明晰新時代文化育人的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)

郝保權(quán)

[摘要]隨著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人新要求的提出，知識育人向文化育人轉(zhuǎn)向成為必然。提升文化育人效果，應(yīng)將組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育管理有機(jī)統(tǒng)一，高效銜接，發(fā)揮其整體功能。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育;文化;育人

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。文化育人是新時代我國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)需要。要實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)，必須明晰其內(nèi)在結(jié)構(gòu)，遵循其內(nèi)在邏輯，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確指導(dǎo)思想，豐富教育內(nèi)容，營造良好環(huán)境，做好管理保障，最終達(dá)到以文育人、以文化人的目標(biāo)。

新時代新形勢新任務(wù)需要文化育人

思想政治教育具有鮮明的時代性。隨著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人新要求的提出，我國加快推進(jìn)知識教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使得知識育人向文化育人模式轉(zhuǎn)向成為必然。

高校育人的主題轉(zhuǎn)向文化育人。改革開放40年來，我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)從培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，轉(zhuǎn)向立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。特別是隨著國家建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的目標(biāo)的提出，我國高校更加注重人才全面發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時，高校思想政治教育目標(biāo)更加具體、更加清晰，在教育方法上提出“把思想政治工作貫穿教育全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的基本思路，更加注重個人素質(zhì)的提高、健全人格的塑造。思想政治教育逐漸轉(zhuǎn)向日?；?、生活化，賦予了文化育人以重要使命。發(fā)揮好文化育人的功能作用，通過文化持久隱性育人方式對人的精神層面進(jìn)行滲透和影響，是新時代思想政治教育的新特征。

教育主體間性轉(zhuǎn)向使文化育人成為必然。主客二分的教育模式在特定時期發(fā)揮了一定作用，但也存在諸多問題和不足。一是造成教育者與受教育者地位不平等。二是教育內(nèi)容與受教育者的需要契合度不夠。三是簡單的灌輸方式無法激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣。新時代大學(xué)生思想觀念更加個性化、多元化、多樣化，主體性教育不能夠滿足大學(xué)生多樣需求。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)社會的形成，人與人之間交往更加平等開放，居高臨下的灌輸教育顯然不符合時代潮流和現(xiàn)實(shí)需要。教育由單向主體性教育向互動式的主體間性轉(zhuǎn)向成為必然趨勢。主體互動式的教育突出了受教育者的主體地位，增強(qiáng)了受教育者的主動性。文化育人具有保持教育者和受教育者地位平等自由、加強(qiáng)雙方交流互動的優(yōu)勢。

文化自身性質(zhì)特點(diǎn)決定了其具備育人的功能。文化具有教育引導(dǎo)、規(guī)范約束人的思想行為的功能。斯普朗格理論認(rèn)為教育是文化的過程，文化就是自然人成長為文化人的過程。文化通過“春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲”般的滲透來塑造和完善人，其蘊(yùn)含的價值旨趣對人的價值取向、人格塑造等具有引導(dǎo)作用，從而實(shí)現(xiàn)陶冶人的道德情操、規(guī)范人的行為的目標(biāo)。大學(xué)的意義在于通過文化來實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，因此，文化育人是“知識人”向“文化人”的回歸。文化育人不受時間、地點(diǎn)限制，可以做到全員、全方位、全過程，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這更加符合新時代大學(xué)生的特點(diǎn)和需要。

文化育人內(nèi)在結(jié)構(gòu)機(jī)理決定育人的模式

內(nèi)在結(jié)構(gòu)機(jī)理決定育人的模式以及功能效果。教育主體、指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容、教育環(huán)境及教育管理構(gòu)成了完整的文化育人結(jié)構(gòu)。文化育人就是在教育主體的組織領(lǐng)導(dǎo)下，沿著指導(dǎo)思想的方向，以環(huán)境為載體，把文化內(nèi)容貫穿于各個環(huán)節(jié)，通過管理推動活動有序開展。

中國共產(chǎn)黨是文化育人結(jié)構(gòu)的主體，處于組織領(lǐng)導(dǎo)的核心位置。作為有目的的活動，文化育人要體現(xiàn)教育者的目的和要求，按照教育者的意圖開展教育活動。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。因此，黨的領(lǐng)導(dǎo)是文化育人取得成功的根本保證，統(tǒng)領(lǐng)文化育人的各個方面。

