初中英語教育的文化價值探究

梁大勇

摘 要：語言、文化和社會是密不可分的。語言是文化的一部分，是實現(xiàn)其交流的工具。因此，在英語教學(xué)中，了解中西文化差異，豐富文化背景的知識，對于語言學(xué)習(xí)和跨文化交際是很有必要的。本文從幾個方面探討了英語教學(xué)中的文化差異。

關(guān)鍵詞：語言;文化

隨著國力的日益強大和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中國越來越受到世界的關(guān)注。因此，中外文化交流達到了前所未有的水平，在英語教學(xué)中，進行文化滲透勢在必行。因為在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對課文的理解障礙，其實并不是由語言知識造成的，而是由文化差異所造成的。

一、英語的基本性質(zhì)

（一）它既是一門語言工具性學(xué)科，又是一門文化學(xué)科。其是由語言學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和傳播學(xué)的觀點支持的。然而，在傳統(tǒng)上，英語的本質(zhì)在中國通常被定義為一種語言工具性主體，這就縮小了這一主體的性質(zhì)和功能。隨著我國教育改革的推進，我們對英語學(xué)科既有工具性價值，又有人文性培養(yǎng)價值，有了豐富而多元的認識。

（二） 英語首先是一門語言學(xué)科?！皩W(xué)外語是掌握的工具”已成為國內(nèi)外外語界的共識。因此，英語教學(xué)的工具性目標(biāo)側(cè)重于語言技能和知識。然而，這并不足以讓學(xué)生只學(xué)習(xí)英語語言的符號系統(tǒng)，也要讓他們學(xué)習(xí)、積累和運用英語，去從事聽，說，閱讀，寫作，翻譯等方面的語言實踐活動，以豐富自己的情感，培養(yǎng)他們的英語語言能力，培養(yǎng)其良好的心理和思想道德素質(zhì)。

（三）我國基礎(chǔ)教育階段最大的教育訴求是“德、智、體全面發(fā)展”。為了提高全體人民的素質(zhì)，為了培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才，是有根據(jù)的”（《義務(wù)教育法》第三條）。因此，就英語的目標(biāo)定位而言，最根本的一點應(yīng)該是，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，強調(diào)語言目標(biāo)與人文目標(biāo)的融合。

在英語教學(xué)的改革中，也強調(diào)語言的集成和人文目標(biāo)。新的認識基礎(chǔ)教育研究是：英語教學(xué)的人文目標(biāo)也體現(xiàn)了它的教育價值，強調(diào)發(fā)展學(xué)生們的自學(xué)，合作，溝通能力，以及相關(guān)的幾個學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的能力。

二、英語學(xué)科教學(xué)的文化價值

語言和文化是密不可分的。其是一個社會長期形成和進化的產(chǎn)物。而語言則是文化的一部分，也是文化的傳播工具。因此，為了真正學(xué)習(xí)好一門語言，我們必須了解語言中所體現(xiàn)出來的文化。只有這樣，我們才能真正掌握語言的精髓。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的年齡特點和認知能力，逐步滲透文化知識的內(nèi)容和范圍，提高學(xué)生們對英語的理解和掌握。

在教學(xué)過程中，滲透跨文化教學(xué)也有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因為，西方國家在文化、教育、社會生活上有很大的不同，對中國文化教育下的學(xué)生，了解西方習(xí)俗和文化背景知識起到了非常重要的影響。這不僅幫助學(xué)生們擴大了知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且，還幫助他們充分理解外語的文化內(nèi)涵和外延，有助于對語句的理解，還能提高他們對全文的理解?；谝陨蠈τ⒄Z學(xué)科性質(zhì)的分析，新的基礎(chǔ)教育研究，建議我們從以下幾個方面，把握英語學(xué)科教學(xué)的文化價值：

（一）英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的開放觀念和接受文化的批判意識。正如一位老師曾經(jīng)說過：“通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以接觸到他們自己國家和被學(xué)習(xí)語言的國家的文化禮儀和風(fēng)俗?！逼鋵W(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：思維活動的表達、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會文化等，三十多個語言功能項目。這些語言材料的學(xué)習(xí)，使課堂呈現(xiàn)出多樣化、豐富的狀態(tài)。學(xué)生們需要建立一種平等和開放的意識。同時，他們也需要喚醒和發(fā)展一種有意識的判斷和選擇的意識?！?/p>

（二）英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和思維轉(zhuǎn)換能力。英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和揭示一些線索之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成音形之間的聯(lián)系。例如，讓學(xué)生根據(jù)圖片中所顯示的符號來猜測人物的情緒等，這些都需要學(xué)生進行智能學(xué)習(xí)活動，從主動發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。此外，英語語言的規(guī)范化，語序和時態(tài)相互轉(zhuǎn)換的豐富性，以及基礎(chǔ)語言的生成能力，都將培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維和豐富性，以及靈活的思維和行為轉(zhuǎn)換的能力。

（三）進行英語教學(xué)改革對培養(yǎng)學(xué)生的多種能力具有潛在的價值，尤其是發(fā)展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、合作、探究和交際能力?！靶禄A(chǔ)教育”英語課堂教學(xué)追求“開放性”、“互動性”。解放學(xué)生思想，突破個體的局限，發(fā)揮教師和學(xué)生群體的智慧，豐富多樣的課堂教學(xué)，促進其在多樣化的思維中“轉(zhuǎn)化”的能力。這些與學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有關(guān)，貫穿教育和教學(xué)的全過程。

（四）在中外文化的雙向交流中，英語學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的多元文化意識和態(tài)度，尊重不同的文化。讓中國文化走向世界，更讓世界了解中國。中西文化差異體現(xiàn)在許多方面。只有充分了解文化背景，才能實現(xiàn)更好地溝通，避免歧義和尷尬。同時，也有利于更好地將中國幾千年博大精深的文化底蘊輸入西方國家，使我們的民族文化瑰寶在世界上綻放。

英語學(xué)習(xí)既需要思維能力又需要學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是中小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。在聽的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成大膽說英語、大聲朗讀、有秩序地背誦、寫作、運用語言交際、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。并且，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生們受益終生。

總之，語言和文化應(yīng)該是統(tǒng)一的，而不是分離的。但目前在我國英語教學(xué)中，這種分離現(xiàn)象較為明顯。這就需要英語教師們改變觀念，強調(diào)加強文化滲透，英語科目通過語言實踐活動，來培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能，最大化地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣，英語教學(xué)才能更好地適應(yīng)社會和世界的需要，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

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