淺談?dòng)變轰撉賳⒚山逃?/h1>
2019-10-21 02:44:38夏曉燕
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·科學(xué)工程與電力 2019年13期
夏曉燕
【摘 ?要】21世紀(jì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，所以在素質(zhì)培養(yǎng)上也需要快速提高，然而大部分優(yōu)質(zhì)人才的養(yǎng)成，和全民教育息息相關(guān)。從多方面驗(yàn)證，幼兒鋼琴啟蒙教育是目前提高人們素質(zhì)的最佳方式之一，我國(guó)鋼琴教育不僅給人們帶來(lái)了精神和藝術(shù)上的享受，也改變了社會(huì)的文化發(fā)展結(jié)構(gòu)。本論文分為四部分來(lái)講述關(guān)于鋼琴啟蒙教學(xué)。分別為：目前鋼琴教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的心理分析，幼兒鋼琴的教學(xué)模式以及鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中的影響因素及改正措施。本篇論文主要以研究幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)存在的一些問(wèn)題并通過(guò)現(xiàn)狀給足一些策略，來(lái)有效的培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】幼兒;鋼琴;影響;素質(zhì)教育;心理;教學(xué)模式
1.目前鋼琴教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r
1.1教師的素質(zhì)以及專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)
隨著學(xué)琴孩子的數(shù)量不斷增加，教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生的數(shù)量，為了能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以及大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知，很多機(jī)構(gòu)便想到快速培養(yǎng)初級(jí)教師，但是同時(shí)也會(huì)投身于教學(xué)中，這種教師的教學(xué)能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，很容易在專業(yè)教學(xué)中影響孩子的啟蒙意識(shí)，在專業(yè)水平上更是有心無(wú)力。作為一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師，需要有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的教學(xué)方法以及自身具備的良好專業(yè)素質(zhì)。這樣才有利于培養(yǎng)下一代的學(xué)生。
1.2教材不系統(tǒng)
很多教材缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。偏重于技術(shù)，缺少對(duì)教材曲目中對(duì)音樂(lè)的了解與分析。對(duì)于聽(tīng)音，節(jié)奏，樂(lè)感方面的訓(xùn)練更是少之又少，使許多琴童在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)枯燥的學(xué)習(xí)，或者學(xué)了數(shù)年之后，對(duì)曲子的分析嚴(yán)重缺乏，限制了后期的進(jìn)步。
1.3鋼琴考級(jí)帶來(lái)的負(fù)面影響
對(duì)于考級(jí)，很多學(xué)生與家長(zhǎng)過(guò)于重視證書(shū)，所以在最初的認(rèn)知上便缺少許多對(duì)鋼琴演奏的正確思想，并不注重對(duì)鋼琴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，單一層次的追求各種證書(shū)，加上現(xiàn)在許多學(xué)校的招生條件，要求學(xué)生有某項(xiàng)技能或者以某項(xiàng)技能加分，這也導(dǎo)致了許多家長(zhǎng)為了能進(jìn)入某一學(xué)校，而選擇讓孩子在某一項(xiàng)技能上，匆匆學(xué)習(xí)而單一追求證書(shū)。要求短時(shí)間內(nèi)過(guò)一級(jí)或者二級(jí)，嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)的培養(yǎng)，后期也會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不牢，而在鋼琴學(xué)習(xí)中無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至在考級(jí)過(guò)程中曲目要求不合格，彈奏的曲目是缺少內(nèi)涵，從側(cè)面也給孩子帶來(lái)許多的無(wú)形的壓力。
2.對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的心理分析
2.1家長(zhǎng)的目的
2.1.1培養(yǎng)專注力增強(qiáng)智力
