我國體育教學(xué)發(fā)展不足和完善對策分析

張蓉

摘要：為探究出我國體育教學(xué)整體發(fā)展現(xiàn)狀，本文以體育教學(xué)為研究主體，通過對教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的深入研究，找尋出存在的問題，并在順應(yīng)我國基礎(chǔ)國情和響應(yīng)國民理念號召基礎(chǔ)上提出促進(jìn)我國體育教學(xué)有效進(jìn)展的措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);發(fā)展現(xiàn)狀;改善措施

一、引言

中國屬于世界體育強(qiáng)國之一，北京奧運(yùn)會，中國體育代表團(tuán)都相繼取得了不俗的成績，特別是近些年，中國運(yùn)動員在以往弱勢田徑項目上也有著顯著的表現(xiàn)，我國政府在深感自豪的同時一直在加大對體育事業(yè)的關(guān)注和實踐力度，從發(fā)展體育運(yùn)動，改善人民體質(zhì)到現(xiàn)階段開展的全民健身運(yùn)動中，都可以將國家對體育世界事業(yè)建設(shè)的關(guān)注力度充分的彰顯出來，雖然體育事業(yè)得到了發(fā)展，但是國民身體素質(zhì)卻沒有本質(zhì)上的提升，依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：很多家長都表示孩子的身體素質(zhì)至關(guān)重要，但如果非要在體育鍛煉和學(xué)業(yè)二選一的話，大部分家長都會傾向讓孩子放棄體育鍛煉，選擇文化素養(yǎng)，除了父母的主觀影響之外，這種現(xiàn)象也和我國應(yīng)試教育有著分不開的關(guān)聯(lián)，基于中國應(yīng)試教育限制下，不但制約了孩子們創(chuàng)新思維的拓展，一定程度上也影響了孩子的身心健康，因此，在建設(shè)中國體育發(fā)展事業(yè)的同時也要加大對學(xué)生體育訓(xùn)練的實踐力度，本文在此背景下，以我國體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀為案例，探究出影響體育教學(xué)存在問題的主要原因，并針對性的給出引導(dǎo)措施，不但可以幫助孩子們強(qiáng)身健體，也能為國家隊輸送更多優(yōu)質(zhì)的后備力量。

二、研究方法和對象

（一）研究方法

首先文獻(xiàn)論述法。通過在互聯(lián)網(wǎng)，知網(wǎng)和有關(guān)書籍等渠道的查閱，總結(jié)出體育教學(xué)有關(guān)理論和資料，為論文的有效撰寫提供了參考數(shù)據(jù);其次問卷調(diào)查法，以山東八所高校為研究對象，分發(fā)問卷調(diào)查，總共分發(fā)了565份調(diào)查問卷，有效回收了512份問卷，也向八所高校體育教師分發(fā)了80份問卷，回收了有效問卷79份。

（二）研究對象

本文的研究對象是山東八所高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

三、調(diào)查現(xiàn)狀

（一）高校體育課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

學(xué)校體育主要組織形式是體育課教學(xué)，也是高校體育運(yùn)動開展的主要途徑，通常情況下，體育教師依據(jù)教學(xué)大綱，有目的，有規(guī)劃的對學(xué)生做好指導(dǎo)，在授課中鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展健康運(yùn)動，實現(xiàn)教和學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是體育課教學(xué)的主要目的，本文在以下幾個方面對高校體育課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀做好歸納：

1體育教材應(yīng)用情況分析

通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)可知：目前山東高校有統(tǒng)一的體育教材，如下表所示，有87.9%的學(xué)生表示：在體育授課中收到了了學(xué)校下發(fā)的體育教材，證明山東高校體育教材應(yīng)用情況趨于良好。

2體育教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃分析

在《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在體育教學(xué)中要堅持以下幾大目標(biāo)：分別是運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)、運(yùn)動參與和身體健康，上表是匯總的體育教師教學(xué)目標(biāo)表，通過上表可以看出：幾乎所有的教師都選擇了運(yùn)動技能、身體健康和運(yùn)動參與，有68%的教師選擇社會適應(yīng)，而選擇心理健康的教師僅僅占據(jù)了17%，通過對有關(guān)教師的訪談也可知道，因為高校已經(jīng)增加了心理健康教育課程，個別高校在校內(nèi)還建設(shè)了心理咨詢室，所以在授課中，體育教師就認(rèn)為心理健康應(yīng)該屬于心理健康課程應(yīng)該教授的范圍，因此沒有做出一定的關(guān)注，這也證明，目前高校的體育教師思想上比較傳統(tǒng)，沒有基于提高學(xué)生全方位綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

