淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)的打造

金定昌

摘? 要：小學(xué)生天性好玩愛動，缺乏自制力，課堂上的有意注意時間較短，很容易受到外界的影響而轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，而且以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，學(xué)生更提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教學(xué)需要打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在歡樂的氣氛中愉悅的學(xué)習(xí)、思考和探索，進而體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要格外注意自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)方式，要創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)方式能夠迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，從而才能吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在輕松活躍的課堂氛圍中，學(xué)生可以更加積極主動的聽老師的講解，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

教學(xué)活動是讓學(xué)生接受教育、獲得知識的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、發(fā)展思維，使他們通過學(xué)習(xí)獲得比較全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過生動形象的教學(xué)語言來描述和講解知識點，改善枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生就會喜歡聽教師講課，而且他們一直處于積極亢奮的狀態(tài)，思維更加靈活，學(xué)習(xí)效率也大大提升。同時，教師幽默語言可以增強與小學(xué)生之間的交流，這樣使得抽象化的問題能夠更加形象的、具體地表現(xiàn)出來，在師生交流中增強了學(xué)生的自信心。

營造良好的課堂氛圍，教師還要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵動手、動腦，互相討論交流，激勵他們他們積極發(fā)言，構(gòu)建一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動地思考和探索，自學(xué)地學(xué)習(xí)。需要注意的是，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并不是對學(xué)生完全放手，讓他們放任自流，而是教師恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在既有集體約束，又有個性發(fā)展的課堂中學(xué)到知識、掌握技能。這樣的課堂是受學(xué)生歡迎的，能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也是打造趣味化課堂的有效途徑。

二、加強師生互動，營造趣味和諧的課堂氛圍

要想打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就必須要從改善課堂氛圍做起，只有營造輕松有趣的課堂氛圍，才能讓數(shù)學(xué)課堂變得趣味活躍起來。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要加強與學(xué)生的溝通交流，在課堂上多進行師生互動，讓學(xué)生和老師成為朋友，學(xué)生對于不理解的知識點可以在課堂上問老師，師生一起交流探討，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會更高。

例如，《垂直與平行》，平面幾何教學(xué)從小學(xué)開始，對于這部分內(nèi)容，不光老師要教的認(rèn)真，更要注重細(xì)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與老師在課堂上多溝通交流。首先，老師可以利用教學(xué)工具向?qū)W生展示一個直角三角板，以直角為例，構(gòu)成直角的兩條線就是垂直關(guān)系，老師向?qū)W生解釋垂直是兩條線或兩個面構(gòu)成的，這兩條線或兩個面所成的角是直角，那么，它們就是垂直關(guān)系。解釋完垂直后，老師可以讓學(xué)生思考平行是一種什么樣的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生思考完回答老師時，老師可以就此對學(xué)生的疑問進行回答，也可以對學(xué)生理解錯的知識點進行糾正。通過課堂上的師生問答互動，營造師生間和諧的關(guān)系，打造一種生動有趣的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為有趣的課堂。

三、運用幼兒游戲來打造趣味化課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難題常常是由于幼小銜接不暢導(dǎo)致的。幼兒園階段學(xué)生以游戲為主，文化課是輔助活動內(nèi)容，所以孩子們步入小學(xué)后很難接受大量抽象的數(shù)學(xué)知識。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要借用幼兒園的某些游戲藍(lán)本來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。這些游戲活動可以讓孩子們感覺到非常親切，同時已經(jīng)長大的孩子們對這些游戲的興趣已經(jīng)淡化，反而覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意思。由此可見，運用幼兒游戲來打造趣味化數(shù)學(xué)課堂，既可以引起學(xué)生的注意，又可以引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上分析，運用幼兒游戲來打造趣味化課堂是運用了心理學(xué)和情感教育手段來引導(dǎo)孩子意識到自己已經(jīng)長大，從而將孩子的注意力從游戲轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《有趣的圖形》教學(xué)中，要借鑒幼兒園的游戲模式。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生運用七巧板來擺圖形，然后用彩紙來剪各種圖形，在這個過程中學(xué)生就對三角形、正方形、長方形和圓有了深入的了解。在學(xué)生自己制作各種圖形時，就觀察到了長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。學(xué)生在剪紙游戲中發(fā)現(xiàn)生活中的圖形以及這些圖形的特征，就會牢記在心，這種方式要比讓學(xué)生背誦口訣效果更好。

四、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價增強課堂的趣味性

教學(xué)評價也是教學(xué)活動的重要組成部分，而且教師正確的、恰當(dāng)?shù)脑u價能夠給予學(xué)生勇氣和自信，能夠增強課堂的趣味性，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要用好教學(xué)評價，對學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法應(yīng)給予鼓勵和肯定。如“你做的真棒！”“非常好”;對學(xué)生所犯的學(xué)習(xí)上的錯誤，不能一味批評，而應(yīng)該幫助他們弄清產(chǎn)生錯誤的原因，并引導(dǎo)和幫助他們及時改正。利用教學(xué)評價增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，教師需要給每一位學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、獲得成功的機會，尤其是對于班級的后進生，更要想辦法消除他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼或厭倦心理，要多通過正面的、肯定的評價給予他們鼓勵和表揚。激勵性的評價表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢想敢做。只有這樣課堂教學(xué)才能充滿趣味性，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

在營造趣味性的課堂氛圍方面，數(shù)學(xué)老師要從實際出發(fā)，可以結(jié)合生活實際講授抽象的數(shù)學(xué)知識，也可以加強師生互動，開展趣味性的數(shù)學(xué)游戲等等?？傊?，要想打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要多加努力，與時俱進。