初中語(yǔ)文中的詩(shī)詞與古文教學(xué)探究

向宏

【摘 要】中華民族有著上下五千年的悠久歷史，文化底蘊(yùn)深厚，這是所有中華兒女的驕傲。在現(xiàn)代教育中，語(yǔ)文承擔(dān)著傳承中華古典文化的重任。詩(shī)詞和古文是語(yǔ)文的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)古典文化中兩顆璀璨的明珠。所以，在初中語(yǔ)文教育中，要想提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，就要從詩(shī)歌和古文入手。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；詩(shī)詞；古文；探究

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，文化呈現(xiàn)了一派繁榮的景象。但也正因?yàn)槿绱?，人們?cè)诔绷魑幕屯鈦?lái)文化的沖擊下，一味地求新、求異，反而忽略了對(duì)中國(guó)古典文化的了解和探尋，這種現(xiàn)象對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是非常不利的。鑒于此，教育作為文化傳承中不可或缺的一環(huán)，自然要盡到其應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于初中語(yǔ)文而言，詩(shī)歌和古文是探究古韻味、傳承古文化的重要途徑。所以，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)初中語(yǔ)文中的詩(shī)歌和古文進(jìn)行探究，以期能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌和古文的美韻，進(jìn)而主動(dòng)承擔(dān)起傳承古典文化的責(zé)任。

一、品味語(yǔ)言

語(yǔ)言是詩(shī)歌和古文的基礎(chǔ)，不管詩(shī)歌是雄奇悲慨，還是自然清幽，不管古文是直白簡(jiǎn)練，還是意味無(wú)窮，都是由語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出來(lái)的。因此，要探究詩(shī)歌和古文，首先要從語(yǔ)言入手。從語(yǔ)言中探尋古典文化的蹤跡，從語(yǔ)言中思考作者的寫作意圖，從語(yǔ)言中感受古代的風(fēng)水地貌和人文思想。在品味語(yǔ)言的同時(shí)，也在品味古韻。

品味詩(shī)歌和古文的語(yǔ)言可以從以下三方面入手。一是遣詞造句。也就是詩(shī)歌和古文的用詞和句式，在詩(shī)歌中經(jīng)常一個(gè)字或者一個(gè)詞就能起到畫龍點(diǎn)睛或錦上添花的作用，將整首詩(shī)的意境和思想提升一個(gè)境界。而對(duì)于古文而言，整句散句、形容詞、動(dòng)詞等的運(yùn)用會(huì)使古文的鑒賞價(jià)值更高。二是寫作技巧。這里所說(shuō)的寫作技巧包括修辭手法和寫作手法，對(duì)寫作技巧的探究，可以看出作者寫作功力的深淺，也可以深入感受詩(shī)歌和古文中蘊(yùn)含的美感和韻律。三是語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)歌和古文有很多不同的語(yǔ)言風(fēng)格，如自然淡雅、清婉雋永、蒼勁雄奇等，通過(guò)對(duì)這些的探究，可以很好地學(xué)習(xí)字詞的運(yùn)用。所以，對(duì)語(yǔ)言的品味可以幫助學(xué)生更好地了解詩(shī)歌和古文，也可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

二、體悟情感

詩(shī)以抒懷，歌以詠志，古文深藏情感與抱負(fù)。古時(shí)的文人墨客在創(chuàng)作詩(shī)歌和文章的時(shí)候，大多是為了抒發(fā)自己當(dāng)時(shí)的情感。也就是說(shuō)，古人抒發(fā)情感多用詩(shī)歌和文章。所以，初中語(yǔ)文教育中，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌和古人的情感，既可以豐富學(xué)生的情感，又可以讓學(xué)生了解到抒發(fā)情緒的有效方法，還可以增加學(xué)生對(duì)古代文人墨客的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

要深刻體悟詩(shī)歌和古文中所蘊(yùn)含的情感，首先，要認(rèn)真品讀詩(shī)歌和古文，從中找出反映作者情感的字詞或句子，分析提煉作者的思想感情。其次，還要了解作者。也就是說(shuō)，要了解作者所生活的朝代特點(diǎn)和作者的人生事跡，人的思想情感會(huì)受周圍環(huán)境和自身經(jīng)歷的影響，對(duì)這些了解的越詳細(xì)，就能越好地感受詩(shī)歌和古文中所表達(dá)的情感。所以，在體悟感情方面，以品讀詩(shī)歌和古文為主，以了解作者為輔。因?yàn)樽髡呖赡懿坏弥?、不受重用，但是他的?shī)歌和文章卻充滿希望，所以只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能更好地感受詩(shī)歌和古文的情感。

三、仿寫提升

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。對(duì)詩(shī)歌和古文的探究也是如此，學(xué)生可以品讀詩(shī)歌和古文語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，也可以感悟情感的真摯與豐富，但這不是讓初中學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中探尋古韻的全部意義。詩(shī)文除了探尋外，還需傳承。也就是說(shuō)，學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)，還要會(huì)寫。但這并不是要求學(xué)生一開始就要出口成章，可以先從仿寫開始，通過(guò)鍛煉和積累扎實(shí)穩(wěn)健地獲得提升。

仿寫提升可以分為兩個(gè)步驟。第一是仿寫。學(xué)生可以仿照自己喜歡的古代詩(shī)人或者文學(xué)大家的作品進(jìn)行創(chuàng)作，但要注意的是，語(yǔ)言風(fēng)格可以模仿，但是意象、思想需要原創(chuàng)，文章結(jié)構(gòu)、詩(shī)歌節(jié)奏等可以模仿，但是內(nèi)容必須要原創(chuàng)，也就是說(shuō)，學(xué)生仿寫要把握一個(gè)度，哪些可以仿，哪些不可以仿，要做到心中有數(shù)。第二是修改。仿寫的最終目的是為了提升學(xué)生的文學(xué)水平，所以在達(dá)到這個(gè)目的之前，需要不斷的錘煉，對(duì)仿寫出的作品進(jìn)行反復(fù)的修改，也可以和教師、同學(xué)、家長(zhǎng)討論修改，通過(guò)多角度、多層次的修改，不斷地提升仿寫水平，直到達(dá)到可以自成一派，不用再模仿借鑒任何人的程度。這樣的提升，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和古文化的傳承都具有重要的意義。

總而言之，探尋古韻、傳承古韻要從小做起，從我做起。詩(shī)歌和古文無(wú)論是從體裁形式，還是從內(nèi)容意境上來(lái)說(shuō)，都蘊(yùn)含著豐富的古典文化，處處彰顯古典文化之美。所以，在初中語(yǔ)文教育中，要運(yùn)用多種方法來(lái)提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和古文的認(rèn)識(shí)以及審美鑒賞能力，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探尋和傳承。

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