兒童保健指導與早期教育

羅玉霞

【中圖分類號】R197 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】1004-7484（2019）03-0083-02

過去提到早期教育，人們通常會關注教師言行舉止。隨著人們物質生活水平的提升，精神層面得到了發(fā)展，人們開始將目光集中在兒童成長層面，兒童成長并非是體格的發(fā)育成長，其中智力成長同樣是一項重要的內容。兒童最開始接觸的并非是教師，而是醫(yī)師。醫(yī)師與教師存在一定的差異性，其指導的對象并不是兒童本人，而是通過對兒童進行必要的檢查，最終得出結論，從而為家長提供兒童保健方面的指導。

兒童心理、神經(jīng)發(fā)育作為兒童健康成長的關鍵內容，其和體格發(fā)育是共同影響的，包含了語言、感覺、心理以及運動等相關功能的發(fā)育。神經(jīng)系統(tǒng)功能成熟度與教育學習等相關外界刺激共同影響著兒童心理健康。兒童神經(jīng)心理發(fā)育通常體現(xiàn)在日常的行為中，將兒童能力歸為如果存在相同特征的功能區(qū)，比如細運動、大運動、語言以及個人—社會等區(qū)域，可是感覺-運動、語言能力和后期的智能活動、認知之間存在著直接的關聯(lián)。盡管智力量表的主要目的是分析智力障礙程度，可是反過來量表中所包含的內容也正是這個時期兒童應該具備的內容，假如此時兒童處在非疾病因素下的不良環(huán)境中，將會造成其行為發(fā)育減弱，行為能力受到限制，反之，在豐富社會文化環(huán)境中不斷學習，其發(fā)育的速度也會隨之提升。這就需要醫(yī)護人員在兒童保健指導工作中都要肩負重要的責任。

當前，很多年輕父母都非常關注兒童的成長發(fā)育，醫(yī)生也要按照兒童不同時期的發(fā)展特征，給予一定的指導，特別是加強兒童基本能力培養(yǎng)。兒童在1歲的時候通常會出現(xiàn)亂撕、涂鴉的情況，看上去是一件無足輕重的小事，其與兒童的運動能力有直接的關系。此外，兒童在3-6歲要保持端正的坐姿并非一件容易的事情，其需要兒童的大肌肉以及小肌肉都要具備運動能力才能夠做好。部分兒童這方面發(fā)展速度相對遲緩，會導致兒童學習成績不理想。

從醫(yī)學層面來看，不同兒童的運動能力存在著本質差異性，可是醫(yī)生如果能夠給予及時的指導，家長圍繞著指導內容抓緊對兒童的毒啊你藍，不僅可以推動兒童發(fā)育，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)兒童所存在的隱患，使得保健工作能夠和早期教育密切連接，互相促進。

為了能夠充分鍛煉兒童的大肌肉以及小肌肉運動能力，將運動來刺激小腦自動化機制，有效的改善腦部對書寫、閱讀、注意力等特定區(qū)域的改善效率，可以采用以下幾種練習的方法，父母按照兒童的實際情況，開展有針對性的練習。

首先，拼圖。作為一種智力游戲，很多家長都會為兒童購置拼圖游戲?？墒遣⒎鞘瞧磮D數(shù)量越多，圖案越復雜對于兒童的發(fā)育越有幫助。只需要利用一些大塊、圖案簡單的拼圖就可以了。從發(fā)展兒童運動能力來看，拼圖的主要目標是：發(fā)展兒童長時記憶以及短時記憶的同時，提升兒童使用小肌肉實施精細化運動的空間技能，并且保證兒童注意力能夠集中，并進行適當?shù)南胂?，有助于思維能力的發(fā)育。

其次，剪紙。繪畫的時候需要使用筆，如果握筆需要一系列復雜的記憶技能以及感覺加以支撐，想要拿好筆和使用剪刀，需要多聯(lián)系。對于小肌肉的鍛煉活動還包括了折紙、泥工、搭積木、演奏、打彈子等內容。父母可以有效的配合孩子采用鑷子、筷子等進行夾豆子訓練，用剪刀剪紙。這類活動不僅能夠增加親子關系，同時也能夠提升兒童的興趣，特別是對于那些情緒不夠穩(wěn)定，容易沖動的兒童來說，能夠起到綜合治療的目的。

再次，玩球。不論孩子將來是否會成為一名球類愛好者，他都需要進行拍球和接球聯(lián)系，由于孩子的發(fā)展需要保持眼、手的協(xié)調性。通過練習能夠很好的構建大腦反應以及肌肉動作間的聯(lián)系，實現(xiàn)眼手的協(xié)調合作。

最后，走直線、練平衡。確保身體平衡同樣也是運動技能發(fā)展的重要內容，很多兒童游戲對身體的平衡性都有要求。但是，平衡能力并非一下子就可以練好的，父母可以適當?shù)膶ふ覚C會和孩子一塊做金雞獨立的動作，在家中畫一條直線和孩子一塊練習走平衡，或者是踮起腳尖上臺階等。

大肌肉的鍛煉活動還包含了攀登、跳繩、單腳跳等一系列的游戲。通過一定時間的練習，兒童大肌肉以及小肌肉都能夠得到鍛煉，兒童必然會得到進步。孩子左右肢體要保證均衡發(fā)展，盡管孩子在2歲的時候就可以表現(xiàn)出更加喜歡使用哪只手，但是相關研究表明，從先天層面看，孩子動作技能發(fā)展水平和他喜歡用哪只手之間并不存在必然的聯(lián)系。一些喜歡用左手的孩子動作不夠利落，其主要原因是很多物品都是為將右手作為優(yōu)勢手的人設計的。父母能夠為孩子提供合適的工具，即便是做不到也沒關系，不要逼迫孩子將右手設定為慣用手。因為不論孩子使用右手還是左手，孩子都能夠有很好的發(fā)展。

通過大運動以及精細動作培養(yǎng)，在提升3-6歲兒童體質的同時，也使其神經(jīng)系統(tǒng)得到了有效發(fā)展，思維、語言以及想象力等內容的成熟化為孩子早期教育提供了更加廣闊的天敵，并且能夠提供足夠的動力，為青春期以及學齡期兒童的發(fā)展打下扎實基礎，使得孩子能夠在以后的發(fā)展中不斷完善人際關系，在不斷適應社會發(fā)展需要的同時也能夠更好的改造社會。

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