指導(dǎo)思想是文化育人結(jié)構(gòu)的航標(biāo)，決定文化育人的目標(biāo)和方向。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是我國教育的首要任務(wù)，馬克思主義作為我國社會主義建設(shè)指導(dǎo)思想，貫穿我國經(jīng)濟(jì)、社會、文化建設(shè)的各個方面，融入到我國民眾的思維、觀念以及行為當(dāng)中。始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位是我國社會主義建設(shè)的思想保證。隨著世界意識形態(tài)的多元多樣以及日益激烈的沖突斗爭，保持我國文化育人的定力，統(tǒng)一思想、凝聚共識，客觀上需要馬克思主義的指導(dǎo)和引領(lǐng)。只有馬克思主義能夠成為社會主義建設(shè)者和接班人的共同思想基礎(chǔ)，由此決定了馬克思主義在文化育人中的指導(dǎo)地位。

文化內(nèi)容是文化育人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在育人過程中要做好揚(yáng)棄和創(chuàng)新。首先，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。民族文化是一個國家和民族的象征和符號，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須予以繼承和弘揚(yáng)。文化自信首先是對本民族的文化自信，要用民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化育人。世界一流大學(xué)的建設(shè)、一流人才的培養(yǎng)基本上都是扎根在本民族文化的沃土上，因此，必須把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高校文化育人的重要內(nèi)容。其次，繼承和弘揚(yáng)中國紅色文化。在艱苦的革命斗爭中創(chuàng)造的紅色文化繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族勤勞勇敢的傳統(tǒng)，是中華民族的寶貴精神財富。它包含了不畏艱險、勇于奮斗、不怕犧牲的精神，是我國戰(zhàn)勝一切困難，取得革命、建設(shè)及改革偉大勝利的精神支柱和強(qiáng)大動力。繼承和弘揚(yáng)中國紅色文化能夠凝聚人心、鼓舞斗志，激發(fā)大學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，增強(qiáng)能力水平，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。再次，弘揚(yáng)中國特色社會主義文化。中國特色社會主義文化是新中國成立以來特別是改革開放以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，吸收民族的、世界的優(yōu)秀文化，在中國特色社會主義偉大實(shí)踐中形成的先進(jìn)的現(xiàn)代思想文化。中國特色社會主義文化在世界的影響力越來越強(qiáng)，展示出獨(dú)特的價值和魅力。高校必須用中國特色社會主義文化教育人、引導(dǎo)人、凝聚人。

文化環(huán)境是文化育人結(jié)構(gòu)的載體，在育人過程中要充分利用。馬克思認(rèn)為人是環(huán)境的產(chǎn)物，文化由人創(chuàng)造，文化也創(chuàng)造人。教育者通過文化環(huán)境的營造，激勵人、感染人、熏陶人，在潛移默化中使受教育者形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好品格意志和道德情操，實(shí)現(xiàn)思想、情感、意志的超越提升，增強(qiáng)自我教育的內(nèi)生動力。在這個過程中，環(huán)境是文化育人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。文化可以蘊(yùn)含在一切環(huán)境中，反過來一切環(huán)境都反映出一定的文化或者意蘊(yùn)。任何人都生活在一定的環(huán)境中，文化育人必須充分應(yīng)用好環(huán)境。

教育管理是文化育人結(jié)構(gòu)的保障，影響育人的最終效果。盡管文化育人具有隱性特征，但也不是“懸空”式的自由發(fā)展，還必須在管理的輔助下加以規(guī)范。管理能夠保證文化育人活動的有序開展。無論是環(huán)境的建設(shè)、氛圍的營造還是活動的開展、效果的評估，都需要組織者進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，要承載教育者的教育目的和意圖，要避免各種錯誤思潮和價值取向在文化內(nèi)容和文化環(huán)境中出現(xiàn)。因此，必須通過管理把文化的正能量釋放出來，從而引領(lǐng)正確的價值導(dǎo)向，推動文化創(chuàng)新。

提高文化育人效果的實(shí)現(xiàn)進(jìn)路

提高文化育人實(shí)效，應(yīng)從整體性出發(fā)，有機(jī)鏈接文化育人各要素，同向發(fā)力，協(xié)同推進(jìn)。

強(qiáng)化黨對文化育人的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨對文化育人的領(lǐng)導(dǎo)，就要嚴(yán)格把握正確的政治方向，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，堅(jiān)定理想信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”。在國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生深刻復(fù)雜變化的時期，高校各級黨組織要自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)意識形態(tài)安全的責(zé)任和使命，旗幟鮮明、態(tài)度堅(jiān)決地與不良的思想文化作斗爭，牢牢占領(lǐng)思想文化主陣地，維護(hù)意識形態(tài)安全。在新時代，黨的思想理論不僅僅是政治理論，也是一種文化，是黨在長期的革命、建設(shè)、改革中形成的，高校各級黨組織要自覺把黨的文化融入黨的組織建設(shè)和黨員的教育培養(yǎng)中，堅(jiān)持創(chuàng)新，賦予黨的文化新的生命力、感染力。