3體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

通過訪談可以知道：沒有任何一所高校建設(shè)了游泳課程，究其原因是因為學(xué)校沒有構(gòu)建對應(yīng)的游泳場，這也證明目前山東各大高校體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，在教學(xué)中僅僅以目前有限的體育資源做出講授，也直觀地將學(xué)校管理層對體育教學(xué)的疏忽體現(xiàn)了出來。田徑，足球?qū)儆诟咝ｉ_設(shè)最多的項目，選擇武術(shù)以及健美操等相對小眾項目的教師比重較少，這種體育內(nèi)容不夠豐富的現(xiàn)象一定程度上會使得在體育教學(xué)中產(chǎn)生內(nèi)容過于單一，無法提高學(xué)生參與興趣的問題，也會影響最終的體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）高校體育教師現(xiàn)狀分析

1體育教師年齡分析

據(jù)調(diào)查，年齡在35歲以下的青年教師占據(jù)總體的60%，整體呈現(xiàn)年輕化的現(xiàn)狀。整個體育隊伍蘊(yùn)含充足的熱情和朝氣，但是隊伍年輕化也存在著劣勢，包括性格容易沖動，實踐經(jīng)驗有所不足等等，在之后，建議高校加強(qiáng)對年輕教師的培訓(xùn)力度，在增強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

2教師工作滿意度分析

目前工作處于滿意態(tài)度的教師占據(jù)了8.9%，雖然比較滿意，但個別情況會蘊(yùn)含著一定的情緒的教師所占比例35%，21.5%的體育教師對目前現(xiàn)狀不夠滿意，11%的體育教師有轉(zhuǎn)行的想法。通過以上數(shù)據(jù)可以看出：目前高校體育教師工作態(tài)度不夠良好，也將體育教學(xué)存在的誤區(qū)和問題表露了出來。建議有關(guān)部門在之后加強(qiáng)有關(guān)機(jī)制和管理工作的改善力度。

（三）學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

1對體育運(yùn)動愛好程度分析

選擇喜愛體育運(yùn)動的學(xué)生占據(jù)了36.3%、選擇對體育運(yùn)動興趣無所謂的學(xué)生占據(jù)了44.9%、不喜歡體育運(yùn)動的學(xué)生占據(jù)了18.8%，從上述數(shù)據(jù)中可以看出，高校學(xué)生對體育運(yùn)動愛好程度較低。對身體鍛煉缺乏必要的目標(biāo)。

2學(xué)生課余運(yùn)動參與現(xiàn)狀分析

在課余時間進(jìn)行體育運(yùn)動可以幫助學(xué)生鍛煉體質(zhì)，也可以提高社會適應(yīng)能力。上表可以看出，定期經(jīng)常參與課余體育項目的學(xué)生僅僅占據(jù)了20.7%，證明，目前高校學(xué)生參與體育活動的現(xiàn)象不容樂觀。

3學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀分析

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心理活動因素也就是所謂的學(xué)習(xí)動機(jī)。調(diào)查出學(xué)生參與體育教學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)某種程度上可以判定學(xué)生是否真正的喜愛體育課程。考試過關(guān)作為學(xué)習(xí)動機(jī)以鍛煉身體作為學(xué)習(xí)動機(jī)、鍛煉意志作為學(xué)習(xí)動機(jī)都屬于參與體育課學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過對高校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀分析也能將學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的關(guān)注和興趣體現(xiàn)出來，參與體育教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)直接和最終的學(xué)習(xí)效果緊密相連。據(jù)調(diào)查，選擇為考試過關(guān)作為參與動機(jī)的學(xué)生比例最多，占據(jù)總?cè)藬?shù)的37.1%、其次是以健身為目的，占據(jù)總?cè)藬?shù)的17.5%。這也證明學(xué)生參與體育課程并沒有將興趣放在首位，究其原因是因為體育教師在日常教學(xué)中沒有加大對學(xué)生興趣的培養(yǎng)關(guān)注力度，僅僅是為了教學(xué)而教學(xué)。