鋼琴作為智力開(kāi)發(fā)的良好方式也被大多數(shù)人所認(rèn)可，從生理方面來(lái)研究，發(fā)現(xiàn)彈鋼琴不僅可以鍛煉孩子的左右手，也能鍛煉孩子的左右大腦，甚至在與兩只手和大腦之間的配合，可以培養(yǎng)孩子的專注力以及反應(yīng)能力。另外，學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)孩子的情感世界，提高審美能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格以及良好的氣質(zhì)。
2.2幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2.2.1主動(dòng)學(xué)習(xí)
很多孩子在幼兒時(shí)期會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)電影，路過(guò)某一個(gè)樂(lè)器展覽，聽(tīng)過(guò)某一首音樂(lè)或者由于身邊的某一個(gè)朋友學(xué)習(xí)鋼琴而自發(fā)地產(chǎn)生興趣和愛(ài)好。所以孩子會(huì)自發(fā)的喜歡鋼琴，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于興趣的驅(qū)使。他會(huì)一直對(duì)鋼琴堅(jiān)持下去，作為家長(zhǎng)也會(huì)處于相助的狀態(tài)，由于孩子的啟蒙教學(xué)很重要，所以如果教學(xué)方法不夠豐富，整體學(xué)習(xí)偏于枯燥，便會(huì)使孩子處于疲憊狀態(tài)，從而使他的興趣快速的下降，并且無(wú)法再對(duì)鋼琴繼續(xù)學(xué)習(xí)，阻礙它后期的發(fā)展。
2.2.2被動(dòng)學(xué)習(xí)
因?yàn)殇撉僭谏鐣?huì)的發(fā)展成為主流，所以很多家長(zhǎng)想讓藝術(shù)來(lái)豐富孩子的生活現(xiàn)在中高考的考試形式，都有一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生加分的政策，所以導(dǎo)致很多家長(zhǎng)，都將自己的孩子送入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在此期間，家長(zhǎng)忽視了孩子的個(gè)性選擇，忽視他對(duì)自己興趣的選擇，所以使孩子處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.幼兒鋼琴的教學(xué)模式
3.1新型的教學(xué)形式——數(shù)碼鋼琴
傳統(tǒng)鋼琴的模式偏重于一對(duì)一教學(xué)。對(duì)于一些年齡比較小的孩子，則顯得枯燥乏味，單一。所以在鋼琴教學(xué)的方法上便有了新的突破。數(shù)碼鋼琴作為電子技術(shù)開(kāi)始走進(jìn)教學(xué)模式。利用數(shù)碼鋼琴的的平臺(tái)，滿足了很多孩子的好奇心。對(duì)新事物的好奇，可以促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加主動(dòng)，可以通過(guò)電腦的內(nèi)部設(shè)計(jì)，將知識(shí)融入貫通在各種教學(xué)方法里。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)電腦平板欣賞更多的音樂(lè)以及節(jié)奏，讓孩子在不同曲子里面來(lái)欣賞不同的音樂(lè)帶來(lái)的感情色彩。
3.2一種豐富的上課模式——鋼琴小組課
鋼琴小組課始終是被人廣泛利用的教學(xué)方式，因?yàn)樵阡撉傩〗M課里，可以讓孩子們充當(dāng)教師的角色。一樣也可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢钥吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足。再加上很多的曲子節(jié)奏、長(zhǎng)短、感情都不同，當(dāng)小組課里面的成員完成了一個(gè)成品之后，他們自身散發(fā)出的滿足感，優(yōu)越感將會(huì)成為一種美好的體驗(yàn)。
4.鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中的影響因素及改正措施
4.1彈琴中的手型問(wèn)題
因?yàn)楹⒆拥哪挲g問(wèn)題以及骨骼的發(fā)展。掌關(guān)節(jié)支撐不住，所以在很多情況下，彈琴的手型往往都是塌陷折指，或者是翹指。后期的彈奏便出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。比如節(jié)奏不正確，強(qiáng)弱音沒(méi)有對(duì)比，節(jié)拍不正確。因?yàn)槟挲g偏小的問(wèn)題，所以暫時(shí)沒(méi)有力度的概念，所以如果想改善孩子的手型問(wèn)題，必須要親自示范，讓他們體驗(yàn)感受手指支撐住的感覺(jué)，并且多次的反復(fù)練習(xí)。應(yīng)該時(shí)常的提醒他們，指尖立住掌關(guān)節(jié)支撐住手腕放松，讓他們達(dá)到要求之后便反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶，以及手指的意識(shí)。
4.2節(jié)奏方面
對(duì)于節(jié)奏方面，更要嚴(yán)格的教學(xué)，節(jié)奏也是彈奏曲子的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)則是節(jié)拍，左右手對(duì)位都跟不上，影響整個(gè)曲子的曲風(fēng)以及正確演奏。在節(jié)奏方面，老師也可以根據(jù)生活中的靈活體驗(yàn)，讓孩子們加深記憶。根據(jù)節(jié)奏的強(qiáng)弱音，根據(jù)節(jié)奏的時(shí)值的長(zhǎng)短，可以加入生動(dòng)形象的詩(shī)詞。在此過(guò)程中，前期慢速，后期增速在挑戰(zhàn)其困難度的時(shí)候，可以把節(jié)奏，類型全部都例舉出來(lái)，并且要求快速地將它們指認(rèn)出來(lái)。鍛煉反應(yīng)能力，以及對(duì)節(jié)奏的識(shí)別能力。
