中職德育教學(xué)有效性的思考與路徑探討

劉雯清

【摘 ?要】職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中重要的組成部分，職業(yè)教育承擔(dān)著向社會輸送素質(zhì)全面的技術(shù)型人才的重大職責(zé)。中職院校作為職業(yè)教育的主體之一，在近些年來的教育改革的推動下，其教學(xué)有效性得到提高，為社會提供了源源不斷的職業(yè)技術(shù)型人才，有力地推動著我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。但我們也必須關(guān)注到這樣一種現(xiàn)象：德育教學(xué)在中職院校的開展情況不容樂觀，教學(xué)有效性亟待提高。

【關(guān)鍵詞】中職;德育教學(xué);有效性;路徑

在中職教育教學(xué)中，德育教學(xué)是重要內(nèi)容，其不僅關(guān)系著中職學(xué)生思想道德素質(zhì)，同時也關(guān)系著社會主義精神文明建設(shè)。中職學(xué)生處于青少年階段，缺乏社會經(jīng)驗，思想成熟度不足，同時處于人生觀、世界觀以及價值觀的形成階段，所以中職院校應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生的德育教學(xué)，落實素質(zhì)教育，使學(xué)生思想政治覺悟提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)人才。

一、中職德育教學(xué)的意義

中職德育教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段，高等教育普遍擴(kuò)大招生，普通高中有充足的生源，這也使得中職院校招生面臨一定挑戰(zhàn)，同時在生源質(zhì)量上也存在下降現(xiàn)象。為使學(xué)校生存和發(fā)展，有些中職院校以降低招生要求為代價來獲得生源，甚至取消入學(xué)考試，此種現(xiàn)象導(dǎo)致的生源質(zhì)量下降在所難免，且多數(shù)中職院校學(xué)生基礎(chǔ)差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)生綜合素質(zhì)水平。德育教學(xué)工作的開展，可以使德育教學(xué)有效性得到提升，進(jìn)而使學(xué)生的觀念得到一定程度轉(zhuǎn)變，不僅使學(xué)生道德水準(zhǔn)提高，而且使學(xué)生的思想水平提高，幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。第二，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。中職院校教學(xué)的目標(biāo)在于就業(yè)，為一線工作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，但從客觀層面來看，中職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)方法、態(tài)度較差的現(xiàn)象，學(xué)生起點低、態(tài)度差，但中職院校所有教師不能因?qū)W生學(xué)習(xí)水平差而放棄教學(xué)目標(biāo)，而有效開展德育教學(xué)可以改善學(xué)生心理狀態(tài)，使學(xué)生走出認(rèn)知上的誤區(qū)，使學(xué)生失落感以及厭學(xué)情緒得到消除，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識的同時，也進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、中職德育教學(xué)中的問題

（一）未認(rèn)識到德育教學(xué)的重要性

一些中職院校教師的德育教學(xué)指導(dǎo)思想不科學(xué)，無法對德育教學(xué)的內(nèi)涵予以正確把握。不同中職院校之間的競爭主要涉及到就業(yè)率、升學(xué)率等方面，所以大部分中職院校對學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)予以過分重視，卻對學(xué)生思想道德教育予以忽視。一些教師甚至認(rèn)為德育教學(xué)的關(guān)鍵在思想教育或紀(jì)律教育，忽視了道德行為教育以及學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整，所以在德育教學(xué)中，需要注重團(tuán)結(jié)合作、集體主義等意識的培養(yǎng)。

（二）德育教學(xué)形式單一

現(xiàn)階段，物質(zhì)生活豐富，不同思想與認(rèn)知并存且又相互沖擊，在中職院校中，要想提高德育教學(xué)有效性，則需要結(jié)合社會現(xiàn)實，將社會現(xiàn)象本質(zhì)揭示出來，對學(xué)生生活認(rèn)知中存在的問題進(jìn)行解答?，F(xiàn)階段，中職院校德育教學(xué)工作以灌輸式為主，教學(xué)形式單一，很難對學(xué)生的思想和觀念進(jìn)行積極引導(dǎo)，也很難引起學(xué)生主動思考，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足。同時在教學(xué)內(nèi)容方面，教師存在照本宣讀現(xiàn)象，過分注重理論層面的說教，并未緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，并未達(dá)到指導(dǎo)現(xiàn)實的效果，學(xué)生的困惑和問題并未得到徹底解決，對學(xué)生正確價值觀念的形成不利。

（三）注重理論教學(xué)而輕視實踐教學(xué)

