淺析化工企業(yè)安全教育培訓(xùn)

牛東前

摘 要：在化工企業(yè)生產(chǎn)中存在著很多安全隱患，化工企業(yè)必須做好員工的安全教育工作。通過教育培訓(xùn)，持續(xù)提高員工安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，員工在生產(chǎn)過程中針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)不斷變化的風(fēng)險(xiǎn)必須要掌握一定的知識(shí)，用來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：化工企業(yè);安全教育培訓(xùn)

化工企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續(xù)作業(yè)、點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣等特點(diǎn)，生產(chǎn)過程中有較大的風(fēng)險(xiǎn)，因此，安全工作是化工生產(chǎn)中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內(nèi)容，是搞好安全生產(chǎn)，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經(jīng)濟(jì)效益，建立企業(yè)安全文化的基礎(chǔ)。然而安全教育所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益較慢，不能立竿見影，是造成人們長(zhǎng)期以來對(duì)安全教育重視不夠的主要原因，一些企業(yè)行動(dòng)上走過場(chǎng)，方法簡(jiǎn)單陳舊，沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果。

1 化工企業(yè)安全培訓(xùn)的意義

我國(guó)對(duì)安全生產(chǎn)工作總的要求安全生產(chǎn)方針大體可以歸納為四次變化，即：“生產(chǎn)必須安全、安全為了生產(chǎn)”;“安全第一，預(yù)防為主”;“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”;“以人為本，堅(jiān)持安全發(fā)展，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”。培訓(xùn)教育員工具有生產(chǎn)安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)，具備事故隱患排查方法、安全操作知識(shí)和技能，對(duì)企業(yè)預(yù)防和減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

2 培訓(xùn)框架

第一，化工企業(yè)應(yīng)本著系統(tǒng)性、針對(duì)性、差異化的原則，構(gòu)建適合于培訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)方案與培訓(xùn)課程，將同類培訓(xùn)人員進(jìn)行合并培訓(xùn)，并基于技能需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容;第二，應(yīng)重點(diǎn)從安全生產(chǎn)意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能、安全心理、應(yīng)急能力等方面制定框架。同時(shí)，在安全培訓(xùn)的過程中，應(yīng)以專業(yè)安全為主、安全工程為輔，建立系統(tǒng)性的安全培訓(xùn)體系;第三，在體系構(gòu)建的過程中，應(yīng)在模塊的基礎(chǔ)上制定課程。這樣，即使部分課程有所重復(fù)，也會(huì)其所屬模塊不同，而各有側(cè)重。

對(duì)于安全培訓(xùn)框架體系，筆者根據(jù)多年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，建議參照以下方式建立：首先，將培訓(xùn)內(nèi)容分為HSE管理體系、過程安全管理體系、直接作業(yè)環(huán)節(jié)、應(yīng)急管理、職業(yè)健康安全、風(fēng)險(xiǎn)管理、技術(shù)方法、新改擴(kuò)建、生產(chǎn)階段、專業(yè)安全、傷亡事故分類、專題知識(shí)等12個(gè)類別。然后，將每個(gè)類別劃分為不同模塊，如“HSE管理體系”類別，可劃分為HSE管理體系、HSE管理體系要素、HSE管理體系審核、標(biāo)準(zhǔn)化管理、安全文化、安全領(lǐng)導(dǎo)力、安全管理量化評(píng)估、依法合規(guī)、事故事件管理等模塊。最后，針對(duì)不同模塊，設(shè)置相應(yīng)課程。如針對(duì)“事故事件管理”模塊，可設(shè)置事故案例、事故與事件統(tǒng)計(jì)、事故事件響應(yīng)程序等課程。

