計算機多媒體技術的關鍵性技術研究及實際應用

閆利鵬

摘要：近年來，計算機技術的快速發(fā)展使計算機多媒體技術得到了廣泛的應用和發(fā)展。它幾乎滲透到人們的生活當中的各個方面，并且產生了不同程度的影響，計算機多媒體技術是將聲音、文字、視頻、圖像、動畫等結合為一體的先進技術。加強對多媒體技術的關鍵性技術的研究，能夠更好地提高人們對其運用的程度，從而更好地服務于社會。

關鍵詞：計算機多媒體技術;多媒體技術;關鍵性技術;

1計算機多媒體技術的應用與發(fā)展趨勢分析

多媒體技術的出現，極大地改變了人們傳統的生活方式和工作方式，無論是我們日常的工作、生活、還是娛樂都有多媒體技術的身影。尤其是隨著計算機的發(fā)展，計算機技術與多媒體技術的結合而形成的計算機多媒體技術使得多媒體技術的發(fā)展到了一個新臺階。筆者認為隨著社會的進步，技術的創(chuàng)新，未來多媒體技術必將得到更大的發(fā)展。我們通過對計算機多媒體技術的應用進行分析闡述，就是想探索出計算機多媒體技術的發(fā)展道路，從而為計算機多媒體技術今后的應用發(fā)展提供一定的指導意義，推動多媒體技術應用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

2計算機多媒體關鍵技術研究

2.1視頻壓縮技術

傳統的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒有充分考慮到接受者的主管能動性與事件本身含義。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開始的一個不斷在更新完善的過程。按照信源的統計特點可以分為：預測編碼、小波編碼、矢量量化編碼、轉碼編碼等方法，根據圖像傳達景物特點可以分為圖形編輯與基于內容的編輯?；趦热輭嚎s編碼方法是當前最先進的壓縮方法。

2.2視頻點播技術

近年來，多媒體服務范圍越來越廣泛，視頻點播技術的發(fā)展是計算機與網絡技術發(fā)展的產物，它將計算機、通信、電視等技術結合起來改變了傳統視頻點播方式，實現了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點播技術的運用改變了傳統死板的教學模式，教師可以通過視頻點播技術讓課堂教學更加富有趣味性，調動學生學習的積極性。視頻服務系統實現功能的核心是視頻服務器，視頻服務器是視頻點播技術實現的主要載體，它充分保障了視頻播放的質量。

2.3多媒體數據庫技術

多媒體信息通常都是非格式化的數據，它具有數據存儲分散、存儲對象復雜等特點。當前多媒體資料管理工作開展得不是很好，它需要良好的數據模型為基礎，利用引入封裝、對象、多態(tài)、繼承等概念來描述其對象。將面向對象程序設計語言和數據庫技術充分融合起來是當前多媒體系統研發(fā)的主要方向。

2.4虛擬現實技術

虛擬現實技術是一個集成技術，它涉及到很多學科，如：計算機圖形學、傳感技術、人工智能、網絡技術等，利用計算機可以合成真三維畫面，從而達到栩栩如生的效果。虛擬現實主要是通過計算機來形成逼真實體，用戶通過感官可以充分感受到這一技術的帶來的先進性與趣味性。目前虛擬現實在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂等方面都得到了廣泛應用。

2.5流傳媒技術

流傳媒技術的使用可以實現流式傳輸，將聲樂、動畫等通過服務器發(fā)送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進行觀看，從一定程度上來看，流傳媒技術大大節(jié)省了用戶的時間，提高了效率?？傊嗝襟w技術將計算機技術的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學習帶來了極大的方便。

2.6音頻技術

所謂“音頻技術”，主要是以電聲技術為核心內容，同時還包含了生理心理、建筑聲學、音樂藝術等相關技術[8]。它主要的技術支持是一種結合了應用聲學、聲電換能原理、電子技術等多種學科技術。它使信息的提高方式更具靈活性。

3計算機多媒體技術關鍵技術的實際應用

隨著計算機相關技術的發(fā)展，計算機多媒體技術已經滲透到人們生活的各個領域，在現有的技術應用中，計算機多媒體技術的關鍵技術在生活中的運用最為廣泛，它轉變了人們的生活、學習方式，為人們的生活帶來許多新鮮感。

3.1多媒體教室的組建

多媒體教室的組建是計算機多媒體技術關鍵性技術的主要體現之一。在多媒體教室建設中，我們可以配置一些先進設備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統粉筆加黑板的教學方法，在一定程度上減輕了教師的工作負擔提高了課堂教學效率。不過在多媒體技術的實際運用中，教師必須明確教學主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過度的運用多媒體技術，讓課堂教學被多媒體技術牽制，加強與學生之間的互動，提高教學效率與教學質量。

3.2多媒體教室的功能

多媒體教室具有許多先進功能，如：廣播教學、轉播教學、屏幕監(jiān)視、遙控輔導、交互式教學、多媒體語音復讀機、網絡考場等。在進行廣播教學時，教師可以利用電腦屏幕和語音等多媒體信息向學生進行廣播。在進行廣播教學時，學生可以舉手提問，教師再為其解答，這種一問一答的方式使教學的開展更加有趣;通過轉播教學，教師可以將電腦屏幕及聲音向學生轉播，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質量;屏幕監(jiān)視是指教師通過電腦屏幕可以對每個學生進行實時監(jiān)控，查看學生學習狀態(tài)，并實現遠程輔導學生;遙控輔導也是教師可以采用的教學方式，通過遙控輔導，教師可以手把手指導學生的學習，有利于學習學習效率與質量的大力提高;多媒體教室實現了交互式教學，學生能夠進行電子舉手，對于不懂的地方可以及時請教老師，促進了師生之間的良好互動;多媒體語言復讀機具有十分強大的功能，它包括：跟讀回放、和音對比、自動斷句、原文跟讀、語速調節(jié)、語音監(jiān)聽、自定義教學方法等;多媒體教室還實現了網絡考場，具備成績匯總、排名、查看試卷、系統閱讀等功能，能夠快速實現成績查詢、成績匯總。

4結束語

本文分別從計算機多媒體技術概述、多媒體關鍵技術研究、計算機多媒體技術關鍵技術的實際應用，三個部分對計算機多媒體技術的關鍵性技術進行了相關研究。隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體技術已經在各大領域上都得到了廣泛應用，而計算機多媒體技術的關鍵技術在視頻點播，視頻壓縮、多媒體數據庫、流傳媒技術、以及虛擬現實技術上也都起到了至關重要的作用，迄今為止，多媒體技術的發(fā)展在我國已經取得了不小的進步，同時，多媒體技術也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會的進步與創(chuàng)新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進的多媒體技術，讓我國未來多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展，相信隨著時代的進步，多媒體技術發(fā)展一定會越來越好。

參考文獻：

[1] 饒軍輝，王捷.計算機多媒體技術的應用研究[J].電腦與電信，2010（12）：53-54+57.

[2] 楊銘.計算機多媒體技術應用的研究[J].數字技術與應用，2014（09）：225.

[3] 張勇.計算機多媒體技術的應用研究[J].電子技術與軟件工程，2014（23）：93.

[4] 陳逸舟.計算機多媒體技術研究[J].信息技術與信息化，2014（06）：179-180.