基層黨校課堂教育的實效性探討

石本昌

摘 要：現(xiàn)階段基層黨校干部思想政治教育中，還存在許多現(xiàn)實的問題，阻礙了基層黨校有效性水平的提升。因此為了提升黨校政治理論教育的實效性，就必須提升黨員干部的理論基礎以及他們的理性判斷能力和理性思維，進一步增強其理性認同，對其政治理論水平進行強化。并且針對黨員進行提高政治理論教育有效性時需要轉變教育方式，才能更好地達到效果。

關鍵詞：基層黨校 政治理論教育 實效性 探討

黨校是黨務工作的重要部門，在黨委的直接領導下，是培養(yǎng)和教育黨員理論干部和領導干部的學校[1]。黨校不僅要培訓黨員領導干部，而且要成為黨學習哲學社會科學的專業(yè)機構。它能有效地幫助黨員干部和學生樹立良好的理想信念，傳達社會主義核心價值觀、人生觀和世界觀，從而推動黨校建設。培養(yǎng)了更多具有較高政治素養(yǎng)和道德情操的黨員，使黨校和社會更加穩(wěn)定地發(fā)展。

一、基層黨校課堂教育實效性的重要意義

目前，我黨正在進行偉大工程的建設，在這個過程中，黨校的職能和作用顯得尤為重要。特別是要深入研究黨校思想政治理論教育的實效性，用中國特色社會主義理論切實提高黨員領導干部的黨性和政治覺悟。

1.增強黨員及領導干部的思想政治教育

對于黨校的歷史使命來說，就是對黨的思想政治方針、政策以及路線等方面進行有效宣傳[2]，注重思想政治教育的實效性，不僅對黨內的思想教育認真學習也要及時跟隨時代發(fā)展的步伐，并關注國際動態(tài)，進一步加深黨員干部對于治國理政的新思想的理解，促使黨員在理論的實踐應用上更有成效，并能結合馬克思主義立場和觀點進行分析解決問題。

2.思想政治教育水平的提高符合我國現(xiàn)在的社會主義發(fā)展需求

黨校在進行黨員及干部的思想政治教育時，要充分結合當前的國際政治形勢，以及各國之間的政治經(jīng)濟關系，促使黨員的思想在多元化的價值觀中有所提升。同時在課堂之中，黨校要正確引導黨員干部的思想，進一步提升黨員干部的黨性修養(yǎng)以及政治理論自信，并在實踐工作中堅守底線樹立正確的政治立場，以此來應對國際各國的挑戰(zhàn)。

3.基層黨校的思想政治理論教育可以促使黨員領導干部隊伍的綜合素質得到有效提升

黨校在日常的系統(tǒng)培訓中，不僅要加強對黨員干部隊伍的思想素質教育，還要加強對黨員干部的日常管理工作，以此來提升整個黨員領導干部隊伍的綜合素質。在這個過程中，黨校也要結合現(xiàn)代社會的發(fā)展，運用最新信息技術進行互聯(lián)網(wǎng)教學，并運用微博、微信以及論壇等進行我黨思想政治理論的宣傳，加強黨政教育人員與學員之間的溝通交流，探討時下熱點問題，使黨員干部在思想認識方面的區(qū)分是非的能力得到有效提升[3]。

二、基層黨校政治理論教育的實效性措施

目前，雖然在進行黨政思想教育方面多數(shù)黨校都極其重視也制定了相應的工作運行機制，但在進行思想教育工作中仍存在一些問題，因此我們需要客觀分析黨校的思想政治理論教育，制定具體的解決措施。

1.組建專業(yè)教師隊伍，尊重學生的認知規(guī)律

在黨校進行黨員干部的思想政治理論教育時，要成分結合學生的認知規(guī)律，創(chuàng)建和諧的師生關系。同時教師在教學的過程中，不斷改善教學方式促使思想政治教育工作的有效性的提升，并結合學生的學習需求以及心理特征開展學生的心理教育。這樣就可以引導學生的全面發(fā)展并及時調節(jié)自己的負面情緒，使學生更加積極樂觀的應對生活和學習教育中的各類挑戰(zhàn)，發(fā)揮黨校對高校學生的政治理論教育的重要作用。另外要加強黨校的師資隊伍以及教育環(huán)境的建設，現(xiàn)在的黨校教育已經(jīng)不能充分滿足高校大學生對于政治理論教育的學習需求，因此組建專業(yè)水平高的師資隊伍以及構建良好的教育環(huán)境和教育氛圍，都能推動學生思想政治理論的高效開展。

2.教學方式多樣化

在對黨校學生進行愛國主義思想政治教育時，為了活躍課堂氣氛以及快速吸引學生的注意力，教師可以通過制作音樂視頻，將革命事跡融入視頻中進行播放的方式，通過音樂進行歌頌，并在觀看革命視頻的過程中深刻體會愛國情懷，促使學生民族自豪感的提升。要可以通過多媒體教學提升黨校政治思想理論的教育質量，使學生樹立正確的價值觀和人生觀以及世界觀，并養(yǎng)成良好的學習習慣[4]。教師在日常教學中針對學生的個性，教師進行教學方式的變化，及時更新教育內容，結合其個性特點制定多樣化的教學方式。

3.引入實踐事實，增強理論說服力

在進行思想政治的學習中提到實踐是檢驗真理的唯一標準，任何一種理論知識在實踐中都可以進行驗證，并在驗證中得到理論知識的實踐結果。因此教師在進行理論知識的教學中，不僅僅只是單純的理論知識講解和傳授，也不是簡單的舉例說明，而是在進行問題的實際分析時，結合理論知識，與學生在分析探討中得出結果。教師在進行教育時也要意識到，教育不單單是針對一個人或者帶動一個人，而是通過一個人帶動一群人的思想變化。

4.注重各學科的知識融合，平衡發(fā)展

教師在教學中要意識到自己不僅僅是知識的傳播者，也要充分發(fā)揮自己在學生教育中的引導作用。教師要引導學生將其他學科的知識與思想政治理論有效結合，有效掌握其他學科與政治理論教育之間的關聯(lián)，這樣就可以使學生提升自身的政治素養(yǎng)的同時，也有效提升了自身的學習能力，因此學生通過政治思想理論的教育能夠對自身性格進行更完美的塑造。

結語

綜上所述，黨校是對黨員干部及學生進行良好的三觀以及形成健全的人格的教育場所。黨校在對黨員干部及學生進行思想政治理論的教育工作中，要促使教育工作的實效性就要將理論教育與社會實踐充分結合，促使黨員干部和學生對理論知識進行深入的探究，并合理運用在實踐生活中，通過教師的有效引導在實踐運用中提升自己的思想素質，進一步實現(xiàn)政治思想理論教育的實效性，并不斷提升黨校的人才培養(yǎng)質量。

參考文獻

[1]段立明.淺談增強黨校思想政治理論教育的實效性[J].勞動保障世界，2017（14）.

[2]徐濤.如何加強黨校思想政治理論教育的實效性[J].山西青年，2017（12）.

[3]黃海娟.如何加強黨校思想政治理論教育的實效性[J].科學與財富，2017（32）：161-161.

[4]劉祖輝.提升黨校思想政治教育實效性的策略探討[J].赤子（上中旬），2017（07）：25.