4.3認(rèn)音方面
因?yàn)楝F(xiàn)在大部分接觸的都是五線譜，所以需要認(rèn)音，很多孩子因?yàn)檎J(rèn)譜不全，甚至反應(yīng)慢，影響曲子的流暢，認(rèn)音識(shí)譜是需要一個(gè)過(guò)程，所以在他們練琴的期間可以加入唱譜。鍛煉他們的視奏能力，同樣也可以集中反復(fù)的對(duì)音的認(rèn)識(shí)，做出一個(gè)集中的練習(xí)。在五線譜中，打亂其音階順序標(biāo)注不同的音，然后隨機(jī)指出其中的一個(gè)音來(lái)指認(rèn)。反復(fù)的練習(xí)認(rèn)音，后期便不會(huì)成為孩子們彈奏中出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，另外，初學(xué)的孩子可以根據(jù)五線譜里面的音，給他制作成一個(gè)小故事，用聯(lián)想的思維，讓孩子們更準(zhǔn)確的記住每一個(gè)音。
4.4力度處理
力度處理是一個(gè)曲子彈奏中必不可缺少的處理方法，因?yàn)殇撉僮畲蟮奶攸c(diǎn)便是有強(qiáng)音和弱音。在此期間，孩子的骨骼發(fā)展并不完全，思想意識(shí)并不成熟，所以需要老師配合，讓孩子感受一個(gè)強(qiáng)音和弱音的不同。然后將這種的體驗(yàn)放在鋼琴上，并加入自己耳朵的分辨，讓他們?cè)谧畲罅Χ群妥钚×Χ戎凶龀鰧?duì)比，并在其中把握自己的力度支出。力度記號(hào)在題目中出現(xiàn)較多的有漸強(qiáng)漸弱，重音記號(hào)等。所以他們需要了解曲目中關(guān)于力度記號(hào)的所有音樂(lè)表達(dá)。
結(jié) 語(yǔ)
在鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中，教師首先應(yīng)該充實(shí)自身素質(zhì)以及專業(yè)水平，嚴(yán)格制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)孩子個(gè)性的發(fā)展而能靈活變通，結(jié)合幼兒心理發(fā)展以及性格特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用不同的教學(xué)方式，以達(dá)到孩子可以堅(jiān)持并且熱愛(ài)為目標(biāo)。鋼琴是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的樂(lè)器，是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，同樣也可以提高家長(zhǎng)的審美教育，在未來(lái)的選擇中，也會(huì)成為良好的發(fā)展途徑。
總之：作為啟蒙教師，應(yīng)該把兒童的興趣放在首位，激發(fā)興趣，主動(dòng)引導(dǎo)，養(yǎng)成自律以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力，引導(dǎo)他們走上音樂(lè)的道路。
（作者單位：聊城大學(xué)東昌學(xué)院音樂(lè)表演系）
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【關(guān)鍵詞】幼兒;鋼琴;影響;素質(zhì)教育;心理;教學(xué)模式
1.目前鋼琴教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r
1.1教師的素質(zhì)以及專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)
隨著學(xué)琴孩子的數(shù)量不斷增加，教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生的數(shù)量，為了能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以及大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知，很多機(jī)構(gòu)便想到快速培養(yǎng)初級(jí)教師，但是同時(shí)也會(huì)投身于教學(xué)中，這種教師的教學(xué)能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，很容易在專業(yè)教學(xué)中影響孩子的啟蒙意識(shí)，在專業(yè)水平上更是有心無(wú)力。作為一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師，需要有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的教學(xué)方法以及自身具備的良好專業(yè)素質(zhì)。這樣才有利于培養(yǎng)下一代的學(xué)生。
1.2教材不系統(tǒng)
很多教材缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。偏重于技術(shù)，缺少對(duì)教材曲目中對(duì)音樂(lè)的了解與分析。對(duì)于聽(tīng)音，節(jié)奏，樂(lè)感方面的訓(xùn)練更是少之又少，使許多琴童在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)枯燥的學(xué)習(xí)，或者學(xué)了數(shù)年之后，對(duì)曲子的分析嚴(yán)重缺乏，限制了后期的進(jìn)步。