3 員工安全培訓(xùn)的有效做法

3.1 培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備齊全

新進(jìn)員工對(duì)油田生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行狀況和生產(chǎn)工藝原理不甚了解，安全操作的培訓(xùn)非常必要。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要致力于建設(shè)一系列適合培訓(xùn)使用的設(shè)備裝置，使員工盡快了解和適應(yīng)設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝流程、操作規(guī)范和維修技能，對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)、油氣田設(shè)備設(shè)施的操作流程、工作原理等內(nèi)容的培訓(xùn)，讓學(xué)員真正的掌握設(shè)備安全操內(nèi)容，并在實(shí)際工作中使用。

3.2 運(yùn)用雙向溝通的方法

向員工全面?zhèn)鬟_(dá)和解釋企業(yè)的信息，尤其是那些與員工利益有關(guān)的信息，認(rèn)真聽取員工的意見、看法和建議。利用頻繁的與員工交往，潤(rùn)滑、協(xié)調(diào)各種各樣的員工關(guān)系，從而得到員工的信任，使員工更愿意為企業(yè)服務(wù)，更愿意遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，這樣才能使企業(yè)在安全生產(chǎn)中受益。

3.3 明確化工企業(yè)管理者與化工企業(yè)員工自身的責(zé)任

責(zé)任的明確化是對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。在化工企業(yè)現(xiàn)有責(zé)任法規(guī)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加責(zé)任的落實(shí)化。讓每一名企業(yè)管理者與每一名企業(yè)員工對(duì)自身的責(zé)任有相當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)。這樣，無論是在企業(yè)的規(guī)范管理中還是企業(yè)的安全生產(chǎn)中都會(huì)有顯著的成果所展示出來。

3.4 “情景仿真”

隨著科技水平的發(fā)展，企業(yè)在開展安全培訓(xùn)時(shí)，可以充分利用計(jì)算機(jī)模擬仿真與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將裝置現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)性在計(jì)算機(jī)模擬仿真系統(tǒng)中予以體現(xiàn)，借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬各類裝置現(xiàn)場(chǎng)，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬不同作業(yè)場(chǎng)景的危險(xiǎn)有害因素，從而使學(xué)員能夠基于“情景化的構(gòu)建”，融入其中，更加深入地體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)性，將不能在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)中體現(xiàn)的隱患，在模擬系統(tǒng)中進(jìn)行體現(xiàn)，從而促進(jìn)安全培訓(xùn)效果的提升。

3.5? 培訓(xùn)考核發(fā)證嚴(yán)格

操作證的發(fā)放是一件非常之嚴(yán)肅的事情，這也是把好培訓(xùn)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。培訓(xùn)中心對(duì)特種作業(yè)操作證的培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格按照國(guó)家安監(jiān)總局的相關(guān)要求和文件開展。嚴(yán)格特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)時(shí)的要求，采用特種作業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)與本培訓(xùn)中心教學(xué)管理信息系統(tǒng)并行的方式，統(tǒng)一培訓(xùn)課程要求，集中培訓(xùn)班級(jí)管理。在實(shí)際辦公班的過程中，要求培訓(xùn)部門對(duì)學(xué)員資料嚴(yán)格審查，辦證管理，做到嚴(yán)格考勤，保障學(xué)時(shí);考試部門嚴(yán)格考試紀(jì)律，對(duì)考試進(jìn)行考勤檢查、課堂抽查、考試座位號(hào)按號(hào)入座、全體檢查身份證、考試全程監(jiān)控錄像等多種手段防止冒名頂替、考試作弊、違規(guī)違紀(jì)等現(xiàn)象，極大提高了特種作業(yè)取證、復(fù)審培訓(xùn)過程的嚴(yán)肅性和嚴(yán)格性。

4 結(jié)語

只有提高基層安全培訓(xùn)的質(zhì)量，才能提高每一名員工的安全意識(shí)和安全技能，才能使安全生產(chǎn)成為每位員工自覺、自愿的行為，才能使企業(yè)生產(chǎn)始終在安全高效的良性狀態(tài)下運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志憲，楊曼紅.安全文化對(duì)安全行為的影響模式[J].中國(guó)安全科學(xué)報(bào).