生活課程培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)探析

李曉紅 張娜

摘 要：合理的課程設(shè)計(jì)離不開(kāi)教師辛勤的工作態(tài)度，更加離不開(kāi)幼兒們對(duì)課程的興趣。然而合理有趣的課程不僅能夠有效的提升幼兒們對(duì)于課程的興趣，更加有利于幼兒們科學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。因此，科學(xué)素質(zhì)課程必須配合生活課程來(lái)達(dá)到教育的效果。生活課程提高幼兒的科學(xué)綜合素養(yǎng)離不開(kāi)老師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的密切合作，通過(guò)多種方法對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活課程;合理的課程設(shè)計(jì);科學(xué)綜合素養(yǎng);傳統(tǒng)教學(xué)方式

通過(guò)生活課程培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，可以將課本知識(shí)與游戲相互結(jié)合，例如設(shè)計(jì)自主游戲，自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，自主游戲的觀察與記錄，自主游戲的價(jià)值，自主游戲的實(shí)踐等創(chuàng)建合理的游戲環(huán)境來(lái)提高孩子們的自我綜合素養(yǎng)。通過(guò)生活游戲，培養(yǎng)孩子們擁有獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造性以及對(duì)抗挫折的能力。老師也要嘗試與家長(zhǎng)溝通，建立良好的師長(zhǎng)關(guān)系，促進(jìn)孩子健康發(fā)展，有效的提高孩子們的科學(xué)綜合素質(zhì)，為孩子以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、科學(xué)素質(zhì)的組成

科學(xué)素養(yǎng)包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本了解;對(duì)科學(xué)的研究方法以及過(guò)程達(dá)到了基本了解，對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)以及個(gè)人產(chǎn)生的影響形成基本了解。這是國(guó)際通用的科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。只有符合的上面三種都達(dá)到一定程度，才能夠稱(chēng)為具備基本的科學(xué)素質(zhì)。處在幼年的孩子們更要注重科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、生活課程在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的方法

1.教師注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活

生活中充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的物理知識(shí)與化學(xué)知識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪绣憻捵约旱乃伎寄芰?，提升自己的科學(xué)素質(zhì)以及思考能力。例如，孩子們?cè)谥形绾人畷r(shí)，老師可以給他們發(fā)一些白砂糖，讓他們?cè)谒杏^察情況，讓孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且提出問(wèn)題，進(jìn)而向同學(xué)們講解為什么白砂糖會(huì)在水中溶解，提升孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣，并且當(dāng)白砂糖溶解在水中后可以讓孩子們用杯子喝兩口。當(dāng)孩子們通過(guò)自己的實(shí)際動(dòng)手操作得到一些科學(xué)知識(shí)后，他們會(huì)他們會(huì)漸漸對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣進(jìn)而提高自己的科學(xué)素質(zhì)。

2.制定合理的游戲場(chǎng)景增強(qiáng)科學(xué)認(rèn)知

教師們?cè)谶M(jìn)行自主游戲時(shí)，要提前寫(xiě)好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，及時(shí)的觀察與記錄，自主游戲的價(jià)值不僅體現(xiàn)在對(duì)孩子們科學(xué)素質(zhì)的提升，更加培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考以及抗壓能力，通過(guò)這些實(shí)踐，提高孩子們的動(dòng)手能力。例如創(chuàng)設(shè)“我做哥哥姐姐了”這個(gè)環(huán)境時(shí)，要注意寫(xiě)好觀察記錄，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子不同的解決問(wèn)題方式，在課下及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)每一個(gè)孩子做出一定的評(píng)價(jià)，進(jìn)行一定的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.積極與家長(zhǎng)建立聯(lián)系從各方面深入

生活課程離不開(kāi)教師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通以及互相了解，因此，教師要與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，來(lái)共同促進(jìn)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)以及思考能力。老師可以定期的對(duì)學(xué)生做家訪，做好家訪筆記，從各方面了解學(xué)生。因?yàn)榧议L(zhǎng)的行為間接影響著孩子，所以教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)督促家長(zhǎng)認(rèn)真的挖掘生活，從生活中影響孩子，并且告知家長(zhǎng)一些相應(yīng)的方法。例如，可以買(mǎi)一些科學(xué)的書(shū)，在自己閱讀的情況下帶動(dòng)孩子積極閱讀，從而提高自己以及孩子們的科學(xué)素質(zhì)。例如在平時(shí)看電視時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子們積極的去看關(guān)于科學(xué)的電視臺(tái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。在日常生活中遇到一些特殊的情況也可以向孩子們普及，例如，鳥(niǎo)兒為什么在天上飛;寒冷的冬季為什么室內(nèi)的玻璃上會(huì)有水珠，讓孩子們通過(guò)認(rèn)真的思考來(lái)獲取答案，正確與否不重要，重要的是培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考的能力以及自身的科學(xué)素質(zhì)。

4.發(fā)現(xiàn)自然感受自然

（1）老師們?cè)诿篮玫拇杭净蛘呦募窘M織孩子們出游，前提是要得到家長(zhǎng)們的同意。帶領(lǐng)孩子們到室外走走，感受自然，發(fā)現(xiàn)自然界的美麗。當(dāng)時(shí)出游的目的不僅僅是讓孩子們感受自然，更加重要的是讓他們發(fā)現(xiàn)自然，觀察自然。

（2）觀察植物。每一個(gè)孩子都對(duì)鮮花充滿(mǎn)了樂(lè)趣，因此，可以帶領(lǐng)學(xué)會(huì)們欣賞姹紫嫣紅的花朵，并且?guī)麄冋J(rèn)識(shí)這些花朵。也可以讓孩子們自己尋找喜歡的花朵，并且認(rèn)真觀察他們的形態(tài)、顏色等特征，記錄花蕊開(kāi)花的過(guò)程，以此來(lái)更加深入的了解這些花朵。也可以讓學(xué)生們嘗試在教室種植花草，讓孩子們認(rèn)真觀察他們從種子到花蕊所經(jīng)歷的變化，以及增長(zhǎng)他們對(duì)植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料的了解。

（3）觀察動(dòng)物。每一個(gè)孩子都對(duì)小動(dòng)物有無(wú)限多的樂(lè)趣。因此，老師可以利用孩子們的特性，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察小動(dòng)物，觀察他們的行為以及外表特征。例如，烏龜為什么會(huì)冬眠？為什么下雨之后蚯蚓會(huì)增多？小雞怎么生出的雞蛋？等等，這樣不僅有利于孩子們了解動(dòng)物，更加會(huì)使他們明白小動(dòng)物與人類(lèi)的不同，使他們產(chǎn)生同情心理，促進(jìn)他們保護(hù)動(dòng)物。

有效的提升孩子們的科學(xué)素質(zhì)，不能僅僅是通過(guò)乏味的課本以及刻板的教學(xué)。老師要更加明白生活教育對(duì)于學(xué)生們的重要性，課本上的知識(shí)是固定的，孩子們一直使用書(shū)本知識(shí)，長(zhǎng)此以往，會(huì)固化思維，影響思考問(wèn)題的能力。要想提高孩子們科學(xué)綜合素質(zhì)，就需要不斷的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，將生活課程引入教學(xué)，老師與家長(zhǎng)孩子們一同努力，共同進(jìn)步，才能夠提升孩子們思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升自身的科學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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