4對每周參與體育運(yùn)動次數(shù)現(xiàn)狀分析

學(xué)生學(xué)習(xí)體育的保障是體育課，每周參與體育運(yùn)動次數(shù)越多證明體育課學(xué)習(xí)力度更強(qiáng)，在課余時間練習(xí)體育運(yùn)動的頻次越多學(xué)生對體育內(nèi)容的記憶也會越來越深刻，所以，對學(xué)生課余時間參與體育運(yùn)動次數(shù)和頻數(shù)的調(diào)查一定程度上就可以將學(xué)生參與體育活動的情況反映出來，在學(xué)校期間，因為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，使得大部分學(xué)生不得不壓縮或者舍棄參與體育運(yùn)動的時間，據(jù)調(diào)查，在課余時間每周參與體育運(yùn)動超過五次以上的學(xué)生數(shù)量非常少，僅僅占據(jù)了8.7%，大部分學(xué)生鍛煉次數(shù)都趨于一到兩次，雖然個別學(xué)生表示：每周都會有時間參與體育運(yùn)動，但是因為鍛煉的時間非常有限，也影響了最終的鍛煉效果。同時通過上表也能看出：女生相對男生相比，參與體育運(yùn)動的次數(shù)明顯不足，并且鍛煉時間照比男生也要縮短很多，對應(yīng)的體育運(yùn)動強(qiáng)度也會有所降低，因此，女生照男生相比鍛煉效果也較低，目前，山東院校體育運(yùn)動一直存在著女生自主參與的項目較少等問題，很多學(xué)生也表示，因為運(yùn)動量較大，無法對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，再加上可供體育運(yùn)動的場地有限，都會影響學(xué)生參與體育運(yùn)動的次數(shù)，無法起到強(qiáng)身健體的作用。

（四）學(xué)校體育教學(xué)保障現(xiàn)狀分析

1管理層重視情況分析

促進(jìn)體育運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展需要高校管理層加大扶持力度。通過上表看出：目前，高校體育運(yùn)動的開展中，個別學(xué)校管理層沒有做出一定的關(guān)注，有32%的教師指出：因為高校沒有對體育教學(xué)做出重視，使得在實際的體育教學(xué)開展中也受到了較多的限制因素。很多教師也表示：管理層認(rèn)為，開展體育教學(xué)會影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時也會產(chǎn)生身體沖突。

2場地和器材現(xiàn)狀分析

通過訪談可以知道：個別教師認(rèn)為：目前，高校設(shè)定的體育器材無法適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)需求，甚至還有個別教師選擇目前十分欠缺體育教材此選項。證明目前各大高校體育器材建設(shè)的不夠完善。同時，通過對個別教師和管理層訪談可以知道：各大高校目前建設(shè)的場地設(shè)施也參差不齊，由于每一個學(xué)校實力和規(guī)模有所差異，自身條件也有所不同，使得在構(gòu)建場地設(shè)施上還無法達(dá)成目前體育教學(xué)有關(guān)需求，高校在場地設(shè)施資金投放力度上也有待加強(qiáng)

四、結(jié)果分析

首先，高校的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上缺少必要的關(guān)注和興趣，喜歡體育運(yùn)動的學(xué)生僅僅占據(jù)了36.3%，67.1%的體育教師認(rèn)為：因為受到學(xué)生心態(tài)和積極性的影響，在體育課程教學(xué)中對自己的教學(xué)質(zhì)量也會產(chǎn)生制約，因此，教師需要花費(fèi)大量的時間來維持教學(xué)秩序，某種程度上也影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，再加上高校的學(xué)生容易受到外界環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，所以都導(dǎo)致自身具備較差的獨立性，也不會在課余時間自主地參與各項體育運(yùn)動;其次，通過數(shù)據(jù)顯示：高校體育教師綜合文化素養(yǎng)較高，但是由于隊伍年輕化，教學(xué)情緒會受到外部因素的影響。有教師表明：因為受到學(xué)生的影響，在教學(xué)中不具備較高的積極性;與此同時，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，沒有做出一定程度的創(chuàng)新;最后，在學(xué)校的場地器材保障問題上，大部分都能滿足現(xiàn)有的體育教學(xué)需求，但是因為高校管理層沒有對體育運(yùn)動做出充分的關(guān)注，一定程度上也對體育教學(xué)的有序開展造成了影響，也沒有合理的在專業(yè)文化課和體育項目課程中做好合理的編排，發(fā)展空間相對狹窄。

