關(guān)注心理健康教育 培養(yǎng)學(xué)生健全人格

張彩群

摘要：本文針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行探討，從誠(chéng)實(shí)守信、寬厚待人、自強(qiáng)自立、增強(qiáng)自信、鍥而不舍五個(gè)方面關(guān)注中學(xué)生的心理健康，論證心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)實(shí)守信;寬厚待人;自強(qiáng)自立;增強(qiáng)自信;鍥而不舍

良好的心理素質(zhì)，既是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告這樣預(yù)言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)深刻的痛苦?！睋?jù)相關(guān)心理咨詢機(jī)構(gòu)作出的統(tǒng)計(jì)，青少年學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理出現(xiàn)健康問(wèn)題或者出現(xiàn)心理障礙的比例也同步呈上升趨勢(shì)。中學(xué)階段是人生的轉(zhuǎn)折階段，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此在教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，塑造學(xué)生美好的心靈，是每位教師應(yīng)該思考也應(yīng)該解決的重要問(wèn)題。本文就中學(xué)生心理健康教育，作粗淺的探討。

一、拒絕虛偽，誠(chéng)實(shí)守信

做人要講信用，取信于人，人家才會(huì)和你很好地合作。撒謊騙人，一旦被人看破，就會(huì)失去伙伴，被孤立起來(lái)。誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在上課時(shí)，一直非常注重滲透誠(chéng)實(shí)守信的教育，我有的放矢地從《中華成語(yǔ)故事》的選集中挑選《曾子殺豬》的片斷，與學(xué)生在課堂上分享，然后讓學(xué)生討論就有關(guān)“誠(chéng)信”方面的話題，展開討論，如：你曾經(jīng)有過(guò)撒謊騙人的行為嗎？這種行為帶來(lái)怎樣的后果？……。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的行為有了更正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)《講信用》一課中做人要“一諾千金”有了更深刻的理解，也懂得了人與人之間，企業(yè)之間，國(guó)家之間，假如不講誠(chéng)信帶來(lái)怎樣的負(fù)面后果?？梢?，在日常的教育教學(xué)中，我們可通過(guò)故事、明理、討論，等各種方法，既可以提高中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)了他們誠(chéng)實(shí)守信的良好心理品質(zhì)。

二、克服嫉妒，寬厚待人

懷有嫉妒心理的人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上只愛聽漂亮話，聽不進(jìn)任何的批評(píng)，只能強(qiáng)于別人，不可讓別人超過(guò)自己。他們對(duì)強(qiáng)于自己的人，就會(huì)常常犯“紅眼病”，而對(duì)有小錯(cuò)或負(fù)于自己的人，他們就會(huì)斤斤計(jì)較，甚至有報(bào)復(fù)心理，具有這種不健康的心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。當(dāng)今的中學(xué)生，獨(dú)生子女占了相當(dāng)大的一部分，他們好勝心強(qiáng)，若不加以心理上正確的引導(dǎo)，就容易產(chǎn)生嫉妒的心理。因此學(xué)校教育教學(xué)中，要避免學(xué)生產(chǎn)生這種不良心理，諄諄教導(dǎo)，培養(yǎng)其寬厚待人的健康心理。比如在思品課《待人要寬厚》中的藺相如和廉頗的故事，廉頗屢獲戰(zhàn)功，但想不到藺相如被封職位在他之上，因此三番四次為難藺相如，藺相如把國(guó)家利益擺在前面，一概容忍，最終贏得了廉頗的敬重，負(fù)荊請(qǐng)罪。在教學(xué)中，我們可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藺相如容忍行為進(jìn)行討論，以達(dá)到質(zhì)疑、解疑的效果，從中培養(yǎng)中學(xué)生待人寬容的心理。寬容就是氣量大，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)人寬容是一種美德，是一種有涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。具有寬容心理的人，一般不為名利所困，活得灑脫，處處受人敬重。然后通過(guò)讀第二則小故事，從故事中感受少年英雄賴寧的那種待人寬容的好品質(zhì)。最后通過(guò)習(xí)題的辨析，以便體會(huì)寬容給我們的生活帶來(lái)的好處，讓學(xué)生真正形成寬厚待人的健康心理。