1.3鋼琴考級(jí)帶來(lái)的負(fù)面影響
對(duì)于考級(jí)，很多學(xué)生與家長(zhǎng)過(guò)于重視證書(shū)，所以在最初的認(rèn)知上便缺少許多對(duì)鋼琴演奏的正確思想，并不注重對(duì)鋼琴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，單一層次的追求各種證書(shū)，加上現(xiàn)在許多學(xué)校的招生條件，要求學(xué)生有某項(xiàng)技能或者以某項(xiàng)技能加分，這也導(dǎo)致了許多家長(zhǎng)為了能進(jìn)入某一學(xué)校，而選擇讓孩子在某一項(xiàng)技能上，匆匆學(xué)習(xí)而單一追求證書(shū)。要求短時(shí)間內(nèi)過(guò)一級(jí)或者二級(jí)，嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)的培養(yǎng)，后期也會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不牢，而在鋼琴學(xué)習(xí)中無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至在考級(jí)過(guò)程中曲目要求不合格，彈奏的曲目是缺少內(nèi)涵，從側(cè)面也給孩子帶來(lái)許多的無(wú)形的壓力。
2.對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的心理分析
2.1家長(zhǎng)的目的
2.1.1培養(yǎng)專注力增強(qiáng)智力
鋼琴作為智力開(kāi)發(fā)的良好方式也被大多數(shù)人所認(rèn)可，從生理方面來(lái)研究，發(fā)現(xiàn)彈鋼琴不僅可以鍛煉孩子的左右手，也能鍛煉孩子的左右大腦，甚至在與兩只手和大腦之間的配合，可以培養(yǎng)孩子的專注力以及反應(yīng)能力。另外，學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)孩子的情感世界，提高審美能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格以及良好的氣質(zhì)。
2.2幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2.2.1主動(dòng)學(xué)習(xí)
很多孩子在幼兒時(shí)期會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)電影，路過(guò)某一個(gè)樂(lè)器展覽，聽(tīng)過(guò)某一首音樂(lè)或者由于身邊的某一個(gè)朋友學(xué)習(xí)鋼琴而自發(fā)地產(chǎn)生興趣和愛(ài)好。所以孩子會(huì)自發(fā)的喜歡鋼琴，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于興趣的驅(qū)使。他會(huì)一直對(duì)鋼琴堅(jiān)持下去，作為家長(zhǎng)也會(huì)處于相助的狀態(tài)，由于孩子的啟蒙教學(xué)很重要，所以如果教學(xué)方法不夠豐富，整體學(xué)習(xí)偏于枯燥，便會(huì)使孩子處于疲憊狀態(tài)，從而使他的興趣快速的下降，并且無(wú)法再對(duì)鋼琴繼續(xù)學(xué)習(xí)，阻礙它后期的發(fā)展。
2.2.2被動(dòng)學(xué)習(xí)
因?yàn)殇撉僭谏鐣?huì)的發(fā)展成為主流，所以很多家長(zhǎng)想讓藝術(shù)來(lái)豐富孩子的生活現(xiàn)在中高考的考試形式，都有一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生加分的政策，所以導(dǎo)致很多家長(zhǎng)，都將自己的孩子送入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在此期間，家長(zhǎng)忽視了孩子的個(gè)性選擇，忽視他對(duì)自己興趣的選擇，所以使孩子處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.幼兒鋼琴的教學(xué)模式
3.1新型的教學(xué)形式——數(shù)碼鋼琴
傳統(tǒng)鋼琴的模式偏重于一對(duì)一教學(xué)。對(duì)于一些年齡比較小的孩子，則顯得枯燥乏味，單一。所以在鋼琴教學(xué)的方法上便有了新的突破。數(shù)碼鋼琴作為電子技術(shù)開(kāi)始走進(jìn)教學(xué)模式。利用數(shù)碼鋼琴的的平臺(tái)，滿足了很多孩子的好奇心。對(duì)新事物的好奇，可以促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加主動(dòng)，可以通過(guò)電腦的內(nèi)部設(shè)計(jì)，將知識(shí)融入貫通在各種教學(xué)方法里。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)電腦平板欣賞更多的音樂(lè)以及節(jié)奏，讓孩子在不同曲子里面來(lái)欣賞不同的音樂(lè)帶來(lái)的感情色彩。
3.2一種豐富的上課模式——鋼琴小組課
