淺談小學(xué)英語作業(yè)評(píng)語的情感魅力

蔡鳳梅

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高效已成為教學(xué)的主旋律。而作為教師檢查及反饋教學(xué)效果的作業(yè)批改，往往被許多英語教師所忽略。其實(shí)，作業(yè)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化。給學(xué)生的作業(yè)寫評(píng)語是一種艱苦而有意義的事，是一門學(xué)問。誠懇的批語往往會(huì)激發(fā)小學(xué)生追求成功的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);作業(yè)評(píng)語

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0174-01

本人在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，不只是簡單的“√”或“×”，而是還要在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上寫幾句鼓勵(lì)性的評(píng)語。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)許多孩子慢慢地喜歡上了老師給他們作業(yè)的評(píng)語。漸漸地，學(xué)生的作業(yè)發(fā)生了質(zhì)的變化，原先字跡潦草的作業(yè)，變得干凈整潔。對(duì)待英語也表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，成績也在不斷上升。

1.作業(yè)評(píng)語—師生感情交流的特殊橋梁

英語作業(yè)不僅僅是師生之間教學(xué)信息的互相反饋，更是師生表達(dá)真情實(shí)感的載體，評(píng)語是寫給學(xué)生看的，是師生之間的“悄悄話”，更是師生情感的交流。所以“悄悄話”的書寫，要真誠，而不要刻意地寫一些無關(guān)痛癢的話。這些“悄悄話”能如春雨一般滋潤學(xué)生的心田，能讓他們感到老師對(duì)他們的關(guān)愛、信任、尊重和期待;這樣能使他們從心靈上受到震動(dòng)，從而主動(dòng)去接受老師的幫助和建議。

2.作業(yè)評(píng)語—激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力

在英語教學(xué)中，我們往往重視課堂上的情感激動(dòng)語言，而忽視了作業(yè)評(píng)語這種特殊的情感交流。我在課堂教學(xué)改革的同時(shí)，也在進(jìn)行著作業(yè)批改的改革。批改作業(yè)時(shí)，批語不能千篇一律，死板教條，而應(yīng)該生動(dòng)活潑、因人而異、有針對(duì)性。

對(duì)于成績較好、作業(yè)卷面干凈整潔而且答案正確的學(xué)生，我常用“Clever”、“Wonderful”、“Good handwriting”、“Excellent”、“Beautiful work”、“Youve done a good job”、“Great！ Your English is very good and your answers are right.”等。而對(duì)于那些需要鼓勵(lì)的中等或后進(jìn)生，就要抓住優(yōu)點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，順帶提出希望。例如，對(duì)于字跡工整、認(rèn)真，但作業(yè)卻有錯(cuò)，或者是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整，認(rèn)真的學(xué)生，我給的批語是：

“If you are write carefully. Your homework will be better. I think you can.”

“What a pity！ Your work is quite good except for a few spelling mistakes.”

“Although you make lots of mistakes. I love your handwriting. Next time， you can do it better， I believe in you.”

“Well done！ But would you please improve your handwriting？”

“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！ ”

用來表達(dá)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的類似批語還有：

“Im so glad to see your great progress in your exercises.”

“Try again！ Im sure youll do better next time！”

“Im pleased that you have made so great progress now. Thank you！”

“Well done！ Try to be better next time， OK？”

這些感嘆句和祈使句簡單明了，富有情感，能夠打動(dòng)學(xué)生的心，使他們受到鼓舞。這樣學(xué)生就會(huì)感覺自己的作業(yè)成為展現(xiàn)自我，體現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，自己能體驗(yàn)出作業(yè)中的快樂，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心更是百利而無一害。同時(shí)這些做法無形中給他們創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，無意當(dāng)中學(xué)生受到英語熏陶，也增強(qiáng)了對(duì)英語句子的理解，開闊了他們的思維，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.作業(yè)評(píng)語—因材施教的重要手段

作業(yè)布置為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課堂教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。平時(shí)我們進(jìn)行課堂教學(xué)，面臨的是整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生，雖然學(xué)生占主體地位，但由于每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)層次不盡相同，我們很難在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。它具有診斷補(bǔ)救的功能。對(duì)于學(xué)生本人來說，通過完成作業(yè)，可以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)了解自己對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，在作業(yè)中遇到不懂或者有點(diǎn)模糊的地方，可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，尋求老師的幫助。從而糾正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信，從而爭取更好的成績。對(duì)于老師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是及時(shí)了解學(xué)生掌握情況的重要手段。老師通過批改作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，通過從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤情況領(lǐng)悟到自己教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，從而采取措施，調(diào)整教學(xué)方法或思路，以便加以彌補(bǔ)。

4.作業(yè)評(píng)語—學(xué)生邁向成功的大門

愛迪生說過：“相信自己能力的人就會(huì)贏！”無論什么樣的學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)讓他樹立一個(gè)信念“我能行！”肯定性評(píng)價(jià)語則是最好的激勵(lì)語。學(xué)生都渴望成功，成功的動(dòng)機(jī)是一種巨大的情緒力量，能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，這也會(huì)在作業(yè)中表現(xiàn)出來。以鼓勵(lì)為主的評(píng)語正適合學(xué)生的這種心理需求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，難免會(huì)出錯(cuò)。教師批改作業(yè)不只是指出錯(cuò)誤，還要看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生，老師在他們的作業(yè)上可以寫道：

You are improving. Congratulations！

Im proud of the way you write today.

Youre doing that much better today.

對(duì)于有下降趨勢(shì)的學(xué)生，老師可以在他們的作業(yè)上寫道：

Dont lose heart in leaning English.

If you work harder， you must be careful in class and remember the words by heart.

學(xué)生對(duì)于這些激勵(lì)性的語言是有感覺的，這樣富有感性的評(píng)語讓學(xué)生能感覺到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注他們，時(shí)時(shí)在為他們加油，期盼著他們的進(jìn)步。感性的話語或啟發(fā)告誡、或表揚(yáng)鼓勵(lì)……學(xué)生讀后始終能保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣、昂揚(yáng)的斗志，從而邁向成功的大門。

作為一名小學(xué)英語教師，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)地進(jìn)行英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，對(duì)于增進(jìn)師生的感情，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們喜歡英語作業(yè)，愛上英語課堂。讓作業(yè)布置成為我們小學(xué)英語教學(xué)添上一道嶄新的風(fēng)景線。