三、擺脫嬌氣，自強(qiáng)自立

現(xiàn)在的中學(xué)生，大多數(shù)是在較好的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，他們是家里的“小王爺”、“小公主”。爺爺媽媽的寵愛，父母的疼愛……造就了他們嬌氣的性格。記得有一次：下課了，我剛走出教室，就看見兩個(gè)學(xué)生在教室外玩，一男生不小心把一女生輕輕撞了一下，女生當(dāng)時(shí)就哭了起來(lái)。我當(dāng)時(shí)不動(dòng)聲色，沒理他們。到了第二天，上早會(huì)課的時(shí)候，我把這件事情編成了個(gè)小故事，講給全班同學(xué)聽。并問(wèn)：“你喜歡這個(gè)女同學(xué)嗎？為什么？”當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)就你一言我一語(yǔ)地討論開了。有的孩子說(shuō)：“老師，我不喜歡她，因?yàn)樗珛蓺饬?。輕輕碰一下又不會(huì)痛，有什么好哭的呢?！边€有的孩子說(shuō)：“老師，我上次在家門口摔倒了，流了很多血，還縫了六針呢，不過(guò)，我可沒有哭。”“哇，真勇敢！”我特意看了看那個(gè)女生，只見她不好意思地低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒，她又舉起了手，說(shuō)：“老師，你剛才故事里的那個(gè)女生很象我，因?yàn)槲易蛱煲脖蝗俗驳沽?。我就像她一樣的哭了。這樣太嬌氣了，以后我再也不哭了?！迸九九尽囗懫鹆藷崃业恼坡暋Ｂ犞鴮W(xué)生們的討論，我笑了。是的，像這樣的小事在我們的日常生活中時(shí)常發(fā)生，只要我們細(xì)心觀察，巧妙應(yīng)用，恰當(dāng)引導(dǎo)，就能夠改掉學(xué)生們嬌氣的毛病，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的性格。

四、克服膽怯，增強(qiáng)自信

在教學(xué)中有不少中學(xué)生平時(shí)沉默寡言，上課從不舉手發(fā)言，課后見到老師也像耗子碰到了貓一樣，為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)，這部分學(xué)生中，大多數(shù)存在膽怯心理。怎樣能幫助他們克服膽怯的心理呢？首先要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，要“四不”，即“不偏愛、不包庇、不岐視、不排斥?！逼浯?，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)?！肮膭?lì)”能使孩子們奮發(fā)進(jìn)取;“批評(píng)”易使他們灰心喪氣。在我教的班級(jí)里，有很多外來(lái)工子女就讀，部分學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，就拿其中之一小黃來(lái)說(shuō)吧，因?yàn)榻虒W(xué)的進(jìn)度和難度的地區(qū)差異，英語(yǔ)成績(jī)跟不上，他一直苦腦中。我看在眼里，急在心里，找他聊了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。原來(lái)他小學(xué)只學(xué)了一下非?；A(chǔ)的英語(yǔ)，轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)后，難度提高了幾個(gè)檔次，再加上膽怯心理特征，不懂也不問(wèn)，問(wèn)題越積越多。我建議他主動(dòng)找英語(yǔ)老師，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，他做到了，成績(jī)也上去了。他的每一次進(jìn)步都愛與我分享，每看到他自信滿滿的笑容，我總愛多鼓勵(lì)一次。老師要善于了解每一位學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉妹恳稽c(diǎn)成績(jī)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)其自信心，以點(diǎn)帶面，使之成為一種動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生得以全面發(fā)展。

五、不畏艱難，鍥而不舍

愛因斯坦說(shuō)“優(yōu)秀的品質(zhì)和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要。”困難可以磨練一個(gè)人的意志品質(zhì)，在古今中外許多有成就的人

的生活歷程中，他們遇到過(guò)困難和挫折，但是他們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，最后取得了成功。反觀現(xiàn)在部分中學(xué)生，當(dāng)他們生活上或?qū)W生上遇到困難時(shí)，畏手畏腳，常常半途而廢或虎頭蛇尾，這就是因?yàn)槿狈﹀浂簧岬囊庵酒焚|(zhì)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生們這種不畏艱難，鍥而不舍的意志品質(zhì)呢？首先，我舉行班會(huì)課，主題是：“成功的奧秘”。讓學(xué)生通過(guò)課前的資料收集、課中交流和討論，明白人要不畏艱難，不怕挫折，勇于挑戰(zhàn)自己。其次我要求學(xué)生應(yīng)該從日常的小事做起，從身邊的小事做起，自覺地抵制自己身上的懶散、貪玩的習(xí)氣，真正成為一個(gè)有鍥而不舍的意志品質(zhì)的人。最后，我拿我們班小黃同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的事例作一個(gè)正能量的宣傳，大家深有同感。在學(xué)生碰到困難遭遇挫折時(shí)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這會(huì)更有助于他們克服困難和挫折，養(yǎng)成鍥而不舍的意志品質(zhì)。

總之，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的心理健康，注意培養(yǎng)學(xué)生健全人格，敢于探索，勇于實(shí)踐，在課堂教學(xué)中把知識(shí)教育和心理健康教育有機(jī)且緊密地揉合起來(lái)，就一定能使每個(gè)中學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 、胡中月：《中學(xué)生心理》，國(guó)家行政學(xué)院出版社，2013年。

（作者單位：廣州市增城區(qū)中新中學(xué)）