠并配以相應的手勢動作，使得學生在邊說、邊唱、邊動的過程中激發(fā)學生學習英語的興趣，加深對英文數(shù)字的認識和記憶。

3.利用游戲進行練習鞏固。在小學英語教學進入練習鞏固階段時，教師可以開展有針對性的、趣味性的游戲活動，將以往枯燥、乏味的練習變得生動、有趣。例如：教師在幫助學生復習Bodv Lesson一課中人體各部位的單詞時，可以組織學生玩猜詞搶答游戲。即教師隨意指出身體的某個部位，要求小學生快速準確地說出與之相對應的英語單詞并將其拼寫出來。利用這一游戲能夠有效活躍課堂教學氛圍，使得每一位小學生都能參與到英語課堂教學中，激發(fā)小學生學習英語的主動性和積極性，幫助其強化對所學知識的理解與記憶。

4.有效把握游戲進程。在小學英語課堂教學中運用游戲教學法，教師要始終重視對課堂教學的組織與管理，尤其是要對游戲過程進行合理、有效的控制，只有這樣，才能使得游戲教學法能夠充分發(fā)揮其提升英語課堂教學質(zhì)量與教學效率的作用。另外，教師要科學組織和管理游戲時間、學生參與游戲過程中的紀律等，并及時引導學生從游戲中獲取相應的英語知識，進而避免學生將全部的注意力放在游戲上而非英語學習的情況發(fā)生。

總而言之，在全球一體化的背景下，英語的重要性不言而喻。因此，在小學英語教學中，教師應緊扣教學內(nèi)容和重難點知識設置游戲，在練習鞏固中融入游戲，并有效把握游戲進程，促使游戲教學法發(fā)揮真正的作用，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平和教師的教學質(zhì)量。