淺析體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃江明

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的方法已不適合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課程中以學(xué)生為主體的教學(xué)方式應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。本文主要探討體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;探究

引言

隨著全日制義務(wù)教育新課程改革的不斷推進(jìn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)成為各大高校的重要教育方法，實(shí)施過(guò)程中取得了理想的效果。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展、價(jià)值觀等方面有著重要作用。那么怎樣才能使體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展取得良好的效果是教師比較關(guān)注的。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

體驗(yàn)式教學(xué)是指教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)設(shè)立相關(guān)的情境，引導(dǎo)和組織學(xué)生親身參與教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，并能親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和運(yùn)用的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維得到發(fā)展和開(kāi)拓。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)如下：第一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，為了能使學(xué)生在課堂上更好的理解所學(xué)內(nèi)容，就需要讓學(xué)生多多參與到實(shí)踐中，從多方面多角度去深入理解新知識(shí);第二點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂互動(dòng)教學(xué)方法，在課堂上學(xué)生能夠積極踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;第三點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)課堂具有多種形式的情境，體驗(yàn)式教學(xué)把枯燥的知識(shí)生活化，形象化，使學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用案例分析

1.實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)踐作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式，以鞏固與完善理論知識(shí)為前提進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解知識(shí)與運(yùn)用理論知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象與掌握所學(xué)知識(shí)，應(yīng)促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐中，才能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“圓的知識(shí)”這一章節(jié)時(shí)，教師首先讓學(xué)生動(dòng)手剪出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，然后將圓進(jìn)行對(duì)折，再進(jìn)行第二次對(duì)折，經(jīng)過(guò)多次對(duì)折后，將圓打開(kāi)，然后觀察這個(gè)圓，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次對(duì)折后，多條折線的交點(diǎn)正是在圓的正中心，且每條折痕的長(zhǎng)度都相等。學(xué)生會(huì)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，正中的交點(diǎn)是圓心，而一條整的條痕是圓的直徑，圓心到圓邊則為圓的半徑等。在這整個(gè)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐學(xué)生快速掌握知識(shí)，同時(shí)還能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而取得好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境法的應(yīng)用

由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，很多學(xué)生都存在著一個(gè)問(wèn)題，在課堂上非常容易受到外部環(huán)境的變化而影響其注意力。而且數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，許多學(xué)生在課堂上都無(wú)法集中注意力，出現(xiàn)開(kāi)小差的現(xiàn)象，這樣就對(duì)教學(xué)效果造成一定影響。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定一個(gè)貼近生活的教學(xué)方案，比較容易讓學(xué)生理解與掌握所學(xué)知識(shí)。使用情境引導(dǎo)學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷地運(yùn)用例子去驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以以“小小商店”的教學(xué)模式開(kāi)展，首先創(chuàng)設(shè)在一個(gè)小商店買東西的情境，在相應(yīng)物品上標(biāo)上數(shù)字，如一支鉛筆1元，一個(gè)練習(xí)本0.6元錢，一塊橡皮0.5元等。利用生活中息息相關(guān)的物品進(jìn)行數(shù)字學(xué)習(xí)，比較容易讓學(xué)生理解，通過(guò)問(wèn)這些物品的價(jià)格，學(xué)生很快就能回答上來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.親身參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生真正的參與到活動(dòng)中，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和數(shù)學(xué)的發(fā)散思維，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)各種生活中事物的真實(shí)形象進(jìn)行視覺(jué)的觀察和親身體驗(yàn)，引起學(xué)生的注意，加強(qiáng)事物在學(xué)生頭腦中的印象。

4.把知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

體驗(yàn)探究過(guò)程主要是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力.數(shù)學(xué)實(shí)際上來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生在實(shí)踐生活中感受、體驗(yàn)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)立體形狀時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行看圖比賽，獲勝的一組將給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)實(shí)況：

教師：大家剛剛對(duì)這四種形狀有了了解，那么大家想一想，在生活中，有哪些事物和這四種形狀一樣。學(xué)生1：有的水杯是圓柱體。學(xué)生2：魔方是正方體。學(xué)生3：籃球是球體。教師：大家說(shuō)的都很好?，F(xiàn)在你們的桌子上有個(gè)盒子，盒子里面有不同數(shù)量的四種形狀，可以根據(jù)老師說(shuō)的數(shù)量來(lái)進(jìn)行拼圖。用八個(gè)正方體拼成一個(gè)正方體和兩個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生進(jìn)行拼圖，并在講臺(tái)依次展示。教師總結(jié)：大家拼的都很好。今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀，了解四種形狀存在的特點(diǎn)，也知道在生活中有很多東西是這四種形狀?，F(xiàn)在老師給你們發(fā)一張紙，這張紙上有幾個(gè)圖片，今天的第一個(gè)作業(yè)就是在作業(yè)本上寫出這個(gè)圖片上這幾種形狀的數(shù)量，第二個(gè)是下課后想一想，生活中還有哪些事物是這四種形狀。

四、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著重要作用，教師在課前應(yīng)要多收集資料和素材，讓學(xué)生在課堂上能體驗(yàn)到知識(shí)的多樣性和趣味性。體驗(yàn)式教學(xué)主要以學(xué)生為主體并結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：湖北省十堰市人民小學(xué)）