五、完善體育教學(xué)發(fā)展措施

（一）教師改善措施

1創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

建議在之后體育教師要針對中職學(xué)生的負(fù)面特征創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，原始過于枯燥單調(diào)的教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生的參與積極性，所以教師就要對學(xué)生愛好個性和對體育項目的需求做好調(diào)研，來針對性的選擇適合的體育教學(xué)項目，例如，對于男生來說，可以選擇籃球和足球這樣帶有競爭特性的激烈的體育項目，針對女生來說，要選擇健美操和形體訓(xùn)練等柔美的體育項目;與此同時，也要改革常規(guī)的教學(xué)理念，整個教育體系的一環(huán)是體育教學(xué)，建議要適當(dāng)?shù)娜诤闲睦磔o導(dǎo)和專業(yè)技能等其他的課程，共同幫助體育教師培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。

2加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度

通過前文的數(shù)據(jù)顯示：高校的學(xué)生具備的體育觀念不夠，自主參與體育項目的情緒也不夠高漲，這就需要在之后，體育教師和院校共同聯(lián)合發(fā)揮出組織和引導(dǎo)作用，具體措施是可以加大課外體育活動的拓展力度，比如舉辦體育大課間和體育項目校內(nèi)比賽活動等等，讓學(xué)生在參與體育活動中感知體育運(yùn)動帶來的魅力，獲取成功體驗感，循序漸進(jìn)的對學(xué)生做好引導(dǎo)，讓他們自主地在課余時間參與體育運(yùn)動，培養(yǎng)他們體育鍛煉的良好生活習(xí)慣。

（二）高校改善措施

1做好專業(yè)技能和體育課程的均衡發(fā)展

前文數(shù)據(jù)顯示：校領(lǐng)導(dǎo)由于競爭和就業(yè)趨勢相對激烈，在教學(xué)中一直高度關(guān)注專業(yè)技能課程，縮短了體育課程的教學(xué)時間，也沒有對體育鍛煉和體育項目的發(fā)展做好關(guān)注，這種犧牲體育活動換來的技能提高是得不償失的，學(xué)生在未來走向社會之后，因為自身體質(zhì)問題也會產(chǎn)生無法勝任工作職位的現(xiàn)狀，所以建議高校在之后要做好體育技能和專業(yè)技能課程的均衡發(fā)展，對高校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是符合國家發(fā)展需求的，未來社會所需要的一定是職業(yè)技能和身心素質(zhì)共同協(xié)調(diào)發(fā)展的，高校在之后要加大對體育運(yùn)動和體育教學(xué)的關(guān)注和實踐力度，適當(dāng)?shù)尼槍ΜF(xiàn)實情況延長體育鍛煉時間，為促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提供外部保障。

2提高體育教師的科研意識

雖然高校體育教師自身學(xué)歷層次都較高，但是個別教師還缺少創(chuàng)新進(jìn)取的精神，在之后建議高校要提高教師的科研意識，加大培養(yǎng)力度，教師的責(zé)任不光是教授育人，同樣也要在教學(xué)中融入創(chuàng)新理念，不單單只是上課的工具，應(yīng)該探究出在之后如何上好課？如何做好課程的創(chuàng)新？所以在之后，高校要在動員體育教師的基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的科研獎勵體系，借助這種獎勵機(jī)制調(diào)動教師的科研興趣，以此對教師的科研創(chuàng)新的獲得感進(jìn)行增強(qiáng)。

3學(xué)校加強(qiáng)保障力度

通過上文對管理者和教師的訪談可以知道：很多校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生有至關(guān)重要的意義，但是因為擔(dān)心影響學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)或多或少會產(chǎn)生身體沖突，對學(xué)生身體造成損傷，某種程度都會限制體育教學(xué)的有效開展，在之后，高校要改善這種錯誤的思想，既然已經(jīng)認(rèn)知到體育教學(xué)具備的重要意義，在之后就要有所作為，加大發(fā)展體育教學(xué)的實踐力度，比如高校可以加強(qiáng)秩序的管理和維護(hù)，杜絕身體沖突，也可以增添醫(yī)療保障措施，盡最大可能地將身體損傷的風(fēng)險降到最低;與此同時，校領(lǐng)導(dǎo)也要提高對體育運(yùn)動的關(guān)注力度，適當(dāng)?shù)奶岣邎龅乩寐剩惨哟篌w育項目器材和資金的投放力度，因為受到場地和器材的限制，無法合理地開展體育課程，建議在之后合理安排文化課程基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)臄U(kuò)增體育場地，借助現(xiàn)有的教師資源擴(kuò)建場地來促進(jìn)之后體育運(yùn)動的有效開展。

