小學(xué)語文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

李鳳玲

摘 要：在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育背景下，不論是老師還是學(xué)生都對如何布置作業(yè)和布置什么樣子的作業(yè)頭痛不已，令所有家長十分困惑。整個(gè)教育界對作業(yè)持有不同的意見，大部分認(rèn)為完成作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)提高自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，進(jìn)一步鞏固與消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識技能。如何設(shè)計(jì)出合理且具有個(gè)性化的語文作業(yè)，成為新時(shí)代教師需要著重學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；個(gè)性化作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)

一、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)方式

（1）多樣性

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)需要多樣性。傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)是對課本內(nèi)容的復(fù)制。新理念下要求開發(fā)小學(xué)生思考問題的能力。不再是不懂其中含義機(jī)械化的摘抄。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如帶領(lǐng)小學(xué)生參觀博物館，圖書館。動(dòng)手實(shí)踐會讓學(xué)生的感受更真實(shí)，也促使小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)更深刻。讓學(xué)生認(rèn)識基于實(shí)踐的練習(xí)從而萌發(fā)創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和保持探索的精神。

（2）適度

根據(jù)小學(xué)生的年齡、體能、智力等多方面的考慮，小學(xué)階段是孩子心智成長的最重要的一個(gè)階段。孩子的小學(xué)時(shí)光應(yīng)當(dāng)過得開心快樂，而現(xiàn)在的孩子卻過早的開始體驗(yàn)這種為了完成繁重的任務(wù)。背負(fù)著家長的期望，一邊要學(xué)習(xí)鋼琴舞蹈小提琴等興趣愛好，一邊要完成學(xué)校老師布置的作業(yè)。超量作業(yè)對小學(xué)生是一項(xiàng)艱難任務(wù)。只是一味地追求學(xué)習(xí)成績，表象上在培養(yǎng)孩子的競爭意識，實(shí)際上這種作業(yè)繁重的壓力會對幼小的孩子心智不全。不僅起不到正向作用，反而讓小學(xué)生感到苦惱與痛苦。從小培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，好習(xí)慣的優(yōu)勢從作業(yè)質(zhì)量中就能夠得以體現(xiàn)。適度設(shè)計(jì)小學(xué)語文作業(yè)才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有正面意義。

（3）多媒體運(yùn)用

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多新型的產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的眼前。多媒體就是一個(gè)很好的例子。多媒體教學(xué)以它多角度的新型形式影響著學(xué)生。讓原本單一、枯燥的課堂變得更加有趣。通過最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感官，增加學(xué)生感受值。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和增加學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在放松、靈活的氛圍中增強(qiáng)意會美、鑒賞美、聯(lián)想美、創(chuàng)作美、成長美的能力。

二、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

1增加趣味性和實(shí)踐性

新課程理念下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)目的很明確。其目的是在于鍛煉小學(xué)生的能力，進(jìn)行綜合發(fā)展。實(shí)踐性作業(yè)的體會有著很多益處。如提高作業(yè)質(zhì)量、改變學(xué)習(xí)方法、增加興趣。與以前不同的是學(xué)生更珍惜勞動(dòng)成果。例如，小學(xué)二年級第一冊語文課文《看雪》。如果學(xué)生沒有看過下雪，那么他寫不好或者是不會寫這篇文章。只有站在雪中，看著雪花飄落、與同伴打雪仗、堆雪人，親身經(jīng)歷之后才能夠?qū)懗鲞@次作業(yè)。每一次的經(jīng)歷深深烙印在心中。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。

2多媒體技術(shù)運(yùn)用為輔助

多媒體技術(shù)的成熟運(yùn)用使得將聲、像、圖、文等各種傳達(dá)方式表達(dá)的很清楚明了，從而讓知識傳播更加多元化更顯張力?，F(xiàn)代小學(xué)生本來就對聲音，圖畫，視頻等綜合信息感興趣，多媒體將這些信息結(jié)合到一起，加速小學(xué)生背誦古詩詞的速度。如陶淵明的“少無適俗韻”、曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何”、李清照的“薄霧濃云愁永晝”。在曾經(jīng)也只不過是人們口中傳唱的歌曲，提升了小學(xué)生的審美能力。

