提高小學(xué)英語口語表達(dá)能力研究

喬慧娟

摘 要：新時代下，英語是一門流行用語。而在學(xué)校學(xué)習(xí)英語是為了提高學(xué)生個人能力使得學(xué)生在突發(fā)狀況下可以用英語進行正常的溝通交流 。簡而言之教師應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)，不應(yīng)該單純的追求成績而去忽略學(xué)生的個人能力。

新時代下教學(xué)改革的力度逐步加大，教師開始重視學(xué)生的個人素質(zhì)能力像是口語表達(dá)。學(xué)習(xí)英語最簡單的方式是練習(xí)口語，這同時大膽的鍛煉了學(xué)生們的信心，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)積累了十足的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？傊?，在新時代下，口語成為了當(dāng)代學(xué)生們必不可缺的一門能力，教師該如何幫助學(xué)生來鍛煉突破自我的口語表達(dá)能力呢？

1培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語

小學(xué)生擔(dān)心，上課的時候總是躲著，不去主動和老師進行交流。其中的原因卻只是因為學(xué)生害怕如果回答錯誤會遭到老師的批評和同學(xué)的嘲笑從而失去自信。因此，教師應(yīng)該去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽去說，使學(xué)生自信起來。教師應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生。同時，因受到老師和家長批評而失去信心的學(xué)生們，在受到老師的愛護和關(guān)心，會對英語不在那么恐懼。對于小學(xué)生，教師應(yīng)該充滿耐心，多鼓勵，少批評。適當(dāng)?shù)年P(guān)懷會讓學(xué)生感受到老師的愛和關(guān)注。教師的評價是孩子除了父母之外的一大重要來源，教師的嚴(yán)厲和苛責(zé)會給學(xué)生造成很大影響。這并不意味不管犯了什么錯，教師都應(yīng)該無條件縱容原諒，適當(dāng)?shù)膶捜莺途褪抡撌虏攀墙處煂Υ龑W(xué)生的心態(tài)。教師主動賞識重視學(xué)生，讓學(xué)生心情積極愉快。久而久之，學(xué)生便自然而然充滿了自信。當(dāng)學(xué)生面對困難心情低落的時候，教師要去鼓勵和學(xué)生進行溝通交流。

2營造英語氛圍，讓學(xué)生愿說

教室是學(xué)生的另一個家，在這里學(xué)生進行一天的學(xué)習(xí)生活，所以如果教室有著良好的氛圍，會陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓在耳濡目染中感受著英語的魅力。所以，教師應(yīng)該合理的在教室中構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)英語氛圍，讓學(xué)生徜徉在英語的海洋里。

舉個實例，教室的圖書角是學(xué)生課余時候常顧的地方。找一個視野好的地方，開設(shè)一個名為"英語園地"的專欄。這個專欄用來展示教師給學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，也可以把學(xué)生答的好的試卷和作業(yè)展示在上面。這不僅激勵著學(xué)生們相互激勵，給學(xué)生們動力來爭奪這份榮譽。這個專門給學(xué)生布置的園地只是為了在教室中構(gòu)建一個特有的地方，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)氛圍的教室充滿了競爭。漸漸的，學(xué)生們從被動到了主動，英語成為了興趣，不會因為不敢說不敢做而對英語產(chǎn)生恐慌。每當(dāng)一個新的作業(yè)在園地上張貼，學(xué)生可以在同學(xué)之間分享開心和自豪，這樣在互相促進的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性得到充分激發(fā)。因為培養(yǎng)聽說和口語能力不能只是老師一味的強迫，而是學(xué)生從心底真正的有了興趣，才能做到事半功倍，能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

3. 克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

作為老師，我們必須根據(jù)孩子自身特質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生，增強他們自身的自信心，并且對學(xué)生良莠不齊的水平進行個性化要求。教師應(yīng)該做到了解自己學(xué)生的每個優(yōu)缺點和平常學(xué)習(xí)狀況，在適當(dāng)情況嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，從最簡單的日常對話開始，引導(dǎo)孩子消除對說英語的心理恐懼，并進一步增強他們口語能力。就像每節(jié)英語課前進行一些小活動，例如“Free Talk”，學(xué)生在這段時間中用英語暢所欲言，不要去強制布置內(nèi)容，這個簡單的課前活動極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師既是教授知識的學(xué)者也是幫助學(xué)生自己獨立思考的引導(dǎo)者，然后引導(dǎo)的他們主動站起來表達(dá)自己的觀點，這樣學(xué)生的口語表達(dá)能力有了充分鍛煉的機會，學(xué)生不在畏懼，有了自信，能夠大膽去表達(dá)出來。這些 去讓學(xué)生從膽怯不敢說到敢于說，敢于表達(dá)自己的觀點。可以去引導(dǎo)口語能力不太好的學(xué)生去說，并給予一定鼓勵，樹立起他們的自信心，讓他們下次敢于主動去表達(dá)，讓他們感覺到自己只要努力也可以做的很好，感受到老師的關(guān)愛跟自己的進步，讓他們的自信心和好勝心去戰(zhàn)勝恐懼與膽怯。有的學(xué)生則因為各種不同的原因不愿意開口，教師要弄明白學(xué)生不愿意開口的原因，去進行針對性教學(xué)。

4課外活動相輔助

適當(dāng)?shù)挠⒄Z課外活動對學(xué)生有這十足的益處，例如每禮拜播放英文原版影片。學(xué)生都有著愛玩的天性，播放一些語言容易適合水平不高的小學(xué)生且富有娛樂性的影片可以讓學(xué)生在歡樂中聽到純正的發(fā)音。觀影后在同學(xué)之間開展心得體會交流，學(xué)生在對話中鍛煉著口語的交際能力。每個月教師抽出一節(jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生舉辦各種各樣英語小活動例如情景劇，演講比賽等，這些都是可以提高學(xué)生口語能力的方式。讓學(xué)生偶爾有和老外接觸的機會，讓英語之風(fēng)盛行在班中。

5培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣，加強英語思維能力訓(xùn)練

中國學(xué)生普遍出現(xiàn)中式英語的問題，例如 讓別人先走，中式英語是you ?go fast或go first，please，實際上的英語表達(dá)是after you，再比如中國人與人之間道別會說的慢走，按照中式英語說成go/walk ?slowly而實際上這不是一種正確的表達(dá)形式，如果真的交流時，會引發(fā)更多的尷尬和問題。英語畢竟不是我國本語種，地道和準(zhǔn)確應(yīng)該是我們所追求的，所以日常中學(xué)生主動積極的去接受，才能真正鍛煉到自己的口語能力。

6結(jié)語

聽說是語音學(xué)習(xí)中必不可少的技能，多聽多說，這樣在日積月累下才能做到準(zhǔn)確。對于教師的要求更為嚴(yán)苛，教師需要耐心的在教學(xué)實踐中走出一條艱難的道路，這樣才能真正幫助小學(xué)英語步入正軌。老師所辛勤付出的，將為培養(yǎng)21世紀(jì)地球村做出不可估量的支持，讓中國英語步入可持續(xù)良性發(fā)展，提高我國英語教育直至和世界接軌。

參考文獻(xiàn)

[1]尹婷婷. 如何提高小學(xué)英語口語表達(dá)能力的研究[J]. 中華少年， 2019（12）.

[2]尚新欣. 提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的對策探討[J]. 好家長， 2019（6）.

[3]陳立. 通過課本劇創(chuàng)編表演提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力[J]. 英語學(xué)習(xí)， 2017（7）.