小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略

趙娜

摘 ?要：科學(xué)這門學(xué)科，在小學(xué)階段中作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的認(rèn)知視野具有積極的作用。然而，許多小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中仍存在許多問題和不足。最突出的表現(xiàn)是小學(xué)生開始運(yùn)作的熱情不高，學(xué)生無法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這些現(xiàn)象的主要原因不僅受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教師對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊恢匾暎以诤艽蟪潭壬鲜艿綄?shí)驗(yàn)教學(xué)方法的影響，許多教師沒有遵循新課程改革的要求，沒有正確地認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主要地位，不能合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，減少學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。同時(shí)，枯燥的實(shí)驗(yàn)方法和單一實(shí)驗(yàn)材料嚴(yán)重影響了學(xué)生在主動(dòng)實(shí)驗(yàn)中的積極性，最終形成了當(dāng)前小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性不高的現(xiàn)狀。為了解決當(dāng)前小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，教師需要積極探索更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并從加強(qiáng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略

一、培養(yǎng)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

為了提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，有必要加強(qiáng)對學(xué)生良好科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，我們需要學(xué)生能夠按時(shí)上課，保持進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課堂的秩序，這就要求班長發(fā)揮組織作用，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室外整齊排隊(duì)，保持安靜，按時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。除了養(yǎng)成聽的習(xí)慣外，每個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真地聽，而其他人則說或回答問題。一些有良好基礎(chǔ)的學(xué)生經(jīng)常在別人說話時(shí)進(jìn)行自學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)其他人回答問題時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常做小手勢。這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，為提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性打下基礎(chǔ)。

二、提供有趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料

為了提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，還需要在合理選擇實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，提供有趣的實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)材料，幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如，在教授“魔術(shù)刀片”時(shí)，教師可以組織學(xué)生去操場尋找不同的葉子，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。通過學(xué)生自己收集實(shí)驗(yàn)材料，可以有效地激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。此外，教師還必須注意培養(yǎng)學(xué)生組織實(shí)驗(yàn)設(shè)備，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后養(yǎng)成組織設(shè)備的良好習(xí)慣，以及糾正學(xué)生直接離開實(shí)驗(yàn)室而沒有完成的現(xiàn)象。堅(jiān)持教每個(gè)學(xué)生組織實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

三、選擇合適的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

為了提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師也有必要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以將多媒體教學(xué)方法添加到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并使用視頻和音頻視頻材料向?qū)W生展示更加生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行普通動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生播放蚯蚓的生活錄像，以及進(jìn)食的具體表現(xiàn)，使學(xué)生在自己的觀察基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和主動(dòng)性，從而提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。

四、安排合理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)分組

為了提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過合理的分組實(shí)驗(yàn)安排幫助學(xué)生取得共同的進(jìn)步。集體學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，不僅可以有效地提高學(xué)生的合作能力和溝通能力，而且使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)并取得共同的進(jìn)步。教師可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)合理分組，同時(shí)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，定期調(diào)整分組學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我們還需要特別重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們共同努力，在團(tuán)結(jié)友愛的實(shí)驗(yàn)氛圍中取得進(jìn)步，進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。學(xué)校。保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)有足夠的時(shí)間，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果是十分必要的。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和觀念，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究提供更多的時(shí)間，使學(xué)生能夠在豐富的時(shí)間中進(jìn)行操作，加深對實(shí)驗(yàn)樂趣的理解，掌握更多的實(shí)驗(yàn)知識和技能，從而明顯提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如，當(dāng)教師進(jìn)行“如何控制電路”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，在正確演示實(shí)驗(yàn)過程后，應(yīng)為學(xué)生提供更多實(shí)際的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過實(shí)際操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果老師占用太多的課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就沒有多少時(shí)間來做實(shí)驗(yàn)了。再加上實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，學(xué)生很難保證一次成功。在這種情況下，如果教師結(jié)束教學(xué)，那么學(xué)生仍然沒有真正掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)也無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供更充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，及時(shí)的指導(dǎo)和必要的幫助，使學(xué)生能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)技能，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效目標(biāo)。

五、結(jié)語

總之，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維，而且可以促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，教師需要加強(qiáng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，提供有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，選擇合適的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，安排合理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)分組，保證足夠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采取積極措施，提高多管齊下。做法。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] ?劉洪順.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：78.