4豐富學(xué)生體育生活

在體育教學(xué)中，教師要開展游戲化體育教學(xué)模式，借助多樣化的游戲教學(xué)形式提高學(xué)生自主參與積極性。高校也要在之后拓展校內(nèi)體育競賽活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基點，構(gòu)建以賽代練的教學(xué)模式，營造良好的體育鍛煉氛圍，提高學(xué)生自主參與力度;與此同時，建議在之后學(xué)校也要開發(fā)拓展性課程，提高學(xué)生的訓(xùn)練樂趣。在開發(fā)拓展性課程中，要以校本為基礎(chǔ)，堅持連貫性的基礎(chǔ)原則，三年的教學(xué)規(guī)劃一定要一次性制定完成，并且在實踐開發(fā)中針對現(xiàn)實存在的問題加以調(diào)整和完善，促使學(xué)生在某一體育項目上有著較高層次的進(jìn)展，切記不要每學(xué)年都采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，這種現(xiàn)象缺少層次遞進(jìn)性。學(xué)校也要要求學(xué)生在選擇拓展課程中也一定要堅持同一原則，不可以無正當(dāng)?shù)睦碛稍谶m應(yīng)期完成之后隨意的更改。

（三）教育部門改善措施

高校在之后要構(gòu)建終身教育，健康第一的正確理念，制定市一級統(tǒng)一的體育課程教學(xué)必學(xué)內(nèi)容，要由市教育局借助量化考核等方式對高校的教學(xué)完成情況做好監(jiān)督，要和高校的年度考核互相關(guān)聯(lián);與此同時，還要對現(xiàn)有教材的應(yīng)用辦法進(jìn)行完善，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度。教育主管部門也要基于發(fā)展信息化管理基礎(chǔ)上開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控等多個APP，借助此視頻監(jiān)控平臺加強(qiáng)與家長和學(xué)校的溝通，使高校學(xué)生的體育鍛煉可以得到外部社會的有效監(jiān)督，提高公開透明程度，使占用學(xué)生正常身體鍛煉時間的現(xiàn)象無處遁形。

結(jié)論

本文以山東高校體育教學(xué)現(xiàn)狀為例，探究出目前體育教學(xué)存在的問題，加以分析，最后針對性的做好改善。通過對本文的概述，具體得出了以下的結(jié)論：

首先，高校體育教師隊伍整體處于年輕化的趨勢，學(xué)歷層次較高，自身素養(yǎng)也符合新時期教師的標(biāo)準(zhǔn)要求，但是由于過于年輕化，在實際教學(xué)中容易產(chǎn)生沖突，也會容易受到學(xué)生的影響，某種程度降低了體育教學(xué)工作質(zhì)量。

其次，目前高校體育教學(xué)中還存在著內(nèi)容不夠豐富的現(xiàn)象。教學(xué)中內(nèi)容過于單一，無法調(diào)動學(xué)生的自主參與興趣。

第三，高校在體育教學(xué)工作中沒有做出重視，不論是在資金扶持還是場地以及器材投放上，都沒有順應(yīng)目前的體育教學(xué)發(fā)展需求，究其原因是因為各大高校認(rèn)為體育教學(xué)會影響學(xué)生的文化專業(yè)知識，所以在實際教學(xué)中會適當(dāng)?shù)膲嚎s體育教學(xué)的訓(xùn)練時間。

以上等因素都是影響體育教學(xué)發(fā)展的因素，想要在之后促進(jìn)我國體育教學(xué)的有效發(fā)展，就要在均衡專業(yè)技能課程和體育課程基礎(chǔ)上創(chuàng)新體育內(nèi)容，增添外部保障，在提高學(xué)生體育運(yùn)動參與興趣前提下鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，高校也要清晰地認(rèn)識到在教育中體育教學(xué)的重要意義，有擔(dān)當(dāng)，有作為的發(fā)展體育教學(xué)，為體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。