小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與價(jià)值

屈德偉

摘 要：就當(dāng)前我國部分學(xué)校的初中階段物理教學(xué)課堂活動(dòng)來看，觀察與實(shí)驗(yàn)是兩大根本。因?yàn)閺挠^察和實(shí)驗(yàn)出發(fā)，可以將物理現(xiàn)象最直接和有效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而形成準(zhǔn)確清晰的認(rèn)知，所以，初中物理教材中難度較小并且又新奇有趣的，可以吸引學(xué)生注意的物理實(shí)驗(yàn)案例，就是物理課堂教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的板塊。物理學(xué)科其本身是立足于大量實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科，因此，教育者應(yīng)該要增大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，從而充分發(fā)揮它的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);價(jià)值;應(yīng)用

物理屬于一門自然類學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)也成為了重要教學(xué)手段，其所呈現(xiàn)的教學(xué)效果非常特殊，不僅能為學(xué)生提供在學(xué)習(xí)過程中的感官上材料，驗(yàn)證物理定律，并且，可以將科學(xué)的思維方式提供出來，讓使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)與理解基礎(chǔ)知識(shí)，將學(xué)生求知欲望激發(fā)，讓學(xué)生更好的探索新知。

一、物理課堂中小實(shí)驗(yàn)運(yùn)用意義

（一）有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)是無法做到高效的，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提升積極性就顯得至關(guān)重要，也是強(qiáng)化物理課堂授課的重要方法。物理學(xué)科的理論知識(shí)枯燥且具有抽象性，較有難度，學(xué)生很難持續(xù)且高效地投入學(xué)習(xí)中。如果可以充分利用實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)，把簡單的實(shí)踐操作傳授給學(xué)生，讓物理現(xiàn)象被學(xué)生直觀的感知，體會(huì)到其中的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心與熱情，進(jìn)而深刻理解教材中理論知識(shí)的含義。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的觀察與實(shí)踐能力

學(xué)生通過主動(dòng)操作小實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐能力，充分結(jié)合起科學(xué)實(shí)踐探究與物理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，通過操作與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)覺和解決問題。初中物理學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)都與日常生活息息相關(guān)，因此，對(duì)于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)以及實(shí)踐能力的提升都會(huì)帶來幫助。

（三）有助于鞏固理論知識(shí)

在具體實(shí)驗(yàn)過程中所使用的知識(shí)都是物理教材中的理論知識(shí)。因此，通過具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步應(yīng)用，相當(dāng)于一個(gè)知識(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)的過程，從而達(dá)到鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枨?，并且極大得降低學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的難度。從反復(fù)實(shí)驗(yàn)中尋找和總結(jié)高效的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到高效保障。對(duì)于復(fù)習(xí)過程中難度較大的教學(xué)重點(diǎn)，通過小實(shí)驗(yàn)直觀呈現(xiàn)，讓理論知識(shí)更好的被學(xué)生所掌握。

二、具體的應(yīng)用方法簡述

（一）依據(jù)教材合理安排小實(shí)驗(yàn)

在初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，對(duì)于小實(shí)驗(yàn)，老師一定要科學(xué)的安排，防止與教學(xué)內(nèi)容相偏離，否則就失去了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)案例的真正目的，對(duì)于比較抽象性的物理教學(xué)內(nèi)容，教師也可以積極地引用多媒體教學(xué)方式。例如，在學(xué)習(xí)《聲波》過程中，由于聲波形容起來比較抽象，學(xué)生不易理解，教師可以先通過多媒體為學(xué)生展示聲波的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過程，使學(xué)生更加直觀地了解與清晰聲波這一抽象的物理知識(shí)，之后再指導(dǎo)學(xué)生通過小型發(fā)聲器和水槽進(jìn)行相關(guān)的物理小實(shí)驗(yàn)，既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，積極地參與到實(shí)驗(yàn)過程中，還能夠提高學(xué)生對(duì)物理教材中抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力，有效提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

（二）小實(shí)驗(yàn)安排應(yīng)符合學(xué)生特性

就初中生而言，他們比較好奇于新鮮事物，所以，教師在安排物理小實(shí)驗(yàn)的過程中除了要依據(jù)教材之外還應(yīng)符合學(xué)生特性，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)物理，將其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生特性安排學(xué)生制作“土電話”，以小組模式進(jìn)行，也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小樂器，在演奏過程中了解聲音的產(chǎn)生與傳播，這種游戲形式的小實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，與學(xué)生特性相一致，就動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

（三）小實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常生活實(shí)踐

物理課堂中積極應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)，讓物理知識(shí)更好的被學(xué)生所掌握，還要結(jié)合日常生活實(shí)踐使學(xué)生具有靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力，能夠在日常生活中運(yùn)用物理知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與人類生活是密不可分且息息相關(guān)的，有目的性鍛煉學(xué)生的具體實(shí)踐能力。教師可以安排一些比較貼近生活的物理小實(shí)驗(yàn)，拉近物理知識(shí)與學(xué)生之間的距離，例如，《光的反射與折射》，學(xué)生利用鏡子、玻璃水杯等生活用品在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決問題，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。

結(jié)語：

綜上所述，小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中具有極其重要的價(jià)值作用，教師對(duì)于小實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)掌握有效的策略，根據(jù)課堂教材及學(xué)生特性，科學(xué)合理安排物理小實(shí)驗(yàn)案例，通過實(shí)驗(yàn)過程中師生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中理解與掌握物理知識(shí)，物理小實(shí)驗(yàn)更要結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生清楚物理知識(shí)是與日常生活是緊密相連且息息相關(guān)的，通過學(xué)生具體操作，動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，有效鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心，教師有效提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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