中職院校德育教學(xué)中理論化過強(qiáng)，教學(xué)方式相對落后，與學(xué)生現(xiàn)階段的實際需求不相符，多數(shù)中職院校的德育教學(xué)僅停留在表面，并未深入學(xué)生實際生活，這也使得德育教學(xué)失去對學(xué)生的吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并未得到充分激發(fā)，學(xué)生思想道德水平很難提升，對高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不利。

三、中職德育教學(xué)有效性的路徑

（一）強(qiáng)化對德育教學(xué)的重視

加強(qiáng)對中職院校德育教學(xué)工作的重視，可以使單一學(xué)校價值觀與多元化社會價值觀之間的矛盾得到緩解，因此需要強(qiáng)化教師和學(xué)生對德育的認(rèn)識。在教學(xué)工作中，應(yīng)將中職院校教學(xué)特點充分體現(xiàn)出來，對學(xué)生的職業(yè)道德予以重點培養(yǎng)，使學(xué)生就業(yè)觀念得到積極轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)其形成正確價值觀念，對社會問題予以正確看待，進(jìn)而提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。同時中職院校還需要強(qiáng)調(diào)德育教學(xué)中的職教體系，注重愛國主義教育、職業(yè)道德教育、紀(jì)律教育等，使德育教學(xué)工作全面落實，為社會輸送高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。

（二）轉(zhuǎn)變德育教學(xué)思想

中職院校德育教學(xué)工作的開展，需要建立在正確把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這一工作則需要教師完成，主要是因為教師傳授是學(xué)生獲取德育知識的主要方式，因此教師需要對德育教學(xué)工作的真正內(nèi)涵予以充分把握，對自身教學(xué)理念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，理論知識與實際生活相結(jié)合，在向?qū)W生傳授德育知識的同時，還需要積極開展實踐活動，加深學(xué)生對德育知識的認(rèn)識和了解，將學(xué)生的主觀能動性充分體現(xiàn)出來，使學(xué)生積極參與德育教學(xué)中，提高學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生思想品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

要想達(dá)到良好的德育教學(xué)效果，則需要提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效果，在中職院校德育教學(xué)中，課堂是主要陣地，因此教師在德育教學(xué)開始之前，應(yīng)精心備課，將實際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)、實際生活相互結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動，讓學(xué)生積極參與德育教學(xué)。另外，教師還可以通過合作、探究等多種教學(xué)形式提高教學(xué)效率，使學(xué)生德育教育得到強(qiáng)化。同時，教育領(lǐng)域中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用愈加廣泛，教師可以將多媒體平臺充分利用起來，開展德育教學(xué)工作，利用音頻、視頻、圖片等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，同時選擇與中職院校學(xué)生生活貼近的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生思維得到擴(kuò)展，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生思想素質(zhì)得到強(qiáng)化的同時，強(qiáng)化學(xué)生的政治素養(yǎng)。另外，在德育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量考慮形象化、生活化原則，利用現(xiàn)代教學(xué)理念提倡的案例帶入法、情景帶入法、問題導(dǎo)向法等，使教學(xué)趣味性提高，吸引學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力。

（四）營造良好文化氛圍

對于中職院校來說，德育教育工作能否順利開展與學(xué)校環(huán)境有直接關(guān)系，因此中職院校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，建設(shè)一個積極、和諧的德育教育氛圍，讓學(xué)生主動、積極地參與德育教學(xué)工作中。在中職院校內(nèi)部，可以利用廣播、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多種方式傳播德育知識，在文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳播德育理論知識，或利用社會實踐、演講等多種形式讓學(xué)生體會到道德的影響力，使學(xué)生積極進(jìn)取的意識得到充分激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生的綜合能力得到提升。

四、結(jié)語

在我國職業(yè)教育中，中職教育作為重要組成部分，同時也是社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。而在中職院校教學(xué)中，德育教學(xué)工作開展非常重要。德育教學(xué)工作的積極、順利開展，不僅是學(xué)生思想素養(yǎng)提高的關(guān)鍵措施，同時也是學(xué)生道德水平提高的重要措施，因此中職院校及教師應(yīng)對德育教學(xué)工作予以充分重視，在日常教學(xué)工作中深入踐行素質(zhì)教育，對德育教育工作當(dāng)前所面臨的困難予以充分認(rèn)識和了解，并制定針對性解決措施，這樣才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化教育的目的，使德育教學(xué)質(zhì)量及效率得到提升，為學(xué)生未來發(fā)展提供支持。

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（作者單位：衡陽技師學(xué)院）