鋼琴小組課始終是被人廣泛利用的教學(xué)方式，因?yàn)樵阡撉傩〗M課里，可以讓孩子們充當(dāng)教師的角色。一樣也可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢钥吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足。再加上很多的曲子節(jié)奏、長(zhǎng)短、感情都不同，當(dāng)小組課里面的成員完成了一個(gè)成品之后，他們自身散發(fā)出的滿足感，優(yōu)越感將會(huì)成為一種美好的體驗(yàn)。
4.鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中的影響因素及改正措施
4.1彈琴中的手型問(wèn)題
因?yàn)楹⒆拥哪挲g問(wèn)題以及骨骼的發(fā)展。掌關(guān)節(jié)支撐不住，所以在很多情況下，彈琴的手型往往都是塌陷折指，或者是翹指。后期的彈奏便出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。比如節(jié)奏不正確，強(qiáng)弱音沒(méi)有對(duì)比，節(jié)拍不正確。因?yàn)槟挲g偏小的問(wèn)題，所以暫時(shí)沒(méi)有力度的概念，所以如果想改善孩子的手型問(wèn)題，必須要親自示范，讓他們體驗(yàn)感受手指支撐住的感覺(jué)，并且多次的反復(fù)練習(xí)。應(yīng)該時(shí)常的提醒他們，指尖立住掌關(guān)節(jié)支撐住手腕放松，讓他們達(dá)到要求之后便反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶，以及手指的意識(shí)。
4.2節(jié)奏方面
對(duì)于節(jié)奏方面，更要嚴(yán)格的教學(xué)，節(jié)奏也是彈奏曲子的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)則是節(jié)拍，左右手對(duì)位都跟不上，影響整個(gè)曲子的曲風(fēng)以及正確演奏。在節(jié)奏方面，老師也可以根據(jù)生活中的靈活體驗(yàn)，讓孩子們加深記憶。根據(jù)節(jié)奏的強(qiáng)弱音，根據(jù)節(jié)奏的時(shí)值的長(zhǎng)短，可以加入生動(dòng)形象的詩(shī)詞。在此過(guò)程中，前期慢速，后期增速在挑戰(zhàn)其困難度的時(shí)候，可以把節(jié)奏，類型全部都例舉出來(lái)，并且要求快速地將它們指認(rèn)出來(lái)。鍛煉反應(yīng)能力，以及對(duì)節(jié)奏的識(shí)別能力。
4.3認(rèn)音方面
因?yàn)楝F(xiàn)在大部分接觸的都是五線譜，所以需要認(rèn)音，很多孩子因?yàn)檎J(rèn)譜不全，甚至反應(yīng)慢，影響曲子的流暢，認(rèn)音識(shí)譜是需要一個(gè)過(guò)程，所以在他們練琴的期間可以加入唱譜。鍛煉他們的視奏能力，同樣也可以集中反復(fù)的對(duì)音的認(rèn)識(shí)，做出一個(gè)集中的練習(xí)。在五線譜中，打亂其音階順序標(biāo)注不同的音，然后隨機(jī)指出其中的一個(gè)音來(lái)指認(rèn)。反復(fù)的練習(xí)認(rèn)音，后期便不會(huì)成為孩子們彈奏中出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，另外，初學(xué)的孩子可以根據(jù)五線譜里面的音，給他制作成一個(gè)小故事，用聯(lián)想的思維，讓孩子們更準(zhǔn)確的記住每一個(gè)音。
4.4力度處理
力度處理是一個(gè)曲子彈奏中必不可缺少的處理方法，因?yàn)殇撉僮畲蟮奶攸c(diǎn)便是有強(qiáng)音和弱音。在此期間，孩子的骨骼發(fā)展并不完全，思想意識(shí)并不成熟，所以需要老師配合，讓孩子感受一個(gè)強(qiáng)音和弱音的不同。然后將這種的體驗(yàn)放在鋼琴上，并加入自己耳朵的分辨，讓他們?cè)谧畲罅Χ群妥钚×Χ戎凶龀鰧?duì)比，并在其中把握自己的力度支出。力度記號(hào)在題目中出現(xiàn)較多的有漸強(qiáng)漸弱，重音記號(hào)等。所以他們需要了解曲目中關(guān)于力度記號(hào)的所有音樂(lè)表達(dá)。
結(jié) 語(yǔ)
在鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中，教師首先應(yīng)該充實(shí)自身素質(zhì)以及專業(yè)水平，嚴(yán)格制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)孩子個(gè)性的發(fā)展而能靈活變通，結(jié)合幼兒心理發(fā)展以及性格特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用不同的教學(xué)方式，以達(dá)到孩子可以堅(jiān)持并且熱愛(ài)為目標(biāo)。鋼琴是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的樂(lè)器，是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，同樣也可以提高家長(zhǎng)的審美教育，在未來(lái)的選擇中，也會(huì)成為良好的發(fā)展途徑。
總之：作為啟蒙教師，應(yīng)該把兒童的興趣放在首位，激發(fā)興趣，主動(dòng)引導(dǎo)，養(yǎng)成自律以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力，引導(dǎo)他們走上音樂(lè)的道路。
（作者單位：聊城大學(xué)東昌學(xué)院音樂(lè)表演系）
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