在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

閔永榮

摘? 要：興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)中最積極、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的心理因素。沒有絲毫數(shù)學(xué)興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。那么。如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣？ 本文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣作進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā);學(xué)習(xí)興趣

興趣是激勵(lì)人們積極從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的愿望。

一、培養(yǎng)觀察能力入手，產(chǎn)生興趣

我們老師在教學(xué)的過程中，一定要做到合理地運(yùn)用一些實(shí)物的教學(xué)工具等。我們?cè)谂e例子時(shí)，要多舉一些學(xué)生比較熟悉的例子，這樣可以引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們?cè)谛那橛淇斓沫h(huán)境中感覺不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，也不至于在學(xué)習(xí)中迷失方向。例如，老師在講到第九冊(cè)練習(xí)題時(shí)，計(jì)算面積這一問題時(shí)，老師要考慮到學(xué)生以前還沒接觸到這樣的問題，老師就要想辦法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，然后也可以通過四個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)問題了：

1.首先要知道這個(gè)加料斗是什么樣的形狀物體，可以通過實(shí)體讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)物體的形狀，加深對(duì)加料斗的深刻理解，這樣就會(huì)把抽象的問題變得非常的具體化，使學(xué)生更容易理解。

2.讓孩子們觀察一下這個(gè)料斗的上下兩個(gè)面是不是空的，要求讓學(xué)生親自去看去做這件事情，讓孩子知道這個(gè)加料斗是什么形狀的物體，讓孩子真正看到物體的形狀，這樣學(xué)生會(huì)一下子就會(huì)明白計(jì)算加料斗的面積和四周側(cè)面的面積。

3.讓孩子去進(jìn)一步觀察這個(gè)料斗的形狀和大小等。

4.通過讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)物體的觀察，使他們遇到難題時(shí)就不會(huì)再退縮了。他們會(huì)想辦法去解答這道題的，這樣讓學(xué)生的印象會(huì)更深刻的。在學(xué)習(xí)中遇到關(guān)于體積方面的試題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺得人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累，是通過在學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中學(xué)到的。如果我們不用心地去觀察的話，那么我們就不可能有想象的能力，我們要一步步培養(yǎng)學(xué)生，增加學(xué)生的觀察力。學(xué)生如果在課堂發(fā)揮他們的想象力，這樣就增加了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣了。

二、利用故事激發(fā)興趣

由于低年級(jí)的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)時(shí)”，我先通過故事情境導(dǎo)入。師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來(lái)向他表示祝賀，客人來(lái)了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來(lái)了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來(lái)了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”讓生逐一回答。問“你們看到了人、椅子、杯子、盤子和蛋糕雖然各不相同，但都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么嗎？”生：“他們的相同點(diǎn)都6個(gè)?！庇捎趩栴}提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，從而萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。

三、要讓學(xué)生有成功感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

要使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，除了創(chuàng)造師主感情交融的心理環(huán)境，還要破除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的神秘感，并重視處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應(yīng)”的積極作用。每接一個(gè)班，我總要在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)并不難學(xué)”這個(gè)觀點(diǎn)，指出學(xué)好數(shù)學(xué)，也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的“成功”是一個(gè)相對(duì)概念，并不是每次數(shù)學(xué)考試都得滿分才算“成功”。比如，能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確地解出一道習(xí)題，就都是“成功”。打破“成功”神秘感的關(guān)鍵，是讓每一位學(xué)生正確對(duì)待自我，學(xué)會(huì)自我競(jìng)賽，自覺地記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)及表現(xiàn)，下一次超過上一次，目前比過去進(jìn)步了就是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一次“成功”。

四、通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂的教學(xué)中，教師還可以在上課之前準(zhǔn)備一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，好讓學(xué)生在游戲中學(xué)到很多的知識(shí)，讓學(xué)生自己感到可以通過游戲的方式學(xué)會(huì)在課堂中學(xué)不會(huì)的難題，在游戲中可以開發(fā)學(xué)的大腦思維能力，讓他們展開豐富的想象力去思考、理解這個(gè)問題，這樣既符合小學(xué)生的年齡，又適用了他們對(duì)問題的思考。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)桃子的游戲。老師在黑板上畫一棵桃樹，然后又在又大又紅的桃子上分別寫上不同的乘法算式，在大樹旁畫上不同顏色的籃子，讓學(xué)生將計(jì)算結(jié)果按照顏色分別摘到籃子里，這樣就會(huì)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

五、引領(lǐng)學(xué)生深入生活實(shí)踐，進(jìn)而增添興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！币虼?，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。例如：教學(xué)“3的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先用三支粉筆、三個(gè)鉛筆盒、三本數(shù)學(xué)書等學(xué)生熟悉的東西，讓學(xué)生細(xì)致地觀察實(shí)物數(shù)數(shù)。接著用圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形再數(shù)數(shù)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟了3的實(shí)際意義，形成3的基數(shù)概念和序數(shù)概念。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用3說一句話。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，又培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生興趣盎然，效果很好。

總之，我們作為孩子的培養(yǎng)人，要在實(shí)踐中不斷地提高自己教學(xué)的水平，也要從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，總結(jié)各種教學(xué)適用的合理的方法，去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得最佳的教學(xué)效果。