淺析當代信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用

蘇元超

摘 ?要：現(xiàn)如今隨著信息化時代的進步，我國整體的信息技術(shù)和手段不斷完善，當前信息技術(shù)被廣泛運用在各個行業(yè)當中推動著行業(yè)的進步和發(fā)展，近些年當代信息技術(shù)也被廣泛運用在高中課程的教學當中，成為輔助高中課程教學的重要工具，信息技術(shù)運用可以充分提高高中課程教學的效率和質(zhì)量，在教學當中具有一定的應用優(yōu)勢，本文圍繞信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用進行闡述，明確信息技術(shù)對當前高中課程教學的意義和影響，并在此基礎(chǔ)上筆者針對信息技術(shù)在高中學科教學當中的整合提供方向性的指導，進一步優(yōu)化高中課程的教學。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中課程教學;應用對策

引言

在當前高中課程改革深化的過程中，教育領(lǐng)域旨在用創(chuàng)新性的教學思維和手段革新課程教學，信息技術(shù)成為助力高中課程教學的重要工具，信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用順應了當前新課改的目標，同時在某種意義上來說也是我國信息化發(fā)展的要求?，F(xiàn)如今信息技術(shù)在高中課程教學當中的作用越來越明顯，不僅充分調(diào)動了學生對于課程的學習興趣，同時也極大地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，讓高中課程的教學更具有時代性特點，充分實現(xiàn)了對現(xiàn)代化人才的科學培養(yǎng)和教育。

一、信息技術(shù)在高中課程教學當中的應用意義和影響

（一）推動高中教學模式的改革創(chuàng)新

信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用，立足于宏觀社會發(fā)展和教學改革的出發(fā)點，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的改革和探索，信息技術(shù)不僅可以為教師和學生們帶來更加豐富的教學資源，以及具有前瞻性的教學信息，大大提升了高中課程教學的效率。以多媒體為例的信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用，在一定程度上也可以營造積極愉悅的教學氛圍，改變傳統(tǒng)枯燥無味以及被動化的教學模式，信息技術(shù)所呈現(xiàn)出的開放式教學讓整體的課程的學習變得高度自由化，讓學生可以能夠自由的交流學習心得和經(jīng)驗，對于傳統(tǒng)課程的教學和學習來說是很大的突破。

（二）改變了學生的學習方式

高中階段由于面臨高考的壓力，學生的學習狀態(tài)都比較緊張，整個學習過程都比較急躁，學生的學習方式也大多依賴教師的講解，在學習的過程中學習過于被動。而信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用，可以極大地改變學生的學習方式，當代的信息技術(shù)可以讓學生們自主查詢相關(guān)的課程資源，實現(xiàn)課程學習的獨立。例如：學生可以借助計算機以及網(wǎng)絡技術(shù)自主搜集課件信息、尋找知識點的案例和習題等。充分發(fā)揮學生在學習過程當中的自主性，改變對學科教師的依賴，同時信息技術(shù)自身的優(yōu)勢也可以為學生模擬多元化的教學情境，為學生多學科的學習提供有效的技術(shù)支持。

（三）緩解學科教師的教學壓力

當前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當中的運用，已經(jīng)成為學科教師有效的幫手，當代的信息技術(shù)可以幫助教師有效地搜集相關(guān)的課程資源，整理好教學素材，為教師的教學工作帶來了諸多的便捷，甚至在當前的教育信息系統(tǒng)當中也會有大量的優(yōu)質(zhì)課件為教師提供，對于學科知識點和重點的梳理都相對準確和高效。不僅如此，信息技術(shù)在高中課程教學當中的運用不僅僅停留在課程教學當中，對于學生的考核和評價等也都具有一定的應用優(yōu)勢。例如：對于學生考試出題、試卷評分以及學生成績的分析等都可以利用信息技術(shù)來完成，大大緩解學科教師目前的教學壓力。

二、當代信息技術(shù)在高中課程教學當中的應用對策

（一）關(guān)注各個學科的教學特點和課程內(nèi)容

信息技術(shù)有助于當前學科教學的改革和優(yōu)化，但是在實際的運營過程中，還是要充分關(guān)注各個學科之間的差別和不同的教學特點，充分結(jié)合各個學科的教學內(nèi)容來利用信息技術(shù)。例如：信息技術(shù)在語文課程當中的運用就需要關(guān)注對文學素材的收集以及對文學信息的傳達，而信息技術(shù)在數(shù)學等學科當中的運用，更多的是技術(shù)信息技術(shù)來制作數(shù)據(jù)模型、視頻動畫等將復雜的教學內(nèi)容以簡單化的形式傳遞出來，只有將信息技術(shù)與各個學科進行深度的融合，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學當中的應用優(yōu)勢。

（二）注重對教學資源的整合

利用當代的信息技術(shù)輔助高中課程教學，離不開相關(guān)的教學資源和素材，在信息技術(shù)的應用過程中要充分注重對現(xiàn)代化教學資源的整合，保證教學資源的實時性，在教學的過程中教師要關(guān)注對教學資源的開發(fā)，不能盲目的借鑒網(wǎng)絡上的課件和素材等，要充分結(jié)合學科的特點以及學生的需求，開發(fā)具有特色的課件資源。同時在教學資源的利用中要對課件資源進行有效的篩別，選擇教學價值高的課件素材，以此來提高整體的教學效率。

（三）要樹立以學生為主體的教學意識

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和運用中還需要圍繞學生主體來開展教學工作，教師在教學過程中要積極樹立以學生為主體的教學意識，關(guān)注學生的個性化特點以及學生的實際學習需求，要正視信息技術(shù)等輔助教學工具，信息技術(shù)在高中課程教學的應用，主要是為了更好的服務于學生的教學，要關(guān)注信息技術(shù)對學生帶來的影響，充分發(fā)揮信息技術(shù)對學生的正向引導。

結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)在高中課程教學當中的應用是時代和新課程下的教學需求，無論是對學生還是對教師而言都具有積極的影響，在信息技術(shù)的應用過程中還要保持科學的理念和視角，充分發(fā)揮信息技術(shù)自身的教學優(yōu)勢。

參考文獻

[1] ?張鳳仙. 論現(xiàn)代信息技術(shù)在高中課程教學中的運用[J]. 中學課程輔導：教師通訊，2017：10.

[2] ?賈利平. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高中多學科教學中的作用[J]. 傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2017（12）：89+92.

[3] ?沈健 . 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中數(shù)學課堂教學的研究與實踐[J]. 數(shù)學學習與研究：教研版，2018.