探究初中地理教學中培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)的策略

付永莉

摘 要：在教育的深入發(fā)展下，教師的教學目標發(fā)生了一定的改變，教師不僅要向學生教授基礎的學科知識，還要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，這樣才能夠讓學生獲得長遠的發(fā)展。地理是初中生需要學習的一門基礎學科，初中地理教師有必要將培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)作為重要的教學內容。這就要求地理教師轉變自己的教學思想和教學策略，使自己的教學方法能夠有效的培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)?；诖?，本文將結合筆者的教學實踐經(jīng)驗，對初中地理教學中培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)的策略進行探究，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：關鍵詞;初中地理;地理素養(yǎng);教學策略

初中生剛剛系統(tǒng)性的接觸地理知識，此時的學生需要學習多種基礎的地理知識，學生地理學習的好壞將會影響其以后的地理成績。因此，初中地理教師要關注地理教學，在教授給學生基礎地理知識的基礎上培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，一方面使學生有良好的地理學習習慣，另一方面讓學生具有更深入了解地理知識的思維能力。但是，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)不是一件容易的事情，初中地理教師應該注重教學方法的創(chuàng)新并將其有效的應用在地理教學中，保證地理教學的高效性?；诖?，本文將從以下幾個方面談一談初中地理教學中培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)的策略。

一、更新地理教學觀念，重視學生角色的轉變

初中地理教師要想培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，首先應該做的就是進行地理觀念的更新，使自己的教學觀念能夠跟隨時代發(fā)展的潮流，讓教師將學生作為課堂的主體。

筆者在教學實踐中就會注重自身專業(yè)素質的提升。首先，筆者在平時的時候會積極的搜集一些新興且科學的教學資料，認真的進行資料的觀看，使筆者能夠了解并掌握更科學的教學理念，讓筆者學習多種多樣的教學方法，使筆者更好地積累地理知識。其次，筆者會深入的探究新課程改革標準并進行標準的實施。新課程改革對筆者的教學提出了新的要求，這些新要求是一種有效的教育方向。根據(jù)新課程標準，筆者會將學生作為課堂的主體，而筆者則作為課堂的引導者，從而使學生能夠更好的學習地理知識。最后，筆者會將學生的興趣作為課堂教學策略實施的標準。學生只愿意了解自己感興趣的事物，因此筆者會深入的探究學生的興趣愛好，實施趣味化策略，使學生具有學習的興趣，從而讓筆者的學科素養(yǎng)培養(yǎng)更加順利。

總之，教師在教學實踐活動中應該注重地理教學觀念的改變，讓學生成為教學的主體，從而使學生能夠更好的接受地理教學，為學生地理素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎。

二、引入問題，鍛煉學生的思維

思維能力是學生需要具備的地理素養(yǎng)中的一種。因此，初中地理教師在課堂中應該注重問題的引入，使學生能夠在問題的指引下，更積極的思考問題，讓學生主動性的探究地理知識，從而鍛煉學生的思維，讓學生能夠擁有良好的思維能力。

如，在教授“氣溫的變化與分布”這一課內容時，筆者便會在課堂中引入問題。在具體的地理教學中，筆者會對學生說：“同學們，我國各個地區(qū)的氣溫變化分別是什么樣的？”學生根據(jù)筆者的問題能夠進行問題的積極思考。在學生思考完后，筆者便會挑選一、兩名學生進行問題的回答，針對學生的回答進行一定的評價。接著，筆者便會再向學生進行問題的提問，使學生能夠思考我國在不同的季節(jié)下整體性的氣溫分布情況。筆者認為這種方式能夠使學生更好的進行思考，鍛煉學生的思維。

總之，教師在教學實踐活動中應該注重問題的引入，從而鍛煉學生的思維，使學生能夠獲得思維的發(fā)展，提升學生的地理素養(yǎng)。

三、讓學生進行合作學習，提升學生的自主學習能力

合作學習是一種有效的教學方式，這種教學方式不僅能夠使學生更好的學習文化知識，還能夠使學生的自主學習能力得到鍛煉，讓學生具有一定的合作意識。因此，初中地理教師需要在培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)的過程中應用合作學習教學策略。

筆者在教學實踐中就十分注重合作學習教學方法的應用。如，在教授“自然資源的基本特征”這一課內容時，筆者首先結合課本上的地理知識點，向學生說了本課的學習任務。然后，筆者便將學生分成了幾個小組，讓學生能夠在小組內進行合作、交流，使學生齊心協(xié)力完成筆者布置的任務。在此過程中，學生需要進行自主性的地理知識學習，從而提升學生的自主學習能力。除此之外，學生還需要向小組內的其他成員表達自己的想法和傾聽別人的想法，從而使學生能夠在合作交流中探究出最終的答案，進而培養(yǎng)學生的合作意識。最后，筆者會對學生的合作學習效果進行檢查和評價，使學生能夠更好的學習本課的地理知識?？傊?，在本次教學中教師引導學生進行了合作，提升了學生的地理素養(yǎng)，讓學生獲得了更好的發(fā)展。

綜上，初中地理教師需要注重對學生的地理教學，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，讓學生能夠擁有將地理知識應用于實際生活中的能力，使學生具備終身學習地理知識的能力，為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]于蓉深刻領會地理課標精神 著眼學生地理素養(yǎng)培養(yǎng)[J].江蘇教育研究，2012（24）.