巧用“三心”，潤德無聲

蔣玉琴

摘 要：就目前的教育現(xiàn)狀來看，很多教師對學(xué)生的德育不夠重視，認(rèn)為德育是思想教育老師課程中的內(nèi)容，而其他教師只需要做好自己學(xué)科的教學(xué)就夠了。但是實際上，德育是每個人的任務(wù)。在如今這個教育深化改革的時代大背景下，將德育教育逐漸滲透到日常教學(xué)中，應(yīng)從孩子著手，以達(dá)到提高全民族的思想教育和道德規(guī)范的目的。本文就如何將德育滲透到英語教學(xué)中以及實際教學(xué)中遇到的情況提出了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：德育 英語教育 建議

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0173-01

目前，部分教師的教學(xué)觀念還沒有較好地轉(zhuǎn)變，教學(xué)課程中依然缺少德育的滲透。教師的存在不僅僅是為了答疑解惑，更多的作用應(yīng)該體現(xiàn)在教書育人方面。對于英語老師而言，平時對學(xué)生進(jìn)行的聽說讀寫、語法、單詞等方面技能的訓(xùn)練都屬于教書的范疇。但是僅僅做到這些還是不夠的，英語老師更應(yīng)該巧用三心，即：愛心、責(zé)任心、慧心，讓德育在孩子們心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)出知識全面、品德高尚的優(yōu)秀初中生。

赫爾巴特也曾經(jīng)說過一句關(guān)于教育方面的話，其大致意思就是如果教學(xué)過程中缺少了德育方面的教學(xué)，那么這種教育就屬于缺少目的和意義的空殼教育。由此可見，對于在初中英語教育過程中滲透德育這個重要課題，英語教師應(yīng)絕對地重視。

1.運用愛心深挖課本內(nèi)化德育

現(xiàn)在，學(xué)生大多為獨生子女，社會交際經(jīng)驗欠缺，交流表達(dá)能力較弱。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)死板、毫無感情的情況屢見不鮮。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其愛心，在講課的同時也要顧及學(xué)生的情緒和情感，努力從課本中挖掘出能夠提高學(xué)生對英語的熱情和興趣的點，使學(xué)生通過老師細(xì)致入微的耐心講解，深刻體會語言的特點。這種教學(xué)模式為提高學(xué)生后續(xù)對于英語深造、運用等方面打下了良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，實際上，我們的英語教學(xué)課本中已經(jīng)擁有了良好的德育教學(xué)基礎(chǔ)模塊，而對于英語教師而言，他們所需要做的，就是在平時講課時多關(guān)注學(xué)生情緒，真正地發(fā)揮出師者的愛心，關(guān)愛學(xué)生，及時為有困難的學(xué)生提供語音、語法等方面的幫助。還要把課本中有趣的部分充分講解出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知不覺中受到德育的熏陶。

2.巧用慧心增強設(shè)計活化德育

合適的課堂教育方式和場景，能夠為德育的深化和滲透提供有力的外部支援，因此，課堂很具有設(shè)計性，便變得尤為重要。英語教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的慧心，巧妙地進(jìn)行課堂設(shè)計，講課時加上教師的個人理解和個人教學(xué)風(fēng)格，增強課堂的趣味性和設(shè)計感，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的目的。例如：在“getting together”這一教學(xué)單元中，有一話題就“does he speak Chinese？”展開了教學(xué)，通過對話場景的建設(shè)，以及模擬不同國家學(xué)生溝通交流時產(chǎn)生的的新鮮感，循序漸進(jìn)地將英語的語言風(fēng)格展示給參與的學(xué)生，使學(xué)生通過鮮活的活動場景切身地感受英語，這種教學(xué)形式將會極大地加強學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)熱情，使英語教育和德育都會變得水到渠成，順理成章。因此，在活化德育方面，教師能否充分運用其慧心、將課堂變成趣味的知識殿堂尤為重要。英語教師能夠發(fā)揮智慧設(shè)計課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會變得飽滿，如此一來，便能夠通過一節(jié)課極大地加深德育在英語中的推行進(jìn)程。

3.牢記責(zé)任心拓展活動優(yōu)化德育

其實，深化德育教育的工作不僅僅只能在課堂上進(jìn)行，課后和課外也是能夠提高德育教育進(jìn)程的不錯的選擇。尤其對于英語這門集聽說讀寫于一體、實踐大于理論的教育課程來說，豐富多彩的英語課外活動，能夠極好地加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。所以，要想優(yōu)化德育，便要求教師牢牢地抓起住，即便在課后，也要擔(dān)負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行德育的任務(wù)，組織和開展相應(yīng)的課外活動來優(yōu)化課堂進(jìn)行的德育教育。通過課外英語活動的拓展，必定能使德育滲透入英語教學(xué)的工作達(dá)到事半功倍的效果。例如：在仁愛版英語教材中“keeping healthy”這一教學(xué)單元就是一個不錯的活動藍(lán)本。英語教師完全可以就本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：即用英語討論健康的生活方式和保持健康的方法作為一個專題講座的課題，讓學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備后站到講臺進(jìn)行演講。因為學(xué)生之間都處于同齡階段，交流起來更容易接受，這也降低了教學(xué)的難度。在此過程中，演講的學(xué)生和聽講的學(xué)生都能夠通過這次機會既得到了英語學(xué)習(xí)的鍛煉，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流溝通，使學(xué)生懂得了如何保持健康的生活，樹立起正確的生活觀。在活動結(jié)束后，教師也應(yīng)該通過在活動中的觀察對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程掌握情況，進(jìn)行總結(jié)，可以具體到個人，以此完善學(xué)生的人格和性格建設(shè)，建立健康的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到優(yōu)化德育的目的。

4.結(jié)束語

總而言之，德育的深化和滲透可以通過多種教育方式進(jìn)行，而滲透德育的效果則取決于英語教師能否巧用愛心、慧心、責(zé)任心，推進(jìn)德育進(jìn)程。因此，新一代英語教師在英語教學(xué)過程中要重視滲透德育這條道路上任重而道遠(yuǎn)，但筆者相信，只要教師能夠秉承教育的初心，同時堅定地探索有效的教學(xué)方式方法，重視學(xué)生德育的拓展，那么，德育普及全民族的美好未來將指日可待！

參考文獻(xiàn)

[1]汪琴.初中英語教學(xué)中德育教育的有效滲透[J].課程教育研究，2019（06）：110-111.

[2]馬耀國.談立德樹人——德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018.15（03）：75.

[3]劉秀麗.巧用“三心”，潤德無聲——初中英語教學(xué)中的德育滲透策略[J].數(shù)碼設(shè)計，2017.6（10）：254-255.