3、讓作業(yè)內(nèi)容更加貼近生活

教師不僅要將課本上的知識傳授給每個(gè)學(xué)生，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)方法，并且讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性自由全面地發(fā)展，給他們提供廣闊的發(fā)展平臺，為他們營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，給他們帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親自實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。為了滿足低年級學(xué)生對認(rèn)識漢字的需求，為他們提供豐富的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉每個(gè)學(xué)生在生活中自覺學(xué)習(xí)的能力，不斷激發(fā)創(chuàng)造力，每周六周日，讓大家在這兩天收集自己喜歡的或者想要學(xué)習(xí)的漢字，它可以來自你的零食包裝袋，可以來自你喜歡的圖畫書，可以是街邊的雜貨店，還可以是周末去游樂場或者公園時(shí)指示牌的字，大家可以隨手記錄下來，每周更換不同的主題，有時(shí)候是顏色，有時(shí)候是數(shù)字，又或者是水果的名字，或者自己使用的文具的名字，如果在收集過程當(dāng)中有不會寫的文字，就可以用畫圖的形式將它記錄下來，或者在家長的幫助下記錄。

4、語文作業(yè)要讓學(xué)生身臨其境，充分給予個(gè)性發(fā)揮的空間

好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的前提條件，如果讓學(xué)生完成作業(yè)時(shí)有良好的氛圍與環(huán)境，自然學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，語文學(xué)習(xí)效率自然會得到提升。設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，教師一定要讓學(xué)生在完成過程中身臨其境，讓學(xué)生進(jìn)入提前設(shè)計(jì)好的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性與熱情，讓他們高質(zhì)量地完成語文作業(yè)。低年級學(xué)生有著特別強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果不能滿足對于作業(yè)的新奇度，他們就會漸漸失去完成語文作業(yè)的積極性，因此教師要充分結(jié)合每次所學(xué)內(nèi)容不斷豐富作業(yè)內(nèi)容，不斷變換作業(yè)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。世界上沒有兩片一模一樣的樹葉，每個(gè)人的個(gè)性都是不同的，教師布置作業(yè)時(shí)不能將學(xué)生割裂開看，需要整體對待，看到個(gè)體的差異，看到每個(gè)個(gè)體的協(xié)調(diào)性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出不同層次的作業(yè)，設(shè)計(jì)出階梯式的作業(yè)單元，讓學(xué)生依據(jù)自身能力和水平，自主選擇，給予較為寬松的選擇空間，讓每個(gè)層次的學(xué)生都感覺到自己可以獨(dú)立完成，并且在這個(gè)過程中充分發(fā)揮個(gè)性，讓語文能力真正得到鍛煉。就一篇課文而言，在學(xué)習(xí)結(jié)束以后可以設(shè)計(jì)出三種層次的作業(yè)內(nèi)容：最基礎(chǔ)的是將學(xué)習(xí)的課文讀給同學(xué)或者父母聽，再上升一個(gè)層次就是說說對這篇文章的理解，或者某一段的理解，最后創(chuàng)造性的層次可以仿照課文自己寫幾段，或者幾句話，利用文章的語言豐富作文素材，做到靈活應(yīng)用，不但讓每個(gè)層次的學(xué)生都充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而且讓他們不斷創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)對于教師的要求很高。而新課程理念下的教育對學(xué)生有著終身意義。未來祖國的花朵的澆灌需要合格的園丁。當(dāng)代人不應(yīng)該忽視。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉玉芹.淺談如何搞好新課程理念下小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)[J]中華少年，2017（15）.

（作者單位：四川省南部縣興盛小學(xué)）