高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法探究

李正紅

摘 要：高中生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及方法的探究對社會的發(fā)展有著重要作用，對高中學生的未來學習發(fā)展、個人理想的規(guī)劃都有著重大影響。而在高中體育教學中，教師可以通過學生對健康身體的追求，找到合適自己的學習方式以至于找到人生目標理想，因此，本文對高中體育教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法展開探究。

關鍵詞：高中體育教學;高中生;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法

高中階段對于學生來說是非常重要的，在這個時期，學生的學業(yè)繁忙并且處于人生選擇的關鍵時期，而讓學生在學習體育項目的同時，選擇出適合自己的體育技能，這不僅僅可以培養(yǎng)學生的堅強意志和團隊精神，同時，也使得學生的身體免疫力與體育意識得到增強。但研究發(fā)現，目前高校的體育教學甚至日常的體育鍛煉都存在著不少問題。為了培養(yǎng)高中體育教學的核心素養(yǎng)，高中的體育教學可以用科學的方法來提高體育教學的績效，多多研究適合高中生的體育項目技能、努力尋找出能夠讓學生體育能力得到培養(yǎng)的方法和途徑，從而以此為基礎努力地打造高中生強健體魄，為其高考、未來的學業(yè)以及人生理想追求打下堅實的身體基礎。

一、如何創(chuàng)建適合的高中體育教學的模式

在當下社會，如何創(chuàng)建合適的高中體育教學的模式，最好方式就是在高校教育和體育學科的體制中，讓適當的教法發(fā)揮出最大效用的基礎載體。具體措施如下：

要將每個學生不同的個人特長發(fā)展，教師應該在具體在了解不同高中生體育特長的基礎上，按照其對應的體育技能將其進行合理的分組，其目的是為了讓學生在擅長的體育項目中找到自信心，當下，因為高卡的壓力，很多高中生由于學業(yè)水平有限很難得到高中生該有的自信感，而在擅長的體育項目中，加以訓練，培養(yǎng)很容易讓學生獲得成就感，從而更有信心專注于學科上。學生在體育特長發(fā)展，讓其在特長發(fā)展的帶動下去實現全面發(fā)展。而個別天賦異稟的學生，高?？梢越M建一個體育項目的專業(yè)團隊，找出一個些在此體育項目上專業(yè)的老師進行指導，讓學生對這方面的專業(yè)知識可以全方面發(fā)展，從而成為能夠為祖國效力的專業(yè)運動員。例如，對有乒乓球或者羽毛球特長的學生，當老師在體育課上觀察出他的天賦時，可以與校長進行溝通，與教育部進行聯(lián)系，從而組建學校專業(yè)的乒乓球校隊，對這些有天賦的學生開展專門的訓練與教學，這樣既可以為國家隊儲備專業(yè)人才，也可以讓學校的教學多方面發(fā)展[1]。

要建立多種類的體育項目教學，高中生在小學、初中的體育學習后，對自己所喜愛的體育項目都有了一定的了解與基礎，而這個時候，學校能做的就是建立多種類的體育項目，讓學生能夠自主選擇自己所喜愛的體育活動。這可以使得學生積極參與體育鍛煉并且還能滿足每個學生對體育文化活動的多樣性需求[2]。

二、幫助高中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

教師在全面了解學生的身體健康狀態(tài)、所喜歡的項目、體育技能掌握的現狀的前提下，后面要做的就是引導學生去樹立一個適合自己畢竟能夠完成的遠大體育目標，這樣做可以激勵學生自覺，積極地開展體育項目鍛煉。而目前可以使用的對學生的引導作用較大的目標是：健康目標，國家對全國高中生的體質進行研究從而得出一個體質健康標準，要求各高校對學生開展體質相對全面的體質檢查，這能夠讓學生自己了解自己的身體情況，并且可以全面的認識到身體狀態(tài)，在調節(jié)自己的身體不足之處想辦法，從而得到學生積極地開展體育項目，來進行身體健康上的調整或全面提升的體育學習和鍛煉活動等[3]。

另外，教師還可以選擇用體育藝術來感染學生進行體育活動，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在當下，各類體育人才和藝術人才都層出不窮，各種各樣的體育藝術或藝術體育項目被挖掘出來，這些新型的體育項目不僅增加了體育藝術的類型，也滿足群眾對體育與藝術兼容的更高追求。對培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)起到推動作用。

結束語：

高中體育學科是高中較為特殊的一門學科，因為這學科本身的互動性、實踐性、現場性、與協(xié)作性等特點，使得其于其他學科有所不同。而在培養(yǎng)高中生的學習、人際關系協(xié)調、團隊合作精神、創(chuàng)新改革精神、實踐性等核心素養(yǎng)都有著顯著的效果。為此，教師要根據本身課堂的特性、所需要教學的內容、各個學生身體基礎的差異與體育技能水平等，建立合適的課堂教學模式，為學生的未來學業(yè)打下堅實的健康基礎。

參考文獻：

[1]孫凱. 小學體育教學對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：644-646.

[2]程鵬. 中學體育教學中培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)的策略研究[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會（成都會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：181-183.

[3]王猛.聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng) ?提升體育教育教學質量——遼寧省校園足球集中調研暨中小學體育藝術課程改革推進會在盤錦舉行[J].中國學校體育，2018（06）：25.