信息技術(shù)如何更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)

王貴晶

摘 要：我們當(dāng)前的生活已經(jīng)步入了互聯(lián)網(wǎng)+的時代，隨著新時代的到來，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到我們生活中的各個領(lǐng)域。以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助我們更好的教育學(xué)生，可以把我們抽象復(fù)雜的知識形象化，尤其是我們的幾何教學(xué)方面，利用多媒體教學(xué)可以清楚的把幾何知識點呈現(xiàn)給學(xué)生。本文主要通過分析當(dāng)前階段多媒體教學(xué)在我國教學(xué)階段的使用現(xiàn)狀，來探討如何讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 應(yīng)用 融入

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0083-01

1.當(dāng)前階段中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂授課現(xiàn)狀

（1）教學(xué)主體轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為課堂主體，課堂上的大部分時間都是教師在進行知識的講解和書寫，這一現(xiàn)狀同我們新課標(biāo)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念是相悖的。當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀是班級的學(xué)生過多，教師難于專心的去進行一對一的教學(xué)，而且我們初中的數(shù)學(xué)知識本身比較抽象，需要很強的邏輯思維才可以進行自學(xué)。由此看來，教師既要在有限的時間內(nèi)把知識點傳授給學(xué)生，又要兼顧學(xué)生做為課堂主體的自主學(xué)習(xí)機會是困難的。長期以往的堅持下去，不但我們的學(xué)生難以理解課堂的內(nèi)容，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而隨著信息技術(shù)在我們教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，抽象的數(shù)學(xué)知識得到了具體化，我們以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來就會非常簡單。

（2）課堂教學(xué)的信息技術(shù)手段使用效率低

我看過的一篇報道中指出，雖然大部分地區(qū)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是許多教師由于自身信息技術(shù)的不足難以充分地利用這些教學(xué)設(shè)施。久而久之，許多教師往往都是走形式的上一兩節(jié)多媒體課程，這一現(xiàn)狀不僅不利于我們教學(xué)工作的開展，還會讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種信息技術(shù)教學(xué)毫無用處的假想。這樣的教學(xué)還不如傳統(tǒng)教學(xué)，白白浪費大量的時間在無用的課堂之上，讓我們的課堂效率變的十分消極。

（3）過于推崇多媒體課件

隨著這幾年信息技術(shù)教育的推廣，各個教育部門層出不窮的優(yōu)質(zhì)課件、微課測評活動涌現(xiàn)了出來，為了準(zhǔn)備這些活動，部分教師可謂是絞盡腦汁。然而過多的把時間放在這些上面是無益于我們教學(xué)的，現(xiàn)在這個階段可以說是新課改關(guān)鍵的階段，我認(rèn)為我們作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好這個傳統(tǒng)教學(xué)同新式教學(xué)的過渡。這樣在全球都處于信息化的大環(huán)境中，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才可以越做越好。

2.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的必要性

（1）增加數(shù)學(xué)知識的趣味性

最好的教師是興趣，興趣產(chǎn)生的源頭絕不是一味灌輸知識的老課堂。再課堂上應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以展現(xiàn)同我們數(shù)學(xué)知識相關(guān)的視頻，還可以更快捷的把我們的學(xué)生帶入到教學(xué)情境當(dāng)中。在這個情境中不但可以讓學(xué)生距離知識更近，還可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，對于我們的教學(xué)是必不可少的。

（2）增加學(xué)生的想象力

中學(xué)的數(shù)學(xué)知識涉及到幾何的知識點很多，通過多媒體的放映可以讓學(xué)生更直觀、更立體的了解幾何圖形的定義和概念。這種教學(xué)方式不僅可以開發(fā)學(xué)生的空間想象力，還可以為學(xué)生高中學(xué)習(xí)更高深的幾何知識打下牢固的基礎(chǔ)。

（3）活躍課堂氛圍

提起數(shù)學(xué)，在多數(shù)學(xué)生眼里可能就是枯燥、費腦、抽象，這樣的感官前提下造就了我們數(shù)學(xué)課堂枯燥的基調(diào)。但是如果在課堂上使用音圖結(jié)合的多媒體教學(xué)就會為我們的數(shù)學(xué)課堂增添一絲色彩，讓我們的授課過程變的相對輕松、有趣，進而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3.信息技術(shù)如何更好地融入數(shù)學(xué)課堂

（1）有效結(jié)合兩種方式的優(yōu)點

傳統(tǒng)教學(xué)同我們的信息技術(shù)教學(xué)可以說各有優(yōu)劣，兩者是可以并存的，不存在取代的問題。因此我們可以有效地結(jié)合兩者的優(yōu)點來進行教學(xué)。如，傳統(tǒng)的教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生形成較為完整的數(shù)學(xué)知識體系。信息技術(shù)教學(xué)可以更形象的展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點的教學(xué)。把兩者有效的結(jié)合在一起不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還可以滿足新課改對我們數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求。

（2）合理利用多媒體

多媒體教學(xué)的應(yīng)用不應(yīng)當(dāng)是全部，要想更好的應(yīng)用我們信息技術(shù)教學(xué)手段，那么我們數(shù)學(xué)教師必須合理的分配多媒體的課堂時間。例如，在同學(xué)們無精打采的時候，在講解幾何或者其它抽象知識的時候，這樣的教學(xué)方式不但可以讓我們的課堂可以有序進行，也可以提高學(xué)習(xí)效率，從而發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)手段在我們教育領(lǐng)域的真正價值。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)最重要的教學(xué)手段不僅僅是多媒體，其更多的還是網(wǎng)絡(luò)上的各種視頻課程，學(xué)生們在學(xué)習(xí)遇到困難的時候完全可以打開網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的知識點，同時也可以找尋數(shù)學(xué)名師的公開課等。這對于我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提高是非常有幫助的。

4.結(jié)語

信息技術(shù)的使用固然有效，但是我們也不能盲目的使用，拿網(wǎng)絡(luò)舉例，其不僅有知識，還有各種負(fù)面的信息。因此做為一個新時代的數(shù)學(xué)教師，我們要正確的看待信息技術(shù)同我們傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，這樣才可以讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)越做越好。

參考文獻

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