堅(jiān)持用馬克思主義指引文化育人方向。立足我國國情實(shí)施文化育人，必須用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法衡量高校文化蘊(yùn)含的價值取向，弘揚(yáng)真善美，杜絕假惡丑。要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想評判思想文化的正確性。在具體工作中，要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入文化育人全方位、全過程，做到認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和貫徹落實(shí)，使其入腦入心，不斷進(jìn)行思想改造和理論武裝，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

厚植優(yōu)秀文化基礎(chǔ)，豐富文化內(nèi)容。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和中國特色社會主義文化作為重點(diǎn)內(nèi)容貫穿文化育人全過程。我們要始終堅(jiān)定文化自信，在文化育人的過程中，選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想理論、價值觀念、社會倫理等向大學(xué)生傳授，使他們更好地了解民族歷史、培養(yǎng)民族精神、增強(qiáng)民族自尊心和自信心，并且逐漸將其內(nèi)化為中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動力。要將紅色文化資源自覺融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程，將紅色文化同思想政治教育有機(jī)結(jié)合，貫穿于校園文化建設(shè)中，內(nèi)化為學(xué)生的價值觀念、行為習(xí)慣，外化為實(shí)際行動，由此著力培養(yǎng)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念，幫助其養(yǎng)成吃苦耐勞和勇于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神品格。同時，要堅(jiān)持用中國特色社會主義文化教育人，增強(qiáng)高校學(xué)生的自豪感，激發(fā)他們積極參與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的熱情。立足世情國情黨情，在文化育人的內(nèi)容選擇上，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨在革命斗爭中形成的紅色文化和中國特色社會主義文化作為重點(diǎn)內(nèi)容貫穿文化育人的全過程。

營造良好文化環(huán)境，增強(qiáng)文化育人效果。境以載道，以境育人。校園是文化育人的重要環(huán)境，是大學(xué)精神文化和制度文化的物質(zhì)載體。大學(xué)要精心設(shè)計(jì)規(guī)劃，把文化因子植入校園、教室、圖書館、操場、食堂、宿舍等，使學(xué)生隨時隨地受到優(yōu)秀文化的熏陶。在校園文化建設(shè)中，要把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等大學(xué)精神文化，組織制度、教學(xué)與管理制度等制度文化，以及黨團(tuán)、社團(tuán)等行為文化嵌入學(xué)校環(huán)境中，堅(jiān)持不懈營造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)文化育人的效果。要更加充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施文化育人，特別要借助微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺和載體營造良好環(huán)境和健康向上的輿論氛圍。同時，要根據(jù)學(xué)生成長需要，開展豐富多彩的文化活動、實(shí)踐活動，使學(xué)生在互動中接受文化教育。

提升文化管理水平，為文化育人提供有力保障。文化育人的良好效果離不開文化管理的有力保障。大學(xué)要確立科學(xué)的目標(biāo)方向，制定完整的管理準(zhǔn)則和各項(xiàng)制度，完善組織機(jī)構(gòu)、人員保證，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、規(guī)范化。要立足文化育人的特點(diǎn)，注重管理的系統(tǒng)性、全面性、漸進(jìn)性，以十年樹木百年樹人的定力，堅(jiān)持不懈深入推進(jìn)，逐漸增強(qiáng)文化的厚重感和底蘊(yùn)，以此增強(qiáng)文化的感染力。要把建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)作為文化育人的管理重點(diǎn)，不斷提高管理水平。尤其注重提高對教師的教育管理水平，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，營造風(fēng)清氣正教育行風(fēng)。要深入推進(jìn)依法治校，使學(xué)校成為踐行法治理念的“首善之區(qū)”。強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳校園健康文化，同時抵制和治理網(wǎng)絡(luò)的不良文化傳播，通過教育培訓(xùn)提升大學(xué)生鑒別力和對不良文化的免疫力。同時，不斷推進(jìn)校園文化管理創(chuàng)新，緊跟時代的潮流，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，用新的文化成果教育大學(xué)生，應(yīng)用新思想、新技術(shù)、新平臺提高文化育人效果。

文化育人是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人、全員全過程全方位培養(yǎng)人才思想的重要舉措，必須將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來實(shí)施。高校應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)思維，結(jié)合思想政治教育的性質(zhì)特點(diǎn)和新時代大學(xué)生成長成才的需要，提高方法措施的針對性、實(shí)效性;將組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育管理有機(jī)統(tǒng)一、高效銜接，發(fā)揮其整體功能;培育和踐行社會主義核心價值觀，深入推進(jìn)精神文明建設(shè)，打造校園文化活動品牌，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力推進(jìn)文化創(chuàng)新;按照德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)文化育人工程，提高文化育人效果，達(dá)到以文化人、以文育人的目的，不斷開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。